【正文】 。第五、要完善激勵機制，穩(wěn)定高層次人才隊伍，調(diào)動他們工作的積極性和創(chuàng)造性。另一方面也可以聘請國內(nèi)外一些具有創(chuàng)新性構(gòu)想和戰(zhàn)略性思維，能帶領(lǐng)本研究方向跟蹤國際科學(xué)前沿的知名專家學(xué)者作為客座教授或兼職教授，給他們在學(xué)校設(shè)立工作站，再以他們?yōu)楹诵?，吸收相關(guān)學(xué)科的優(yōu)秀中青年后備人才組成一個團隊，通過讓他們定期到學(xué)校進行講座、輔導(dǎo)，來帶動整個團隊的成長。地方高校由于自身原因不可能引進很多高層次人才，在優(yōu)秀團隊的建設(shè)上受到制約，必須通過體制上的創(chuàng)新，才可能在優(yōu)秀團隊建設(shè)方面有所作為。當(dāng)代科學(xué)的內(nèi)在發(fā)展趨勢是學(xué)科間不斷交叉、集成和相互融合，這種趨勢不斷產(chǎn)生一些新的學(xué)科、新的領(lǐng)域。同時還要制定相關(guān)政策，對于引進的高層次人才進行培訓(xùn)和約束，使他們能夠快速地融入到學(xué)校的發(fā)展建設(shè)當(dāng)中，真正發(fā)揮骨干教師和學(xué)術(shù)帶頭人的作用。同時，學(xué)校自己培養(yǎng)的人才也會因待遇、條件、政策傾斜度等原因而覺得不平衡，極大地挫傷了工作積極性，破壞了同事間的團結(jié)，導(dǎo)致高層次人才隊伍建設(shè)偏離了正確方向。第三、要集中優(yōu)勢資金，重點引進學(xué)校急需的高層次人才。在一些重點學(xué)科和重大項目中，也要敢于讓優(yōu)秀中青年骨干教師和學(xué)術(shù)帶頭人擔(dān)任項目負責(zé)人，促進他們迅速成長。有意識地為優(yōu)秀中青年骨干教師和學(xué)術(shù)帶頭人提供成長的舞臺和條件，為他們創(chuàng)造良好寬松的發(fā)展空間，鼓勵他們敢于探索，敢于提出新觀點，敢于面對失敗。地方學(xué)校要建立和完善青年人才培養(yǎng)制度，將青年人才的培養(yǎng)作為學(xué)校高層次人才戰(zhàn)略的重要組成部分，并有專門的經(jīng)費用于青年人才的培養(yǎng)。各地方高校還可以把高層次人才工作納入中層黨政領(lǐng)導(dǎo)班子工作目標(biāo)考核，切實保障高層次人才隊伍建設(shè)的各項工作落到實處。地方高校的各級領(lǐng)導(dǎo)必須認(rèn)識到高層次人才對于學(xué)校改革和發(fā)展的重要意義，認(rèn)識到地方高校在構(gòu)筑人才高地時所面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。在這樣的大環(huán)境下，探討地方高校如何實施人才強校戰(zhàn)略，推進高層次人才隊伍建設(shè)就顯得尤為重要，具有很強的現(xiàn)實意義。但是，地方高校由于財力、自身吸引力等方面明顯不如部屬重點院校，已經(jīng)在人才的競爭中處于弱勢地位。清華大學(xué)老校長梅貽琦先生的名言“大學(xué)者，非大樓之謂也，乃大師之謂也”，說的就是人才對于高等學(xué)校的特殊意義。從科教興國戰(zhàn)略到人才強國戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)變，充分說明我們黨認(rèn)識到人才問題是事關(guān)黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的問題。提交材料時，附件原件交受理窗口現(xiàn)場核驗。特此聲明。本單位（人）同意將本申請材料向依法審批工作人員和評審專家公開，對依法審批或者評審過程中泄露的信息，深圳市寶安區(qū)科技創(chuàng)新局免予承擔(dān)責(zé)任。第一篇：寶安區(qū)關(guān)于加強高層次人才隊伍建設(shè)附件6：寶安區(qū)高層次科技創(chuàng)新人才生活補貼申請書高層次科技創(chuàng)新人才名稱：申請單位名稱（蓋章）：聯(lián)系人：聯(lián)系電話：手機：電子郵箱：單位地址：填報時間：年月日深圳市寶安區(qū)科技創(chuàng)新局填表聲明本單位（人）對本申請材料的合法性、真實性、準(zhǔn)確性和完整性負責(zé)。如有虛假或偽造，本單位（人）依法承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。本申請材料已自行備份，不再要求深圳市寶安區(qū)科技創(chuàng)新局予以退還。單位（蓋章）本申請所附材料清單注：本申請表連同所有附件以A4紙雙面打印，連續(xù)編制頁碼和目錄并裝訂成冊，一式五份，加蓋公章后連同申請書電子文檔（word格式）一并提交受理窗口。申請人基本情況第二篇：高層次人才隊伍建設(shè)實施人才強校戰(zhàn)略，推進地方高校高層次人才隊伍建設(shè)1995年中央提出科教興國戰(zhàn)略，2003年中央又提出了人才強國戰(zhàn)略。對于高等學(xué)校來說，人才問題就是事關(guān)學(xué)校發(fā)展全局的問題。應(yīng)該說，當(dāng)前各高等學(xué)校已經(jīng)普遍認(rèn)識到人才對于學(xué)校改革和發(fā)展的重要性，已經(jīng)開始對人才尤其是高層次人才進行大力培養(yǎng)和大量引進。當(dāng)前，地方高校的人才工作中普遍存在著高層次人才緊缺，基本上沒有國家級的領(lǐng)軍人物，高層次的學(xué)術(shù)骨干教師和帶頭人數(shù)量很少；高層次人才隊伍不穩(wěn)定，流失比較嚴(yán)重；人才資源的學(xué)科分布不夠合理，傳統(tǒng)學(xué)科、基礎(chǔ)性學(xué)科相對較強，新興學(xué)科、應(yīng)用型學(xué)科較弱；高層次人才的利用率不高，主動性、積極性和創(chuàng)造性不強；后備高層次人才隊伍的梯隊建設(shè)不完備；創(chuàng)新性團隊建設(shè)還處在初級階段；高層次人才的引進、培養(yǎng)制度不夠健全，管理水平相對滯后等問題。第一、地方高校要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機構(gòu)，把高層次人才隊伍建設(shè)做為學(xué)校的重要工作來抓。學(xué)校要成立主要領(lǐng)導(dǎo)掛帥的高層次人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組，必要時可以成立高層次人才工程辦公室，根據(jù)學(xué)?？傮w事業(yè)發(fā)展制定高層次人才隊伍建設(shè)規(guī)劃，研究高層次人才隊伍建設(shè)中的重大問題。第二、要加大對優(yōu)秀中青年骨干教師和學(xué)術(shù)帶頭人的培養(yǎng)力度，加強后備高層次人才隊伍梯隊建設(shè)。進一步加大學(xué)術(shù)交流力度，選派優(yōu)秀中青年骨干教師和學(xué)術(shù)帶頭人到國內(nèi)外一流大學(xué)的最優(yōu)秀的教師那里學(xué)習(xí)，讓盡可能多的優(yōu)秀中青年骨干教師和學(xué)術(shù)帶頭人參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議，了解本學(xué)科最前沿的知識，改善自己的知識結(jié)構(gòu)，提高自己把握前沿知識的能力。對于學(xué)校來說，也要敢于給他們壓擔(dān)子，這樣他們才有充分施展才華和大展宏圖的機會。學(xué)校還要關(guān)心他們思想政治上的成長和進步，在學(xué)術(shù)道德、思想方法、團結(jié)協(xié)作、群眾路線等方面對他們加強培養(yǎng)和幫助。近年來,一些地方高校不顧自身條件和實際需要，盲目地跟進高層次人才的搶奪大戰(zhàn)，結(jié)果不僅起不到改善學(xué)科結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)的作用，反而因為學(xué)校本身缺乏相應(yīng)的軟硬件條件及人員梯隊條件，所引進的人才多數(shù)沒有用武之地，造成經(jīng)費和人才資源的極大浪費。因此，各地方高校在引進高層次人才這個問題上決不能片面追求“多而全”，而應(yīng)堅持“少而精”，在積極籌措經(jīng)費的同時，集中有限的資金，引進一些真正急需的骨干教師和學(xué)科帶頭人，以他們?yōu)楹诵膩韼又車處煹慕虒W(xué)和科研積極性，以此推動教師隊伍的整體發(fā)展。第四、要加強體制創(chuàng)新，推動高層次人才優(yōu)秀團隊建設(shè)。這些新的學(xué)科、領(lǐng)域往往是競爭最激烈、最能帶動經(jīng)濟和社會發(fā)展的領(lǐng)域，需要多學(xué)科、跨學(xué)科合作，需要一批優(yōu)秀的團隊進行集體作戰(zhàn)和合作攻關(guān)。一方面地方高校引進優(yōu)秀的學(xué)術(shù)帶頭人，并以他們?yōu)楹诵模瑓R聚一批活躍的學(xué)術(shù)人才隊伍，組成一個團隊，進行最前沿的科學(xué)研究和重大的科技攻關(guān)。學(xué)校對優(yōu)秀團隊要采取確定方向、穩(wěn)定支持、自由選題、重點突破的措施，在政策上要有所傾斜，給予相對獨立的體制環(huán)境和運行機制。高層次人才的特點集中表現(xiàn)為數(shù)量和質(zhì)量上的稀缺性，高校間對高層次人才的激烈爭奪促使他們的流動性加劇，如何穩(wěn)定這樣一支高層次的人才隊伍是所有高校高層次人才隊伍建設(shè)的前提，高層次人才穩(wěn)定不了，隊伍建設(shè)根本無從談起。要采取適當(dāng)措施提高高層次人才的福利待遇，解決他們最基本的需求，使他們沒有后顧之憂；要按照效率優(yōu)先、兼顧公平的原則進一步深化內(nèi)部分配制度改革，鼓勵多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬，調(diào)動他們的工作積極性和創(chuàng)造性；要大力營造有利于高層次人才成長和發(fā)揮作用的工作環(huán)境、人際環(huán)境和學(xué)術(shù)環(huán)境，使他們在工作中能夠心情愉悅；要推進按需設(shè)崗、擇優(yōu)聘任的教師聘任制度，將高層次人才聘任到最適合