【正文】 由專業(yè)化美術(shù)走向生活化美術(shù).()5, 初中美術(shù)常規(guī)課教學(xué)中, 學(xué)生遇到的“寫實(shí)”瓶頸應(yīng)該用大量的專業(yè)寫實(shí)訓(xùn)練加以突破.())6,彩陶,青銅器上均常見的紋飾有花卉紋,雷紋,人物,魚紋等.(7,在CMYK印刷色彩中的M是指大紅色.()8,空間是與時(shí)間相對(duì)的一種物質(zhì)存在形式,對(duì)空間的呈現(xiàn)有平面的和立體的兩種.()9,新課程的總目標(biāo)是按照知識(shí)技能,過程與方法,情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行表述的.()10, 月份牌年畫在 20 世紀(jì)初在廣州興起的一種繪畫, 因早期畫面上附有年月歷表故而得名.())11, 清代山東濰坊年畫 《女十忙》 描繪了當(dāng)時(shí)婦女從事軋棉, 彈花, 紡紗, 織布等情景.(12,蘇美爾人用木棍把一些楔形符號(hào)刻在陶土磚上,記錄事件,進(jìn)行通信.(13,羅中立的《父親》借鑒了西方藝術(shù)中的超現(xiàn)實(shí)主義手法.(五,分析題(12 分)))以下是針對(duì)《陶瓷藝術(shù)》一課擬定的三種不同的教學(xué)設(shè)計(jì)思路,請(qǐng)參照第一種思路的分析方 法分別對(duì)第二種,:第一種思路:具有“課堂化”特色的思路: 在教室里進(jìn)行欣賞,評(píng)書,交流, ,既有助于教學(xué)評(píng)述,也能豐富課堂視 覺效果,提問方式導(dǎo)入,展開多種形式的討論,如 小組討論,:第一種思路的優(yōu)點(diǎn)在于有專門的教師,師生可以方便,充分的傳授, 交流,討論等, 缺點(diǎn)是資源,資料有限,學(xué)生的直接觀察,: 問題 第二種思路: 第二種思路:具有“現(xiàn)場感”特色的思路: 從參觀陶瓷商場, 學(xué)生在琳瑯滿目的貨架展臺(tái)上直接感受到陶瓷工藝之美,現(xiàn)場及時(shí)交流,還可以拍照,畫速 寫,寫短文等方法加深感受,: 第三種思路:具有“虛擬性”特色的思路:在多媒體,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行,教師可以預(yù)先 制作好多媒體課件或者網(wǎng)頁, 線交流,美術(shù)字(10 分)請(qǐng)?jiān)诟褡觾?nèi)將“國”,“語”分別寫成黑體,老宋體(雙鉤即可,無需填充).注:術(shù)科水平測試(現(xiàn)場素描寫生石膏頭像《大衛(wèi)》一幅,時(shí)間為 90 分鐘,另外計(jì)分)參考答案 一,填空題:(每空 分,共 15 分)1,人文 美育 設(shè)計(jì)應(yīng)用 欣賞評(píng)述 綜合探索 2,造型表現(xiàn)3,北宋 元 明 清 詩 書 畫 印 4,橫幅 中堂 扇面 斗方 5,舞臺(tái) 光線 厚 薄 6,冷靜 清晰 古典 德拉克洛瓦 色彩 個(gè)性 情感 主觀 二,單選題:(每空 1 分,共 10 分)1,D 2,A 3,D 4,B 5,C 6,A 7,C 8,C 9,B 10,C 三,多項(xiàng)選擇題(每小題 2 分,共 20 2 個(gè)以上正確答案,將正確答案的字母序 號(hào)填入括號(hào)內(nèi),多選,漏選,錯(cuò)選均不得分)1,DC 2,ABD 3,ACD 4,BD 5,ABCD 6,BD 7,ACDEF 8,AD 9,DBCA(一定要按順序排列)10,CAB(一定要按順序排列)四,判斷題:(每題 1 分,共 13 分,記“√”為對(duì),記“╳”為錯(cuò))1,√ 2,╳ 3,√ 4,√ 5,╳ 6,╳ 7,╳ 8,√ 9,√ 10,╳ 11,√ 12,√ 13,╳ 五,分析題(12 分)答:第二種的優(yōu)點(diǎn)在于直觀性,現(xiàn)場感(3 分),缺點(diǎn)在于教學(xué)內(nèi)容的拓展,深化及充分交 流不方便(3 分).第三種的優(yōu)點(diǎn)在于形式和內(nèi)容豐富的教學(xué)資源和跨時(shí)空的學(xué)習(xí)交流(3 分),缺點(diǎn)在于真實(shí) 感不足(3 分).六,美術(shù)字(10 分)答案略 七,術(shù)科水平測試(現(xiàn)場素描寫生石膏頭像《大衛(wèi)》一幅,另外計(jì)分)中小學(xué)美術(shù)教師招聘考試試題(中小學(xué)美術(shù)教師招聘考試試題(二)一,填空:(共 18 分,每空 1 分)填空: 1,課程的改革不僅是內(nèi)容的改革,也是(2,色彩的三屬性包含(3,純度是指色彩的(4,不同顏色的相貌,名稱稱為(5,在色環(huán)中,互成(,()也叫鄰近色,指(),紅,橘紅等.)()()()()),().).)的色, 60176。（錯(cuò)）標(biāo)志是一種具有強(qiáng)烈傳達(dá)功能的符號(hào)，設(shè)計(jì)時(shí)要求簡明易認(rèn)、一目了然，有獨(dú)創(chuàng)性。（對(duì)）物體近大遠(yuǎn)小是透視現(xiàn)象的基本規(guī)律。三、判斷題：（對(duì)的打，錯(cuò)的打，每題1分，共10分）鑒賞一幅剪紙作品是否優(yōu)秀，主要以刀味與紙感、生活情趣與造型準(zhǔn)確性為標(biāo)準(zhǔn)。紅、紫、黃、綠、橙、藍(lán)幾色中，橙、綠、紫 是間色，明度最低的是 紫 色。宋代五大名窯，即汝窯、官窯、鈞窯、哥、定窯。一般指用毛筆在宣紙 或絹、帛上，用墨和中國畫顏料所畫的水墨畫、淡彩畫、重彩畫等?！笨^ 與標(biāo)題在板報(bào)設(shè)計(jì)中起著畫龍點(diǎn)睛的作用。例如：王冕《墨梅圖》有題詩：“吾家洗硯池頭樹，個(gè)個(gè)花開淡墨痕。A、青花B、白C、青D、琺瑯彩以“永久性的褶皺”一舉成名的服裝設(shè)計(jì)師是？（D）A、范思哲C、裘海索D、三宅一生趙延年是一位（D）家，曾創(chuàng)作了《魯迅先生像》。第一篇：中小學(xué)美術(shù)教師招聘考試練習(xí)題中小學(xué)美術(shù)教師招聘考試練習(xí)題一、選擇題：（每題2分，共20分）雕塑《加萊義民》是誰的作品？（A）A、羅丹B、呂德C、摩爾D、布朗庫西中國現(xiàn)代畫家中，以山水畫著稱于世，其作品有“黑、密、厚、重，然虛實(shí)有致”特點(diǎn)的是？（D）A、齊白石B、徐悲鴻C(jī)、董希文D、黃賓虹《沙燕》是典型的（A）風(fēng)箏。A、北京B、山東C、天津D、南京漢代《說唱俑》的風(fēng)格特點(diǎn)是？（B）A、氣勢雄大B、詼諧生動(dòng)C、優(yōu)雅平衡D、細(xì)致寫實(shí)印度泰姬陵是著名的（）建筑A、佛教B、伊斯蘭教C、基督教D、道教下列不屬于美術(shù)的特點(diǎn)是？（C）A、造型性B、可視性C、時(shí)間性D、靜止性中國古代流行時(shí)間最長、產(chǎn)量最大的是（A）瓷。A、油畫B、國畫C、雕塑D、版畫書法作品《蘭亭敘》是誰的作品？（A）A、王羲之B、顏真卿C、柳公權(quán)D、顧愷之二、填空題：（每個(gè)空格3分，共30分）中國畫融詩書印為一體，有托物寄情的特點(diǎn)。不羨人間好顏色，只流清氣滿乾坤。中國畫簡稱國畫。中國畫具有鮮明的民族形式和風(fēng)格特點(diǎn)，在表現(xiàn)手法上，主要運(yùn)用 線條 和墨色來進(jìn)行創(chuàng)作。玻璃制造工藝早在公元前 2000 年就出現(xiàn)了。意大利文藝復(fù)興三杰是指達(dá)芬奇、拉斐爾、米開朗基羅。（錯(cuò)）美術(shù)新教材的體系是以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，打破過去以美術(shù)學(xué)科知識(shí)、技能為主要目標(biāo)的教材體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)為核心、以探究式美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線、以人文性單元為基本特征的美術(shù)教材新體系。透視現(xiàn)象可以分為兩種，一種是平行透視，一種是傾斜透視。（對(duì)）西班牙畫家達(dá)利的《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感》，是西方現(xiàn)代抽象主義繪畫的代表作。以內(nèi)的色,為柔和)和教學(xué)方法的改革.),().7,國畫中,用清水和墨汁調(diào)出的(等不同墨色,()世紀(jì)的()和()國家的畫家,作品有《向日葵》等.),個(gè)體的心理發(fā)展受(對(duì)的打“∨” 錯(cuò)的打“Ⅹ” “∨”, “Ⅹ”)二,判斷(共 10 分,每題 2 分,對(duì)的打“∨”,錯(cuò)的打“Ⅹ”)判斷(1,在學(xué)與教的過程中,要有效傳遞的主要信息是教學(xué)內(nèi)容.())2,教學(xué)環(huán)境中的物質(zhì)環(huán)境主要指課堂自然條件,教學(xué)設(shè)施以及空間布置等.(3,教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是布魯納.()4,指學(xué)生在教學(xué)情境中,通過與教師,同學(xué)以及教學(xué)信息的相互作用獲得知識(shí),技能和態(tài) 度的過程.()5,影響學(xué)與教的教師因素主要有敬業(yè)精神,專業(yè)知識(shí),專業(yè)技能以及教學(xué)風(fēng)格等基本的心 理特性.()三,名詞解釋:(共 10 分,每題 2 分)名詞解釋: 1,二方連續(xù): 2,明度: 3,美術(shù)史: 4,工藝美術(shù): 5,同類色: 簡答題:(:(共 四, 簡答題:(共 9 分,每題 3 分)1,美術(shù)課程的性質(zhì)與價(jià)值是什么? 2,美術(shù)課程的基本理念是什么? 3,美術(shù)課程的教學(xué)建議是什么? 試題答案與分值: 試題答案與分值: 一, 填空:(共 18 分,每空 1 分)1,(教學(xué)過程)相)2,(色相),(明度),(純度)3,(鮮 濁 程度)4,(色 5,(150176。)6,(類似色)(色相)7,(焦)(濃)(重)(淡)9,(先天)(后天)(清)8,(十九)(荷蘭)二,判斷(共 10 分,每題 2 分)1,∨ 2,∨ 3,X 4,∨ 5,∨三,名詞解釋:(共 10 分,每題 2 分)1,二方連續(xù):是用一個(gè)單獨(dú)紋樣,按一定的形式法則,，明度:色彩的明暗,美術(shù)史:研究美術(shù)發(fā)展過程的學(xué)問,包括有關(guān)美術(shù)作品,美術(shù)家,流派和風(fēng)格的信息, ,工藝美術(shù):,同類色:是指同一色相的顏色之間有深淺不同的變化,比如淡黃,檸檬黃,中黃,土黃 , 簡答題:(共 9 分,每題 3 分)1,美術(shù)課程的性質(zhì)與價(jià)值是什么? 美術(shù)課程的性質(zhì)與價(jià)值是什么?(1)陶冶學(xué)生的情操,提高審美能力.(2)引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流.(3)發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力.(4)形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí).(5),美術(shù)課程的基本理念是什么? 美術(shù)課程的基本理念是什么?(1)使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng).(2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣.(3)在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù).(4)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力.(5),美術(shù)課程的教學(xué)建議是什么? 美術(shù)課程的教學(xué)建議是什么? 什么(1)美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng).(2)美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力.(3)美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能,技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)層面.(4)加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系,既重視教師的教, 地位,改變教師是課堂教學(xué)的唯一主角的現(xiàn)象,應(yīng)提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系.(5)教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí),加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生生活 經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力.(6)教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,引導(dǎo)學(xué)生以感受,觀察,體驗(yàn),表現(xiàn)以及收集資 料等學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行自主學(xué)與合作交流.(7)教師影以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段,如電影,電視,錄像,范畫,參觀,訪問,旅游, 甚至故事,游戲,音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想像能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美 術(shù)的興趣.(8)教師應(yīng)盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì),制作出生動(dòng)的 美術(shù)作品。重視深刻表現(xiàn)人物的精神狀態(tài),贊許作品能“頗得壯氣”,“頗得 神氣”,“極妙參神”。反 對(duì)“志守師法,更無新意”的保守作風(fēng),認(rèn)為“述而不作,非畫所先”,只有“師心獨(dú)見, 鄙于綜采”,“變古則今”,“動(dòng)筆新奇”,才能“有過往哲”,簡述后現(xiàn)代主義美術(shù)的基本特征(1)企圖突破審美范疇,打破藝術(shù)與生活的界限(2)從傳統(tǒng)藝術(shù),現(xiàn)代主義藝術(shù)的形態(tài)學(xué)范疇轉(zhuǎn)向方法論,用藝術(shù)表達(dá)多種思維方式.(3)從強(qiáng)調(diào)主觀感情到轉(zhuǎn)向客觀世界(4)對(duì)個(gè)性和風(fēng)格的漠視或敵視.(5)從對(duì)工業(yè),機(jī)械社會(huì)的反感到與工業(yè)機(jī)械的結(jié)合(6)主張藝術(shù)平民化,廣泛運(yùn)用大眾傳播媒介 4,兩宋時(shí)期出現(xiàn)了哪些具有影響的文人畫家?他們的藝術(shù)主張是什么? 流興起北宋,活躍于元明清時(shí)代,強(qiáng)調(diào) 主觀意趣的表達(dá), 有李公麟,蘇軾,文同,米芾,米友仁,揚(yáng)補(bǔ)之,鄭所南,趙孟堅(jiān)等人,他們的創(chuàng)作和理論 ,善鑒別古 器物,道釋,人物,鞍馬,宮室,山水,花鳥無所不能, 以文學(xué)知名于世,精于書法, , 重視構(gòu)成藝術(shù)形象的主觀方面, 并在繪畫中表現(xiàn)一種超脫世俗, 富有詩味的情懷思緒, 強(qiáng)調(diào)藝術(shù)形象的內(nèi)心根據(jù), 認(rèn)為僅憑技巧修養(yǎng)還不能構(gòu)成藝術(shù)的最高 :“論畫以形似,定非知詩人.”提出了“詩畫本 一律,天工與清新”,崔白,郭熙的藝術(shù),但更推 “士人畫”的概念, 并把它與“”常 形“,”常理“之理論,以描繪山石竹木云水而表達(dá)”厭于人意“ 繪畫作品《木石圖》反映出文人畫家藝術(shù)形象更注重主觀意趣的表現(xiàn),并不斤斤計(jì)較形似與 , 文同的”湖州竹派“與米芾的山水畫風(fēng)格對(duì)于文 , 作中表現(xiàn)主觀情懷, 運(yùn)用書法用筆把五代以來興起的墨竹畫推向新水平, 開創(chuàng)出了”湖州竹 派“.米芾精鑒收藏,善書法,與子米友仁(1074 一 1153)并以畫水墨云山著名,自稱”墨 戲“,用水墨淋漓表現(xiàn)江南煙雨迷蒙景色,世稱”米家山水“.墨梅亦始于北宋, 揚(yáng)無咎 ,《雪梅圖》 寥寥數(shù)筆勾出瘦硬枝杈,形象單純而鮮明,《四梅花卷》畫含苞,初開,盛開,花謝四種狀 態(tài),并題詞抒情,體現(xiàn)了士人畫詩書畫并重的要求中小學(xué)美術(shù)教師招聘考試試題(中小學(xué)美術(shù)教師招聘考試試題(四)一,選擇題:(每題 2 分,共 20 分)選擇題: 1,雕塑《加萊義民》是誰的作品?(A,羅丹 B,呂德 C,摩爾 D,布朗庫西)2,中國現(xiàn)代畫家中,以山水畫著稱于世,其作品有”黑,密,厚,重,然虛實(shí)有致“特點(diǎn) 的是?()A,齊白石 B,徐悲鴻 C,董希文),黃賓虹3,《沙燕》是典型的(A,北京 B,山東 C,天津 D,南京)4,漢代《說唱俑》的風(fēng)格特點(diǎn)是?(A,氣勢雄大 B,詼諧生動(dòng) C, 優(yōu)雅平衡)建筑 C,基督教 D,道教 D,細(xì)致寫實(shí) 5,印度泰姬陵是著名的(A,佛教 B,伊斯蘭教 6,下列不屬于美術(shù)的特點(diǎn)是?(A,造型性 B,可視性 C,時(shí)間性 D,靜止性)瓷.)7,中國古代流行時(shí)間最長,產(chǎn)量最大的是(A,青花 B,白 C,青 D,琺瑯彩 8,以”永久性的褶皺“一舉成名的服裝設(shè)計(jì)師是?(A, 9,趙延年是一位(A,油畫 B,國畫 B,范思哲 C, 裘海索 D,三宅一生)家,曾創(chuàng)作了《魯迅先生像》.C,雕塑 D,版畫)10,書法作品《蘭亭敘》是誰的作品?(A,王羲之 B,顏真卿 C,柳公權(quán) D,顧愷之)二,填空題:(每個(gè)空格 3 分,共 30 分)填空題: 1,中國畫融詩書印為一體,:王冕《墨梅圖》有題詩:”吾 家洗硯池頭樹, ,.“ ,帛上,用墨和中國畫顏料所畫的3,水墨畫,淡彩畫,在表現(xiàn)手法上,主要 運(yùn)用 , 宋代五大名窯, 即汝窯, 官窯, 鈞窯, ,紅,紫,黃,綠,橙