【正文】 是個(gè)體認(rèn)識(shí)事物的聯(lián)系即事物本質(zhì)、規(guī)律的思維活動(dòng)。③要依靠老師的引導(dǎo)與激發(fā)。喚起學(xué)生的求知欲和興趣，主要靠以下三個(gè)方面，①所學(xué)的內(nèi)容及知識(shí)本身。（體）④培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的發(fā)展觀、高尚的思想品德、健康的審美情趣和良好的心理素質(zhì)。（智）②發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)造力。教學(xué)和智育的關(guān)系是教育的途徑和內(nèi)容的關(guān)系教學(xué)的作用：教學(xué)時(shí)貫徹教育方針、實(shí)施全面發(fā)展教育、實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。教學(xué)與智育是兩個(gè)相互關(guān)聯(lián)而有區(qū)別的概念。第二篇：北京教育學(xué)院教師資格培訓(xùn)總結(jié)教學(xué)定義：是教師和學(xué)生共同組成的傳遞和掌握社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的雙邊活動(dòng)，是實(shí)施全面發(fā)展教育的基本途徑。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。我體會(huì)到一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的人，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，多了解學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中；應(yīng)該要有自己的魅力；應(yīng)該善用激勵(lì)方式；應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍。她用了三個(gè)小時(shí)講述了自己作為班主任老師運(yùn)用評(píng)價(jià)手段開(kāi)展教育教學(xué)的經(jīng)歷與魅力。這幾天聽(tīng)了好幾位北京市優(yōu)秀班主任的報(bào)告，我感受到了這些優(yōu)秀班主任的執(zhí)著與睿智。我想只要按此標(biāo)準(zhǔn)堅(jiān)持下去，在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)方面定會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步。如果非要用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去概括的話(huà)，可以用“三個(gè)高興、兩個(gè)內(nèi)容”來(lái)說(shuō)明，即講課人高興、聽(tīng)課的學(xué)生高興、旁聽(tīng)的老師也高興，一節(jié)課下來(lái)是不是好課，老師和學(xué)生都清楚的很；“兩個(gè)內(nèi)容”一個(gè)是看老師和學(xué)生的表現(xiàn)力，另一個(gè)是從老師的傳授內(nèi)容來(lái)作出判斷。北京市十三中校長(zhǎng)馬景林的“一節(jié)好課”的標(biāo)準(zhǔn)讓我受益匪淺。他提出教師要重視主體樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)觀，和諧氛圍激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，會(huì)問(wèn)善辯培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)造危機(jī)強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。北京教育學(xué)院校長(zhǎng)研修學(xué)院副院長(zhǎng)楊秀治教授提出新形勢(shì)下的好教師應(yīng)該是“真善美的化身，是幸福的使者”。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。在培訓(xùn)中，原教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心教學(xué)處處長(zhǎng)、現(xiàn)中宣部全國(guó)宣傳干部學(xué)院副院長(zhǎng)有寶華教授作的“基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)展”的報(bào)告，講述了中國(guó)基礎(chǔ)教育從新中國(guó)剛成立時(shí)的培養(yǎng)“又紅又專(zhuān)”的人才到如今的素質(zhì)教育變革的背景。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。在此之前，我也曾出去培訓(xùn)過(guò)幾次，但每次都是以聽(tīng)教師的課堂教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過(guò)了層層包裝的課堂實(shí)況。教育專(zhuān)家和北京市名師的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。我很珍惜這次再學(xué)習(xí)和再提高的機(jī)會(huì)。第一篇：北京教育學(xué)院培訓(xùn)心得在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)參加北京教育學(xué)院培訓(xùn)收獲鄭州三中王元柱2012年4月8日——14日，我有幸參加了由鄭州市教育局組織的鄭州市優(yōu)質(zhì)教育資源倍增工程教師高層次培訓(xùn)。真心的感謝鄭州市教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。對(duì)于這幾天的培訓(xùn)，我想我只能用受益匪淺這四個(gè)字來(lái)形容了。有專(zhuān)題報(bào)告、有現(xiàn)場(chǎng)觀摩，有自主學(xué)習(xí)等形式。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。這次聽(tīng)了他們各具特色的前沿講座，他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：，我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念。我了解到時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前行?！敖虝?shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。經(jīng)過(guò)這培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到帶頭作用。以前以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。北京蘋(píng)果園中學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)夏偉平作了《激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，打造高效課堂》的講座。讓學(xué)生體驗(yàn)成功，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？馬景林校長(zhǎng)的看法是，沒(méi)有放之四海而皆準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)，但有一個(gè)核心的問(wèn)題，一個(gè)老師一輩子上一節(jié)好課并不難，難的是把每一節(jié)課都上好。我想我現(xiàn)在應(yīng)該用這樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。北京五十五中李夢(mèng)莉老師的一生正氣，富有才氣，充滿(mǎn)銳氣深深感動(dòng)了我。她說(shuō)，課堂是教師施展才華最好的舞臺(tái)，班主任要善于做學(xué)生最給力的后盾、做學(xué)生學(xué)習(xí)的同學(xué)，做學(xué)生快樂(lè)的源泉，班主任要學(xué)會(huì)聚沙成塔、堅(jiān)忍不拔、燃燒成功的欲望等等，她旁征博引、深入淺出，結(jié)合自己教育教學(xué)中的生動(dòng)案例，贏得了老師們經(jīng)久不息的掌聲，她謙遜、坦誠(chéng)、睿智、執(zhí)著，特別是他能抓住時(shí)機(jī)有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，取得了實(shí)實(shí)在在的效果，助推了學(xué)生的成長(zhǎng)，也發(fā)展了自己。我想，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹(shù)立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。聽(tīng)了教育專(zhuān)家和優(yōu)秀的一線(xiàn)教師各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。也希望今后有更多這樣參加高水平的培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。教學(xué)和智育的關(guān)系：教學(xué)是途徑，智育是內(nèi)容。智育是全面發(fā)展教育的重要組成部分，是以向?qū)W生傳授知識(shí)和發(fā)展學(xué)生智力為主要目標(biāo)的活動(dòng)，而教學(xué)則是實(shí)施智育及其他各育的基本途徑。具體體現(xiàn)在：1）教學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用 2）教學(xué)對(duì)個(gè)體發(fā)展的作用 3）教學(xué)時(shí)實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展教育的基本途徑教學(xué)的地位：1）教學(xué)是學(xué)校的中心工作 2