【正文】 團體2）豐富的學習機會：有效運用教學時間，教學管理井然有序3）妥善的課程安排：班級各項教學活依據(jù)課程綱要與教學目標設立4）明確的學習重點：提示學習目標與學習方向，讓學生有充分準備5）扎實的學習內(nèi)容：內(nèi)容充實完整、說明條理清晰，讓學生易懂易記6）智慧的教學對話：教師提問精要、創(chuàng)意，學生舉一反三，師生同成長7）充分的練習應用：足夠練習機會，及時改正反饋，讓學生積極學習8）高度的支架支持：教師適時提供引導多樣協(xié)助，讓學生積極學習9）學習策略的教導：教師以身作則教示學習策略讓學生主動自發(fā)10）協(xié)同合作的學習：學生成對成組，學習相互協(xié)助，建構(gòu)精熟與理解11）目標為本的評量：正是非正式評量考察學生朝向目標進步的情況12)教師的適度期望：教師依教學目標設定學生適切的學習進步的期望1新課程教學應注意的問題1）高中教學首先要處理好教學實施中各個學習領域中的模塊之間的關系，充分利用場地、設備等資源，豐富學生的學習方式2）模塊背景下，教學內(nèi)容以模塊為整體，教師要結(jié)合整個模塊整體把握，設計模塊的教學實施。新課程主要特點：⑴體現(xiàn)基礎性，強調(diào)課程統(tǒng)整。新課程的突出變化：⑴課程功能發(fā)生了轉(zhuǎn)變。與以往課程比較，最核心的轉(zhuǎn)變是從應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。貫穿其中的核心理念是：為了中華民族的復興，為了每位學生的發(fā)展。如在欣賞蔣兆和的《流民圖》時，我利用現(xiàn)代媒體技術，放映一些抗日畫面，巧設情境，讓學生體會當時國破家死亡感受，激起學生的護國情、愛國心，心靈遭到震動，深化了情感，得到了很好的教學效果。作為一位美術教師，不但要具有很高的美術素養(yǎng)，還要有一定教學機靈。因此，教師在教學時要能放得開，給學生自由學習的空間，培養(yǎng)學生的自我意識，讓學生學會學習。有很多美術教師做得很好，他們在上課時能忘卻自己的煩惱，關注自己的課堂，關注自己的學生；能以飽滿的豪情面對那一雙雙渴求知識的眼睛，使學生在教師的潛移默化中遭到感染，產(chǎn)生情感鼓勵。教師只有付出真實的情感，才能收獲真摯的感情，才能在師生之間架起情感的橋梁，以利于情感的溝通。其次，教師在教學時要有情感，真誠的對待學生美術教學是師生雙邊互動的教學，教學中要多想想、談一談、看一看等語言，與學生互動。那末我們怎樣豐富自己的情感？這就要求美術教師要加強理論方面學習，加強智力、道德與情感的整合，建立當代教育觀，建立正確的學生觀，***師生之間的關系，要保持良好的心理氣氛，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。因而可知，美術教師要想在教學中對學生進行情感教育，你自己首先要具有真實、強烈、深入、穩(wěn)定的情感，要有益用美術教學傳遞情感的能力。陶行之曾說過：真教育是心心相印的活動，惟獨從心里發(fā)出，才能打到心的深處。教師作為人類靈魂工程師的教師，要分析學生的心理特點，指導學生情感實踐，自己必須要有豐富的情感。由于情感人的最重要的素質(zhì)。要想調(diào)動學生的情感，我們就要學會分析學生的情感心理，指導學生情感實踐，由于，情感教育在教學中的重要作用，它是知識產(chǎn)生氣力的橋梁的紐帶。在實施新課程改革的背景下，教師成了學天生長的引領者，學生潛能的喚醒者，教學內(nèi)容的研發(fā)者，教育藝術的探索者，學生知識構(gòu)建的增進者。第二篇：美術教師學習新課改理論心得體會初中美術新課程教學的實施的執(zhí)行，是我們每位美術教師的責任。我們在工作的過程中，會接觸到各種各樣的人，面臨著各種考驗，通過學習，認真總結(jié)，積極主動解決認識上的問題，轉(zhuǎn)變工作作風，提高自己的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。就是要牢固樹立“重在行動，貴在落實”的理念，要將學習與行動結(jié)合起來，目的是要促進發(fā)展。在工作中不會一帆風順，難免會遇到困難與挫折，一定要注意與學生溝通的方式和方法不能一成不變，要開動腦筋，想他們所想?！皩W而不思則罔”，一個人僅僅學習而不思考，那將等于什么也沒有學到。通過不斷的學習，深刻思想，更新工作觀念，從而創(chuàng)新工作思路，以更好地滿足學生的學習需求?？炭嚆@研自己的業(yè)務知識，全面提高自身素質(zhì)，以豐富的理論知識武裝頭腦。應時刻不忘學習，正所謂“學海無涯”，“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。敢于實踐、勇于探索，打破習慣勢力和主觀偏見的束縛，研究新情況、解決新問題。因此，教師在教學中應轉(zhuǎn)變成為學生學習的合作者、參與者、引導者、促進者、幫助者，學生要主動學習，自主學習，互相合作、探究，在學習過程中提升發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。在教學過程中，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生置疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。新課程改革，教與學的互動必須呈現(xiàn)于教師職能的改變，與學生學習角色的根本轉(zhuǎn)變。對于小學語文教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方法又要轉(zhuǎn)變學的方法, 培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式。第一篇：學習新課改理論心得體會學習新課改理論心得體會（2013——2014學年度）第一學期西湖鄉(xiāng)城北小學康亦農(nóng)開學初，學校組織我們學習新課標，通過學習，我認識到了課改的必要性、急迫性，初步了解了課改的一些內(nèi)容。新課標規(guī)定全面提高學生的語文素養(yǎng)，規(guī)定學生擴大知識面，規(guī)定課堂教學中師生互動等，我將根據(jù)新的語文課改理論的要求，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方法和學生學習方法的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間?，F(xiàn)代的教學過程是師生的互動過程。所謂教師職能的改變，《基礎教育課程改革綱要》明確指出，教學過程是師生的交往、共同發(fā)展的互動過程。教師應尊重學生的人格，關注個性差異，落實不同的需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)他們掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都得到充分的發(fā)展。作為一名教師，我覺得更應該要認真履行好自己的職責，不僅要學政治理論，提高自己的思想政治素質(zhì)；更為關鍵的是還要學習業(yè)務知識，提高業(yè)務水平，將思想與行動統(tǒng)一起來。我覺得要從以下幾方面做起：一要勤于學習。首先要樹立終身學習的觀念，活到老學到老，利用休息時間、利用工作之余，切實做到工作學習兩不誤；其次要會學習，要有方法，學習要有針對性，更要有時效性，切實做到學以致用；最后要堅持學，持之以恒，不浮躁，在學習中努力增長自己的才干。在學習中要向領導學，還要虛心向身邊的同志、群眾學習，在實踐中學習。二要善于思考。思考是一種能力，要根據(jù)掌握的第一手資料，運用自己所學的知識，按照正確的方法進行加工，轉(zhuǎn)化為自己的東西。三要勇于實踐。四要敢于轉(zhuǎn)變。總之，新的課改、新的起點、新的重任都需要每位教師的發(fā)揮自己的智慧與辛勤勞動，只要人人參與新課改，人人努力實施新課改，我們的課改就一定會成功。在教學中，教師和學生是最活躍、最基本的因素。我們教師不但要有駕馭知識的能力，還要有駕馭學生的思惟、引導學生思考、調(diào)動學生情感的能力。首先，教師本身要具有豐富的情感情感教育是建立在現(xiàn)代教育學、心理學的理論基礎之上。從現(xiàn)實來看，情感在人的事業(yè)及發(fā)展中經(jīng)常起著決定性的作用，良好穩(wěn)定的情感是熟悉活動的動力和調(diào)理器。在實際教學中，很多美術教師的課堂教學仍只重視知識與技能的培養(yǎng)，而忽視了情感教育，緣由就是很多美術教師并未理解甚么是真實的情感教育，也就是所謂的真教育。教師在教學時要分析具體的教學內(nèi)容、了解學生、了解學生的愛好和才能、了解學生的精神世界、了解他們的歡樂和憂愁，再根據(jù)這些情況制定相應的情感目標，使學生在學習美術知識和技能時接受情感教育。因此，進步個人的情感素質(zhì)，豐富個人的情感是實施情感教育的必要條件。這樣在教學時，我們才能利用自己豐富的情感去感染學生，激起學生的情感體會。具有很強的感染力如教師在教學時為了調(diào)動學生情趣，自己要感情投入，教學時精力充分，用幽默風趣的語言、生動形象的類比、深入淺出的解釋來引導學生學習和探索，激起學生學習美術的愛好。但在初中美術教學中，由于美術學科不是考試科目，很多美術教師常對學科輕視有情緒，上課時不夠投入；又加上教師在社會上的角色也日益豐富和多元化，壓力也越來越大，如何調(diào)理自己的情感，把美術課上好，這也是我們美術教師應當思考的題目。要讓學生自己通過體驗、思考、鑒別、判定來努力進步自己的審美情趣。學生在參與活動時發(fā)揮了自我，又通過比較、分析、思考、判定等方式加深了對作品的熟悉，不但學到了知識，同時也進步了美術素養(yǎng)，豐富了情感。在教學時可以根據(jù)教學內(nèi)容、教學氛圍及學生學習情緒等因素，進行靈活多變教學：如巧設情境，激起情感；以知育情、深化情感；加強情感與品德、意志等其他因素結(jié)合，拓展情感閾限等。第三篇：新課改理論課程改革宗旨：構(gòu)建具有中國特色的、現(xiàn)代化的的基礎教育課程體系。其基本理念有：主動適應社會發(fā)展和科技進步的時代需要，促進高中生全面而有個性的發(fā)展；加強高中課程與社會發(fā)展、科技進步以及學生生活的關系；促進學習方式的多樣化，發(fā)展高中生自主獲取知識的愿望和能力；創(chuàng)建富有個性的課程制度和學校文化。其最重要的是教育觀念的轉(zhuǎn)變。⑵課程結(jié)構(gòu)發(fā)生了轉(zhuǎn)變⑶內(nèi)容變化⑷設置⑸課程實施發(fā)生了變化⑹課程評價方面發(fā)生了變化新課程機構(gòu)：學習領域、學科科目、模塊。⑵體現(xiàn)選擇性，突出多樣化⑶體現(xiàn)均衡性，重視藝術類和技術類課程新課程機構(gòu)的價值取向：⑴重視課程實質(zhì)結(jié)構(gòu)的變革，加強藝術課程和技術課程⑵ 整體關注課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整，力求學科結(jié)構(gòu)的新突破⑶加強課程的選擇性，真正促進學生的多樣化發(fā)展⑷體現(xiàn)基礎性，加強課程整合課程結(jié)構(gòu)變化⑴課程結(jié)構(gòu)由三個層次構(gòu)成⑵提供多樣化的選修課程，要求富有彈性⑶實行學分管理⑷體現(xiàn)模塊課程特點，課程時間安排相對集中新課程標準的基本特征⑴高中新課程標準最突出的特征是，規(guī)定了未來國民素質(zhì)的目標要求⑵確定知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三位一體的課程目標，將素質(zhì)教育的理念體現(xiàn)在課程標準之中⑶突破學科中心，精選終身發(fā)展必備的基礎知識和基本技能⑷改變學生的學習方式，強調(diào)學習的過程與方法⑸評價建議具有更強的指導性和操作性，建議采用多種評價方式，促進學生發(fā)展⑹統(tǒng)一目標要求，彈性指導新課程內(nèi)容選擇和編制的基本原則時代性、基礎性、選擇性綜合實踐活動課程包括：研究性學習活動（15學分）、社區(qū)服務（2學分）、社會實踐活動（6學分）1開展研究性學習活動包括：確定課題、制定計劃、搜集資料、總結(jié)整理、交流評價五個階段1教師在新課程實踐中應遵循的幾點1），并把個性差異作為一種寶貴智力資源2）要強調(diào)與學生生活世界的緊密結(jié)合3）要注重陶冶學生的人格境界4）要真正讓學生成為課堂的主體。要深入理解各模塊的主題，所有的教學活動都應該圍繞主題開展，避免學習過程過于發(fā)散，導致主題的迷失3）在高中教學過程中，要關注學生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三決問題的能力2）在考試方面，維目標的有機