【正文】 總結交流心得體會，互相介紹通過交流，廣大師生既學到了讀書的好方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進 了同學間讀書競賽活動的自覺形成。為營造書香校園的氛圍，激發(fā)學生的讀書熱情，同時豐富同學們的業(yè)余生活，培養(yǎng)同學們對繪畫的興趣，每月舉辦一次手抄報評比活動。為了展示學生豐富的讀書熱情，激發(fā)學生更大的讀書興趣，鞏固學生對語文的愛好，各班在選拔師生讀書筆記的基礎上進行了全校交流活動，極大地調動了師生寫讀書筆記的積極性。為豐富校園文化生活，陶冶學生的情操，提高廣大師生的綜合素質，每學期在全校范圍內開展朗誦比賽，不僅有學生參加，而且老師們也積極參與，激發(fā)了孩子們的比賽激情。各班學生人人參與，熱情高漲，極大地提高了學生的讀書學習熱情。（2）“好書伴我成長”演講比賽。（1）“寫讀（觀）后感”系列征文活動。在樓道間，您將看到懸掛著的科學家、名人畫像和弟子規(guī)等名言警句；學生長期處于這種典雅、溫馨，充滿了詩情畫意的工作、生活環(huán)境的潛移默化中，師生員工焉能不受到精神的凈化、情感的陶冶、品格的升華？開展系列活動活動能點燃興趣的火花，學校應該成為學生的第一個舞臺。加強文化建設，學校圖書室定期向學生家長開放，每學期讀書節(jié)期間，學校要建設讀書長廊，用來記錄學生的讀書活動和讀書感言，為師生展示讀書成果提供一個平臺。不少班級本著營造“書香教室”的要求，布置出了高品位、高質量的班容班貌。各班學生自發(fā)成立了圖書管理小組，開展借閱管理活動，舉行了好書交換活動，同學們形成了好書先讀為快的愉悅讀書氛圍，暢游書海，各班洋溢著濃濃的讀書氣氛。三、營造特色氛圍，開展豐富活動完善班級圖書角的建設我們要求各班發(fā)動學生把自己和家中收藏的書籍拿到學校，充實班級圖書角，各班至少達到了人均五冊。家校共建。師生共寫讀書日記。構建和諧課堂。二、依據特色要求，確定主要內容根據書香校園的創(chuàng)建計劃方案，我們將書香校園特色的內容確定在以下方面：營造書香校園。一年來，我們認真貫徹上級文件精神，踏踏實實開展課外閱讀工作，營造書香校園，努力打造特色品牌，取得了一定的成效：一、把握特色內涵，確立指導思想根據書香校園的特色內涵和為了孩子的終身發(fā)展需要，我們確立了如下指導思想：進一步弘揚優(yōu)秀文化，營造“書香校園”和全員讀書的良好氛圍，落實課標提出的義務教育小學階段“課外閱讀總量應在145萬字以上”、“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。第一篇：書香校園創(chuàng)建活動匯報材料營造書香校園創(chuàng)辦特色學校蘭陵縣蘆柞鎮(zhèn)中心小學書香校園創(chuàng)建匯報材料營造書香校園 創(chuàng)辦特色學校:為了打造品牌教育，走特色興校的辦學之路，我校提出圍繞“為學生一生的發(fā)展奠基”，努力把學校建成“人文校園”、“書香校園”、“特色校園”的辦學思路。自2017年2月縣教體局開展大量讀寫活動以來，我校把開展讀書活動作為落實黨的教育方針、加強和改進未成年人思想建設的一個重大舉措，作為營造有利于未成年人健康成長良好育人環(huán)境的一個重要內容。鼓勵學生自主選擇閱讀材料”的要求，幫助學生形成豐厚的文化積淀，形成健康的審美情趣和良好的生活與學習習慣，促進全校學生人文素養(yǎng)和綜合學習能力的可持續(xù)發(fā)展。開展經典誦讀、主題閱讀等活動，師生同建書香校園；通過閱讀，使他們從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找到生活的榜樣，從書籍中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受教與學的樂趣，從書籍中找尋理想的棲息地。通過讀書活動，提高教師本文來源：知網等網站，提高課堂效率，充分地利用好課堂，最大限度地發(fā)揮教育效益，把課堂還給學生，尊重學生的主體地位，著眼于學生的全面發(fā)展。師生積極撰寫讀書筆記，在撰寫讀書筆記的過程中，體驗生活，反思自己，超越自我，讓讀書筆記成為師生生活的一部分，讓讀書筆記成為師生精神家園。通過開展讀書活動，以小手拉大手的形式，引導教師、家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推動學習型社會的建設。各班的圖書角藏書可謂，琳瑯滿目，涉獵廣泛，有科普知識，有小說評書，有歷史故事，有文學評論，有人物傳記，有雜志，也有趣味幽默大全等等，并匯編出了各班讀書月期間的書籍目錄。加強校園文化建設在“構建書香校園”的活動中，我們以班級布置為主線，建立班級圖書角，精心布置學習園地。我們學校還堅持每天的晨讀活動，每周定期開展讀書讀報，評書評報活動，把這一活動落實到位，不僅在校宣傳欄內張貼學生的讀書心得和習作，還在走廊的文化墻上粘貼學生的書法作品，進一步提升學生的讀書品味，讓濃濃的書香彌漫整座校園。我校在美化校園景觀的同時，也不忘讓草木生情、讓墻壁說話，時時提醒校園人的言行，刻刻陶冶校園人的性情。我們用“活動激發(fā)興趣”，給學生創(chuàng)造更多的表現(xiàn)機會。我們提倡學生讀名著、看名著、觀名著，每學期都組織學生參加 征文活動，學生們積極參與，并且取得了較好的成果。每學期由學校教導處牽頭，大隊部、各教研組主辦“好書伴我成長”演講比賽活動。（3）“古詩詞美文誦讀”比賽。（4）優(yōu)秀讀書筆記評比。（5）手抄報評比活動。學生在活動中認真準備，積極參與，既增強了同學們的審美意識，又使同學們對手抄報有更多的認識。由于我們積極工作，認真開展各項讀書活動，努力營造書香校園，在創(chuàng)設書香特色校園上已初具成效：初步培養(yǎng)了學生良好的讀書閱讀習慣、提升了修養(yǎng)新教育實驗的倡導者朱永新教授說：“理想的德育應該重視讓學生與書本為友，與大師對話，在人類優(yōu)秀文化遺產中凈化自己的靈魂，升華自己的人格，讓學生養(yǎng)成熱愛讀書的習慣。如果一個孩子熱愛讀書，那么他會從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。讓他們通過讀書反省自我、提升自我，成為一個有修養(yǎng)的人。通過創(chuàng)設書香校園，學校的文化氛圍更加濃厚，校園更美了，充滿了書香氣息。課堂紀律好轉了，放學回家學生有事可做了，同學們能靜心學習了，主人翁意識增強了，日常行為習慣更加規(guī)范好轉了。通過課外