七年級上學(xué)期歷史教學(xué)反思-展示頁
2024-10-13 15:13本頁面
【正文】 習(xí)。從學(xué)生熟悉的內(nèi)容進行教學(xué)更加有利于學(xué)生的理解和記憶。讓學(xué)生根據(jù)自己對漢武帝的了解進行點評，并且讓學(xué)生展開想象“如果漢武帝沒有實現(xiàn)大一統(tǒng)，那么中國的歷史會怎樣發(fā)展呢？”這樣不僅加深了學(xué)生對西漢歷史的了解，鍛煉了學(xué)生的口語表達能力，而且給學(xué)生搭建了一個自我展示的平臺。又如第12課《大一統(tǒng)的漢朝》，這一節(jié)的重點內(nèi)容就是漢武帝對漢朝的統(tǒng)治，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情可以給大家看一些電視劇《漢武大帝》的片段，加深學(xué)生的形象記憶，以此幫助學(xué)生更好的了解這一時期的歷史。最后再由老師進行歸納總結(jié)，使學(xué)生通過本節(jié)的學(xué)習(xí)能夠了解我國古代勞動人所創(chuàng)造的輝煌文明。因此我認(rèn)為這一節(jié)課可以安排學(xué)生以小組為單位，從中選擇感興趣的一方面去收集相關(guān)的資料。那么怎么做才能讓學(xué)生喜歡上歷史課呢？（1）根據(jù)每節(jié)課不同的教學(xué)內(nèi)容安排不同的講課方式。再加上他們剛到一個新的環(huán)境，與新的老師和同學(xué)接觸，這需要一段適應(yīng)期。除以上不足外，通過本學(xué)期的教學(xué)工作，自己在工作上也有些許心得，特總結(jié)如下：初一的學(xué)生大多數(shù)都處于青春叛逆期，學(xué)生的獨立性增強，希望有較多的民主。四、對學(xué)習(xí)較差的同學(xué)重視不足，特別是每一小組中的一少部分同學(xué)。三、對基礎(chǔ)知識抓得不牢。二、對學(xué)生能力培養(yǎng)沒有很好地重視。初一學(xué)生，自我約束力、閱讀能力不強，讓學(xué)生自讀課文找重點知識，總覺得太浪費時間，需要十分鐘左右，而且重點找不準(zhǔn)，在書中亂畫，在自學(xué)完后，不知道記憶重點知識，有時一節(jié)課學(xué)習(xí)效果太差。第一篇：七年級上學(xué)期歷史教學(xué)反思歷史教學(xué)反思（20132014上學(xué)期）新課改的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力，通過自我感悟達到思想教育的目的，回顧教學(xué)工作和考試中反映出來的問題，覺得在教學(xué)工作中還存在不少問題需要進一步改進。一、在平時的教學(xué)工作中，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)要求不好。所以有時干脆放棄學(xué)生自學(xué)這一環(huán)節(jié)，該用傳統(tǒng)的老辦法，結(jié)果學(xué)生的自學(xué)能力沒有得到鍛煉，影響到學(xué)生以后的學(xué)習(xí)。能力應(yīng)是學(xué)生在充分思考討論的基礎(chǔ)上，經(jīng)過獨立的思考歸納經(jīng)過長時期的培養(yǎng)訓(xùn)練才能形成的，限于在課堂上時間緊任務(wù)重這一現(xiàn)實，沒有足夠的時間與培養(yǎng)訓(xùn)練，使學(xué)生在考試時面對一些考察能力的題目上，學(xué)生應(yīng)考能力差，得分不高。從這次考試反映出來的情況看，一些問題平時都講過，也都讓學(xué)生記過，但由于學(xué)生人數(shù)太多，照顧不全，檢查不及時，使一些學(xué)生成績并不理想，該會的沒有做好，得分比較低。由于這些同學(xué)基礎(chǔ)較差，個人素質(zhì)不是很好，在學(xué)習(xí)中是比較困難的，每次檢查一般都是這些同學(xué)不過關(guān)，由此造成成績特別懸殊。比如自己支配更多的錢和時間，而有些學(xué)生有時會錯誤地理解民主，并逐漸滋生叛逆心理，從而放松對自己的要求，他們希望獨立、自由，有自己的空間，有些事情希望按照自己的意愿去做。而且許多學(xué)生認(rèn)為歷史課枯燥無味，不喜歡上歷史課，所以這門課對學(xué)生的吸引力并不大。例如七年級歷史上冊第8課《中華文明的勃興（一）》，這一節(jié)涉及的內(nèi)容是比較廣泛，包括先秦時期文字的演變、天文、歷法、醫(yī)學(xué)和音樂等方面的成就。然后在課堂上由小組的代表給大家講述他們所了解的內(nèi)容。這樣不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而且讓學(xué)生親身參與到教學(xué)中，更有利于學(xué)生對這部分歷史知識的掌握。同時也可以加入討論的形式。（2）上課前老師要做充足的準(zhǔn)備，盡量從學(xué)生的視角去講解。例如第18課《三國鼎立》，相信許多同學(xué)都對這一課的內(nèi)容比較感興趣。（3）抓住學(xué)科之間的滲透，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如第9課《中華文化的勃興（二）》這一節(jié)會學(xué)到關(guān)于春秋戰(zhàn)國時期“百家爭鳴”的局面，介紹這一時期著名的代表人物。這只是我對歷史教學(xué)的一點反思。在此提出一些我的看法。對每一節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容要根據(jù)小課題有所大致的了解，并在腦中形成一個知識框架。然后不斷的鍛煉自己分析問題、歸納總結(jié)問題的能力。第二篇：七年級上學(xué)期歷史教學(xué)工作總結(jié)七年級上學(xué)期歷史教學(xué)工作總結(jié)1本學(xué)期我擔(dān)任84班的歷史教學(xué)工作，在工作中全面推進素質(zhì)教育，為培養(yǎng)四有一代新
研究報告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1