【正文】 達十萬多元。其實，要把愛真正獻給孩子不是那么容易簡單的事，應進一步體會教育的真諦，注重愛的方式。我常常覺得自己是為了學生好，為了改掉他們身上的毛病才這樣做，現(xiàn)在想想這真是一種很自私的做法，小孩子犯錯誤是難免的，要多對孩子激勵、賞識、參與、期待，賞識每個學生才華，讓每個學生參與教學活動，期待每個學生成功。”在這種無微不至的愛的關懷下，霍老師的學生沒有一個在進步的路上掉隊，全部培養(yǎng)成了國家的棟梁。但是，看著這些和我從事著同樣的工作的老師們的先進事跡，感受著他們在平凡的崗位上，用自己的青春與熱血譜寫的一首首壯麗的詩篇，我覺得自己是那么的渺小，我覺得自己真的不應該叫苦叫累。讓學生在贊美中快樂的成長，為他們插上自信的翅膀，去學會獨立生存的知識本領吧!今后我還會努力的學習，在競爭中自下而上發(fā)展，為教育事業(yè)奉獻終身。要理解與尊重學生，平等對待學生，調(diào)動他們的積極性。為了讓每個孩子臉上都充滿愛的陽光，充滿微笑，我們必須以欣賞者的身份來看待他們，以寬容真誠的心去接納他們。如果我們把愛播撒得更細膩、更無私、更科學，少一些批評，多一些表揚，我們的學生中一定會有瓦特、愛迪生、齊白石當一位優(yōu)秀教師，要學會學習。沒有了它就沒有了生命萬物。它如同空氣，無處不在，如影隨形。講座里的一句話讓我深有感觸，教育家和教書匠只差愛，他們的報告，給了我們對“愛的教育”很好的詮釋。學習教師先進事跡心得體會羅田勝利中學李福春我是一名普通的教師，回顧自己的教學之路，老老實實教書、扎扎實實做人。樹立良好的師風需要每個老師的努力，都要從自身做起，培養(yǎng)良好的師德?？傊?，加強師德師風建設，教師通過教育理念的創(chuàng)新，從而推動教學內(nèi)容、方法的創(chuàng)新，是大有用武之地的。因為學生的需求和個性被忽視了，他們的主體地位得不到體現(xiàn)，而且有的批評和指責帶有主觀武斷的色彩，缺乏在相互新生的基礎上討論問題的民主氛圍，本質(zhì)上不是主體與主體間的交流。在教學過程和教育管理中，對學生過多地指責和否定，指責學生學習不努力、生活散漫、胸無大志等等。民主是現(xiàn)代文明社會的重要特征。教師在內(nèi)心深處確立了學生的主體地位，學生的主體意識又逐步覺醒和發(fā)展，這樣才能進行主體與主體間的有效交流和溝通，達到教育實踐活動的良好效果。在教育這一培養(yǎng)人的社會實踐活動中，教師和學生不是簡單的主體與客體的關系，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關系。相互學習,相互尊重。但對一位教師師德師風的真實準確的評價，往往是在其失去一切外表的吸引力、學術和行政的種種權力，以及對學生所能構成影響的所有因素之后，才能真正得到。因此，就對學生一生的影響來講，學識、權力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。真正打動學生內(nèi)心的，是人格和道德的力量。除了道德，教師的學識、權力、外表等都會成為促使學生接近的因素。因此，你自己就首先要成為有道德的人。學生愿意接近的教師，比學生不愿意接近的教師，對學生的影響要大。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。第一篇：學習教師先進事跡心得體會學習教師先進事跡心得體會羅田勝利中學夏光旭今天我們聽起教師先進事跡的報告，讓我感受頗深。師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響。由此推斷，作為教師，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生施加更大的影響。學生接近教師有很多原因。但學識只能滿足學生一時的求知愿望，權力只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意。這力量才是長久的，它將影響學生的一生，是學生未來的立身之本。對教師來說，最好的回報就是得到學生的真心擁戴。好的師德師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深，師道尊嚴使學生在教師面前往往會失去自我，特別是在中小學階段，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴所替代。向學生灌輸平等意識，使他們的主體意識覺醒，并在學習和其他社會實踐活動中不斷發(fā)展其主體性，這是大學教師義不容辭的責任。好的師德師風的另一個具體表現(xiàn)，是師生之間要倡導民主，并且教師要身體力行，為學生做出表率。在傳播知識、播種文明的校園里，不要認為學生尊重教師是天經(jīng)地義，卻忽視了教師也應該尊重學生。即使這種指責是善意的、有根據(jù)的，學生在內(nèi)心深處也是難以接受的。顯然，民主作風是確立和發(fā)展學生主題性的基礎，是師德師風建設中不可或缺的重要內(nèi)容。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的主體，每一位教師都應該以身作則，“為人師表、教書育人”，“做青少年學生健康成人的指導者和引路人，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”。希望能借評的東風，“立師德，正師風，強師能”，使自己的德能更上一層。隨著時間的推移，已經(jīng)走了十七年的教育之路，今天聽起教師先進事跡的精彩報告，心中豁然開朗，我漸漸懂得，教師工作是一門藝術也是一份愛的奉獻。愛就是一種生活，一種原生態(tài)的生活。雖然你摸不到它，更看不到它，但它確實存在。如陽光雨露一樣珍貴，如綠樹紅花一樣眩目。愛是教師人格的核心，首先愛學生就要了解他們的愛好、才能、了解他們的個性特點，了解他們的精神世界，把每個學生作為自己的子弟，平等相處，用自己的信任與美激發(fā)他們的求知欲、創(chuàng)造欲，用關愛的心去認真傾聽每一個孩子的心聲。身為人師要做到政治堅定、思想過硬、知識淵博、品德高尚、精于教書。教師的態(tài)度決定著教育的成敗，老師的一個微笑，一句問候，一句警語，一句鼓勵的話，一種欣賞的眼光往往會帶給學生努力的動力，積極的心態(tài)，幸福的感覺。第二篇：學習教師先進事跡心得體會學習教師先進事跡心得體會轉眼間我已經(jīng)在教育教學崗位上工作了十四個春秋，雖然在多年的工作中我付出了不少，曾經(jīng)忘乎所以的工作，也一直擔任著班主，工作在第一線，也曾經(jīng)自詡對得起教過的所有的孩子，對得起自己的良心。幾十年來，霍懋征身教言傳，憑著自己的關心，細心，耐心和愛心，她從來沒跟學生發(fā)過火，更沒有大聲呵斥過學生，向家長告過他們的狀??她說：“教師向學生發(fā)火，是不尊重學生的表現(xiàn)，是絕對不應該出現(xiàn)的。想想自己，我感到差距實在太大了，我經(jīng)常會因為學生不完成作業(yè)發(fā)火，有時會對學生小以懲處，對于教育三次不起作用的學生，我馬上會向家長告狀。相信每個孩子都有成功的潛能。我常常感嘆自己像是一位保姆，干的是有苦又累的伺候人的活。汪老師發(fā)現(xiàn)有些學生因家貧沒來。”以后，這些孩子們的學費從他工資里扣，有時因墊付得太多，到月底時工資都快扣沒了，財務人員只好一次少扣點，有時一直要扣到年底。有的學生沒錢吃飯了，汪老師也幾十上百元的給。盡管這樣，汪金權老師還認為“我做得太少，回報太多”。學習了各位老師的先進事跡，我知道自己在很多方面還有不少欠缺，從現(xiàn)在開始，我將努力的去成為一名新世紀合格的人民教師。為教育事業(yè)奉獻自己的智慧、能力。第三篇：教師學習先進事跡心得體會學習全國優(yōu)秀教師周賢怡先進事跡的心得體會惠水縣甲壩民族小學 曹榮最近學校組織學習了全國優(yōu)秀教師周賢怡的先進事跡，我看后深受感動，深深地體會到優(yōu)秀教師的事跡平凡又偉大，感人的事跡催人淚下，他們的事跡動人、令人感動，值得學習和深思，他們的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學習。他們把愛獻給了教育事業(yè)，在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹立了新時期人民教師的光輝榜樣。優(yōu)秀老師們有著愛黨、愛國始終視祖國和人民利益高于一切的高尚情操。教學生言傳身教，厚以載德，他們老老實實做人、踏踏實實干事，甘為人梯，無怨無爭地為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀人才。學習他們以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守，樹立良好的職業(yè)道德，真正熱愛教育事業(yè)，以教育為快樂，熱愛自己的工作崗位，扎扎實實地干好自己的本職工作，把全部的愛獻給教育事業(yè)，獻給我們學校的學生們。榜樣的力量是無窮的，我會以優(yōu)秀教師為榜樣，滿腔熱情地投入到自己的本職工作中，全心全意為學生服務。家長把子女送到學校我們有責任把學生教育好、保護好、讓每個學生都能在教師的愛護下