江西省20xx-20xx學(xué)年高一歷史上學(xué)期12月月考試題-展示頁(yè)
2024-12-13 06:01本頁(yè)面
【正文】 19．“那 種對(duì)德意志政治制度的民主成分不屑一顧的態(tài)度是值得商榷的。”為此，他主張美國(guó) 應(yīng)實(shí)行（ ） A．主權(quán)在民 B．法律至上 C．聯(lián)邦體制 D．分權(quán)制衡 18.《德意志帝國(guó)憲法》第二條：帝國(guó)依據(jù)本憲法規(guī)定在聯(lián)邦領(lǐng)土內(nèi)行使立法權(quán)，帝國(guó)法律應(yīng)高于各邦法律。但政府的權(quán)限必須明確，法律未授權(quán)的領(lǐng)域，絕對(duì)不能進(jìn)入?！弊髡咭庠谡f(shuō)明 A．“惡法非法”是古羅馬的立法原則 B．法律的目的就是為了保護(hù)弱者 C．法律的合理與否決定 國(guó)家興衰 D．法律的制定應(yīng)該遵循自然理性 A．梭倫 B．克利斯提尼 C．查士丁尼 D．奧古斯都 世紀(jì)英國(guó)有位權(quán)威人士曾說(shuō)：“議會(huì)上下兩院如果作出決定，就是把女王本人的死刑判決書(shū)送到她面前，她也不得不簽字。”從公元前 490年到公元前 322 年，雅典約有一半左右的政治家 (包括伯利克里 )都不同程度地受到民眾的懲罰。上述觀點(diǎn)主要說(shuō)明了 A．古希臘的直接民主是近代西方民主憲政的源頭 B．古希臘的城邦政治實(shí)質(zhì)是少數(shù)人對(duì)多數(shù)人的統(tǒng)治 C．希臘法律適用于其統(tǒng)治范圍內(nèi)的一切自由民 D．雅典直接民主的根本弱點(diǎn)在于“大眾的無(wú)能” 《蘇格拉底的審判》中說(shuō)，蘇格拉底的死“在民主身上永遠(yuǎn)留下了一個(gè)污點(diǎn)。”科舉制度“具有永久的生命 力”的理念是 A．分科考試 仕 8.“雍正年間，用兵西北??始設(shè)軍需房于隆宗門(mén)內(nèi)，選內(nèi)閣中書(shū)之謹(jǐn)密者入直繕寫(xiě)。算學(xué)科的最終命運(yùn)反映了唐朝 A．科技發(fā)展的停滯 B．科舉制度的衰落 C．官僚政治的腐敗 D．社會(huì)價(jià)值取向功利化 “諸大小機(jī)務(wù)，必由中書(shū)，惟樞密院、御史臺(tái)、徽政、宣政諸院許自言所職，其余不由中書(shū)而輒上聞，既上聞而又不由中書(shū)徑下所司行之者，以違制論”，這說(shuō)明元代時(shí) A．中書(shū)省的權(quán)力比較集中 B．中書(shū)省兼掌軍事、民族、監(jiān)察等事務(wù) C．皇權(quán)與相權(quán)矛盾突出 D．行省制維持了元朝的穩(wěn)定 ：“科舉考試的終結(jié)并不意味著其中合理因素與之俱亡。其優(yōu)秀主要是指 A．中央集權(quán)有利于加強(qiáng)皇權(quán) B．能為政府帶來(lái)足夠的權(quán)力與資源 C．分割相權(quán)是 勢(shì)在必行的手段 D．寬松進(jìn)步是中央集權(quán)的發(fā)展趨勢(shì) ，地方官任職避親，避籍漸成定制?！辈牧媳砻鳎? A．分封制隱含著國(guó)家分裂割據(jù)的因素 B．宗法制與分封制是互為表里的關(guān)系 C．宗法制是 古代中國(guó)政治制度的核心 D．分封制在歷史上的作用是弊大于利 2．山東號(hào)稱(chēng)齊魯之邦，其來(lái)源于分封制，但山東的簡(jiǎn)稱(chēng)是魯，而不是齊。 豐城中學(xué) 20212021 學(xué)年上學(xué)期高一第 3 次段考試卷 歷 史 一、選擇題 ( 每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意，每小題 2分，共 60分 ) 1．樊樹(shù)志在《國(guó)史十六講》中說(shuō)：“政治與血緣的結(jié)合，看似牢不可破，其實(shí)不然。既然周天子授土授民給諸侯叫做‘建國(guó)’，諸侯授土授民給卿、大夫叫做‘立家’，因此對(duì)于士、庶民而言，就有‘國(guó)’與‘家’的對(duì)立，他們把自己的宗族稱(chēng)為‘家’，只知效忠于‘家’，而不知效忠于‘國(guó)’。關(guān)于是魯不是齊的原因，下列說(shuō)法合理的是 A．與宗法制的正統(tǒng)觀念有密
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