四年級(jí)勞技下冊(cè)噴水槍教學(xué)反思-展示頁(yè)
2024-10-12 18:55本頁(yè)面
【正文】 積極投入的狀態(tài)，也有利于教師進(jìn)行更有效的指導(dǎo)。七星瓢蟲教學(xué)反思在活動(dòng)中，我將幾種顏色的卡紙作為制作的主要材料，既可以進(jìn)行立體造型，又可以平鋪成小路。勞動(dòng)與技術(shù)課程是適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展、開發(fā)潛力較大的開放性學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要包括勞動(dòng)、技術(shù)、家政、職業(yè)指導(dǎo)等科目，技術(shù)、家政等科目都包含若干項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目本身又具有開放性，有著豐富的內(nèi)容，且這些內(nèi)容與科技發(fā)展關(guān)系最為密切。勞動(dòng)與技術(shù)課程的生活取向要求課程內(nèi)容安排上應(yīng)更富有彈性和開放性，應(yīng)體現(xiàn)農(nóng)村和城市的不同特點(diǎn)，體現(xiàn)多樣性和選擇性。勞動(dòng)與技術(shù)課程一般以當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)、社會(huì)和技術(shù)環(huán)境為背景，在現(xiàn)實(shí)生活中選擇那些對(duì)學(xué)生發(fā)展有益、對(duì)未來(lái)生活有用、與科技發(fā)展趨勢(shì)有關(guān)的內(nèi)容，作為核心組織和設(shè)計(jì)活動(dòng)。勞動(dòng)與技術(shù)課程既是已有知識(shí)的綜合運(yùn)用，也是新的知識(shí)與能力的綜合學(xué)習(xí)。4．多學(xué)科的視野，教學(xué)反思《四年級(jí)勞技教學(xué)反思任務(wù)》。除了學(xué)習(xí)過(guò)程中人與人的互動(dòng)外，勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中更多的伴有人與工具、與材料、與物體的作用。3．可感的操作對(duì)象。勞動(dòng)與技術(shù)課程的學(xué)習(xí)不是就技術(shù)學(xué)技術(shù)，而是以完成一件制作、從事一個(gè)任務(wù)、形成一樣產(chǎn)品、進(jìn)行一項(xiàng)設(shè)計(jì)的項(xiàng)目形式展開。勞動(dòng)與技術(shù)課程的學(xué)習(xí)是以操作為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，是建立在操作基礎(chǔ)上的知識(shí)、技能、態(tài)度、方法、能力的綜合學(xué)習(xí)。其基本技能與態(tài)度的習(xí)得是以每個(gè)學(xué)生的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)和親身實(shí)踐為基礎(chǔ)的，任何學(xué)習(xí)者都不可能通過(guò)間接經(jīng)驗(yàn)獲得熟練的勞動(dòng)與技術(shù)的操作技能和情感體驗(yàn)。第二篇：四年級(jí)勞技教學(xué)反思任務(wù)[四年級(jí)勞技教學(xué)反思任務(wù)]勞動(dòng)與技術(shù)課程具有以下主要特征： 1．動(dòng)手與動(dòng)腦結(jié)合，四年級(jí)勞技教學(xué)反思任務(wù)。第一篇：四年級(jí)勞技下冊(cè)《噴水槍》教學(xué)反思今天四年級(jí)的勞技課內(nèi)容是做《噴水槍》，這節(jié)課學(xué)生材料都準(zhǔn)備的很充足，我首先讓學(xué)生欣賞我做的噴水槍，然后再用噴水槍做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生上來(lái)玩噴水游戲，學(xué)生個(gè)個(gè)看呆了，都已經(jīng)很迫不及待想自己制作了，這時(shí)我就讓學(xué)生觀察做噴水槍的步驟和方法，今天學(xué)生自己觀察自己完成，老師巡視著，看著，跟學(xué)生提示著做要注意的事項(xiàng)，和具體的方法瞧!一個(gè)個(gè)的做的都很起勁,作品在規(guī)定時(shí)間內(nèi)都完成了，接下來(lái)我們就要去操場(chǎng)比比誰(shuí)的噴水槍做的精致，噴水的效果好，水噴的遠(yuǎn)，而且密封的好，同學(xué)們興致很高，個(gè)個(gè)都不示弱，爭(zhēng)先恐后的比試著，游戲著，我見到這開心的場(chǎng)面我有說(shuō)不出的激動(dòng)。下課鈴響了，學(xué)生還在歡快的笑聲中游戲著。勞動(dòng)與技術(shù)課程基于“做中學(xué)”和“學(xué)中做”，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。勞動(dòng)與技術(shù)課程強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)習(xí)者都應(yīng)通過(guò)現(xiàn)實(shí)的親自操作過(guò)程獲得直接經(jīng)驗(yàn)，獲得操作體驗(yàn)。2．以項(xiàng)目為載體。一般地，一個(gè)項(xiàng)目濃縮著若干個(gè)教育要素，是一個(gè)系列性的技術(shù)過(guò)程，成為技術(shù)學(xué)習(xí)的載體。勞動(dòng)與技術(shù)課程的學(xué)習(xí)對(duì)象和操作對(duì)象一般與可感的事物、問(wèn)題相聯(lián)系。學(xué)生通過(guò)這一作用，加深自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深自己對(duì)材料、對(duì)工具、對(duì)技術(shù)過(guò)程的理解，同時(shí)也加深在價(jià)值觀、道德觀、審美觀等方面的認(rèn)識(shí)。勞動(dòng)與技術(shù)課程具有跨學(xué)科的特征，它綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理、語(yǔ)文、藝術(shù)、思想品德等學(xué)科的基本知識(shí)，同時(shí)也融合了社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、法律、倫理、心理、環(huán)境等內(nèi)容的教育視野。5．貼近現(xiàn)實(shí)生活。在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活、熱愛生活，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)與技術(shù)應(yīng)用生活，并創(chuàng)造新的生活。6．開放的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。第三篇：勞技教學(xué)反思勞技教學(xué)反思篇一：勞技教學(xué)反思本節(jié)課在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)實(shí)施的一系列過(guò)程中，我獲得了許多的思索，有思才有所得在操作過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)許多
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