【正文】 材，依據(jù)文本設(shè)計(jì)問題：密切聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真分析解決。教師在課堂教學(xué)過程中，要依據(jù)教材文本，精心設(shè)計(jì)問題，創(chuàng)設(shè)情境，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們主動提問，逐一解決所遇到的問題和疑難，達(dá)到教學(xué)相長的效果。五是讓學(xué)生有發(fā)言的機(jī)會，敢于闡述自己的觀點(diǎn)。對思想品德課而言，教師必須主動轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，大膽對教學(xué)資源進(jìn)行整合，重新建構(gòu)。我通過上思品課，主要有以下幾方面的教學(xué)體會：一、先入為主，引出教學(xué)主題。小學(xué)品德教學(xué)心得體會5在教學(xué)生涯里，我總覺得自己不想單純地只作一名教書先生，而是想把學(xué)生往更深層次的方向上去引領(lǐng)，我覺得作為一名思品老師，應(yīng)寓情于理，循循善誘。因此，要根據(jù)教學(xué)需要，利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、生活等資源；利用學(xué)校、家庭、社區(qū)中的各種資源；利用社會教育機(jī)構(gòu)、自然環(huán)境資源等注重教學(xué)實(shí)效，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。加大資源開發(fā)，重視學(xué)科合作。期末進(jìn)行必要的書面檢測，結(jié)合日常觀察、學(xué)習(xí)活動記錄、階段性考查、期末檢測等方式，綜合評定學(xué)期學(xué)業(yè)成績。做好課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動記錄和評價(jià)。相反地，課堂中要給學(xué)生一定的作業(yè)時(shí)間，使學(xué)生在作業(yè)的過程中達(dá)到學(xué)習(xí)的最有效的狀態(tài)。一堂課的教學(xué)內(nèi)容勿需安排得的水泄不通，要留出一定的時(shí)間讓學(xué)生來讀讀、想想、寫寫。在教學(xué)中盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的參與熱情，并通過學(xué)生喜聞樂見的方式落實(shí)教學(xué)的每一個(gè)大環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在了解、認(rèn)識、掌握相關(guān)知識的同時(shí)，積淀一定的能力素養(yǎng)或道德素養(yǎng)，讓學(xué)生在道德情感的世界產(chǎn)生共鳴。雖然上課不是照本宣讀，也不是教案走場，但決不能隨心所欲，不著邊際地高談闊論，純粹把備課留于形式。如資料搜集、實(shí)物觀察、人物調(diào)查、采訪等。我們體會深刻，并打算在今后的教學(xué)中更積極地取長補(bǔ)短，以學(xué)生為主體，認(rèn)真工作，愛崗敬業(yè)，不斷進(jìn)取。在學(xué)習(xí)中我們還體會到，教師自身的發(fā)展也很重要。在實(shí)施英雄特色評價(jià)的過程中我們還要注意它的過程化、多樣化。因?yàn)檫@個(gè)考查評價(jià)內(nèi)容比較全面，包括知識能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等。進(jìn)一步認(rèn)識到落實(shí)常規(guī)對提升教學(xué)質(zhì)量的緊密聯(lián)系，并對如何落實(shí)教學(xué)常規(guī)達(dá)成了如下共識：一、深刻體會在教研組活動中我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《品德與生活、品德與社會教學(xué)建議30條》與自己的日常工作進(jìn)行比較，深有體會：在教學(xué)工作中，我們做得還是比較實(shí)在的，積極執(zhí)行教育教學(xué)常規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行課表，認(rèn)真?zhèn)湔n，深入挖掘資源，不斷加強(qiáng)教材內(nèi)容與社會生活、和其他學(xué)科的整合，給孩子們創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展空間。每一方面的內(nèi)容都十分具體，有很強(qiáng)的可操作性?！镀返屡c生活、品德與社會教學(xué)建議30條》從四大方面提出了明確的要求。（2）談本組的學(xué)習(xí)體會；根據(jù)教學(xué)實(shí)際，談本教研組實(shí)施教學(xué)常規(guī)的舉措。這些倫理道德都是更具有人性魅力的，它們更多關(guān)注的是人與人、人與自然之間的和諧與合作，相互之間的融合與協(xié)調(diào)，它們更符合人的求善求美之本性。由于遭到自然的報(bào)復(fù)，人類才開始清醒起來，形成了對待自然的新的倫理道德，那就是關(guān)愛自然，保護(hù)生態(tài)，呵護(hù)地球。改變了以往所形成的對待自然的奴役、征服的態(tài)度。通過分享交流競賽，指出各小組需要努力的方向，并根據(jù)各組的不同表現(xiàn)，分別評出最佳發(fā)言人、最佳編輯獎、最佳表演獎、最佳聽眾獎等。各組也會制定評價(jià)組員的一些標(biāo)準(zhǔn)。為了激勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的過程，教師和學(xué)生共同制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)常組織學(xué)生開展一些交流與分享的競賽活動。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容分別采用學(xué)生自評、同學(xué)互評、教師點(diǎn)評、以及家長評價(jià)等評價(jià)方法。正是出于這樣的觀點(diǎn)，我們在標(biāo)準(zhǔn)和教材設(shè)計(jì)中所倡導(dǎo)的課程文化是一種兒童文化，它應(yīng)當(dāng)充滿“童趣”和“童樂”，我們所建構(gòu)的課程生活是一種快樂、積極有意義的生活，促使兒童在這種生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，并從這種生活中得到身體的、精神的滿足。課程是從生活出發(fā)，讓兒童過好他們的教育生活、課程生活。以往我們忽視了生活，只追求教育在未來的結(jié)果，同時(shí)也忽視了教育自身作為生活的意義和價(jià)值。它是受到老師和學(xué)生們歡迎的。社會課程是以回歸生活為基本取向。在課程目標(biāo)下，教師自身應(yīng)具備寬厚的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代信息素質(zhì)，形成多層次、多元化的知識結(jié)構(gòu)；有開闊的視野，善于分析綜合信息，教師一定要通過學(xué)習(xí)后以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。思想品德課程設(shè)計(jì)以心理、道德、法律和國情教育等內(nèi)容為橫坐標(biāo)，以成長中的我、自我與他人、自我與社會為縱坐標(biāo)，作為內(nèi)容整合的邏輯。引導(dǎo)兒童“學(xué)會生活”，形成良好的公民道德素質(zhì)和勇于探究、創(chuàng)新的科學(xué)精神。小學(xué)品德教學(xué)心得體會3通過這次學(xué)習(xí)，使我對如何進(jìn)行小學(xué)《品德與社會》課程教學(xué)有了更進(jìn)一步較深刻的認(rèn)識。這樣，很好地體現(xiàn)了新課標(biāo)“自主、合作、探究”的精神，學(xué)生興趣濃，教學(xué)效果好。第三，利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生探索更加廣闊的世界。第二，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂上采用多種方式來學(xué)習(xí)。因此，品德與社會課要摒棄空洞說教，注重情感教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生以積極的情感體驗(yàn)參與教學(xué)的的各個(gè)環(huán)節(jié)，在愉悅的心情狀態(tài)中提高道德認(rèn)識。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。品德常規(guī)課的教學(xué)是我們在日常教學(xué)中更應(yīng)該加強(qiáng)和重視的教學(xué)活動。我們教師還應(yīng)重視閱讀報(bào)刊書籍，關(guān)注時(shí)事新聞，加強(qiáng)科學(xué)、歷史等方面知識的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)課程教學(xué)的要求。因此，要根據(jù)教學(xué)需要，利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、生活等資源；利用學(xué)校、家庭、社區(qū)中的各種資源；利用社會教育機(jī)構(gòu)、自然環(huán)境資源等注重教學(xué)實(shí)效。這學(xué)期，我們在網(wǎng)片教研組的要求下，每一年級段根據(jù)教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，要求設(shè)計(jì)一份有創(chuàng)造性的期末評價(jià)制度，充分尊重了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。期末進(jìn)行必要的書面檢測，結(jié)合日常觀察、學(xué)習(xí)活動記錄、階段性考查、期末檢測等方式，綜合評定學(xué)期學(xué)業(yè)成績。做好課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動記錄和評價(jià)。低年級適宜以活動體驗(yàn)為主，中高年級適宜增強(qiáng)問題探究式教學(xué)。因此課余時(shí)間，必須認(rèn)真鉆研教材教法，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及個(gè)別差異，明確哪些內(nèi)容是學(xué)生難以理解的，哪些是難于記憶的，哪些是容易被忽略的，哪些是容易錯(cuò)混的，做到心中有數(shù)。還要做到了解任教學(xué)生的家庭背景、生活狀況、能力水平和行為習(xí)慣等。不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，理解新理念，鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)，形成課后反思習(xí)慣，做好教學(xué)札記，提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)自身發(fā)展；作為學(xué)生應(yīng)該徹底改變以往被動的學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，形成主動學(xué)習(xí)、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣：一、認(rèn)真鉆研教材，做到心中有數(shù)上課前要整體把握教材，全機(jī)了解教材內(nèi)容和目標(biāo)，分析各冊教材中相關(guān)單元的聯(lián)系與區(qū)別，明確目標(biāo)定位，確定課文教學(xué)目標(biāo)，劃分教學(xué)課時(shí)。一是對教學(xué)準(zhǔn)備的要求；二是對教師教學(xué)實(shí)施的要求；三是對學(xué)習(xí)評價(jià)提出了行之有效的建議；四是對教學(xué)資源開發(fā)利用的建議。我們應(yīng)該把它作為品德教學(xué)管理最基本的規(guī)范來加以認(rèn)真落實(shí)，以期能有效地達(dá)成我們的教育目標(biāo)。我們的教育應(yīng)該促進(jìn)教師的全面發(fā)展，提高教師的素質(zhì)為目標(biāo)的。我們認(rèn)為教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。在這個(gè)前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則會事半功倍。正文：小學(xué)品德教學(xué)心得體會小學(xué)品德教學(xué)心得體會小學(xué)品德教學(xué)心得體會1我們品德教研組通過兩個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)和交流，對小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識。我們認(rèn)為新課程下教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。我們只有思想上提高了認(rèn)識，行動上才能跟上步伐。我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。目標(biāo)雖然明確，如果沒有必要的手段，也是很難保證目標(biāo)的達(dá)成的?！镀返屡c生活、品德與社會教學(xué)建議30條》從四大方面提出了明確的要求。每一方面的內(nèi)容都十分詳盡，作為教師我們應(yīng)該充分學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議，對照自己的工作找出不足，把教師勞動前移，嚴(yán)格按照備課要求進(jìn)行備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。并充分查閱資料，準(zhǔn)確掌握教學(xué)中涉及的概念和背景知識。上課時(shí)，對所有的知識點(diǎn)做到了如指掌，傳授時(shí)才能做到游刃有余，這樣，學(xué)生就會在心里佩服你，就會喜歡上你的課，上課時(shí)也會認(rèn)真聽講。要根據(jù)學(xué)習(xí)主題要求和學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生獲得體驗(yàn)感悟。二、注重學(xué)習(xí)評價(jià)，尊重學(xué)生特點(diǎn)重視課堂教學(xué)中的即時(shí)評價(jià)，及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。以主題單元為單位進(jìn)行階段性評價(jià)和反饋。評價(jià)主體多元，有教師評價(jià)、學(xué)生自我評價(jià)、學(xué)生相互評價(jià)、家長和社會評價(jià)等方式，評價(jià)方法多樣，有教師觀察記錄、學(xué)生活動、學(xué)生訪談、作品評析、書面測試等方法，教師要根據(jù)具體情況靈活選用方式、方法，并不斷創(chuàng)新和完善。三、開發(fā)教學(xué)資源，重視學(xué)科合作品德學(xué)科是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，它的課程資源是多樣的、開放的，不限于傳統(tǒng)意義上的教材。這學(xué)期，在教學(xué)四下年級品德中，我就充分利用了區(qū)檔案館、區(qū)敬老院等這些社會機(jī)構(gòu)資源，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察和采訪，獲得事半功倍的教學(xué)效果。另外，還要特別注意利用其他課程，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。但是，我們好多品德課任教師都是語文教師兼班主任，實(shí)在沒有更多的精力和實(shí)力去更多地關(guān)注品德教學(xué)，所以要將日常的品德教學(xué)常規(guī)落實(shí)到底、落實(shí)到位，但這說得容易，做得難。小學(xué)品德教學(xué)心得體會2小學(xué)品德與社會課是一門情感性很強(qiáng)的課程。通過教學(xué)我感受如下：第一，品德與社會的外延廣泛，教師備課時(shí)需要找許多課外知識進(jìn)行補(bǔ)充，學(xué)生特別喜歡聽一些與課本中聯(lián)系密切的小故事，這就需要教師精心備課。如小組討論交流，游戲活動等，在培養(yǎng)學(xué)生合作精神的同時(shí)深刻理解課本知識。在課前我會布置學(xué)生搜集資料，在課堂上來交流，課后再做拓展的要求，每個(gè)學(xué)生選擇其中一個(gè)自己最感興趣的內(nèi)容作為自己本期研究的對象?？偠灾?，品德與社會，立足于學(xué)生的生活實(shí)際，力求給學(xué)生展現(xiàn)更大的更豐富的世界，要教好這一門課程，任重而又道遠(yuǎn)。新的《品德與社會》課程帶來了生機(jī)和活力，帶來了新氣象。一、理解課程的目標(biāo)，準(zhǔn)確把握課程功能、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施、課程評價(jià)，把握課程的精髓。教師要以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。二、課程素材來源于兒童生活。作為小學(xué)的課程，它所要回歸的當(dāng)然是兒童的生活。對于兒童來說，他們的受教育歷程本身就是生活”。這次課改注重了兒童們在與老師、同伴、課程教材、教育環(huán)境等等中的相互作用。我們要讓學(xué)生學(xué)習(xí)過一種健康、安全、積極愉快、有愛心有責(zé)任心、動腦筋有創(chuàng)意的生活，那么我們的課程生活首先就應(yīng)當(dāng)是這樣的。三、過程性評價(jià)方式：過程性評價(jià)強(qiáng)調(diào)評價(jià)主體的多樣化，而品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)中對評價(jià)的要求也強(qiáng)調(diào)評價(jià)主體的多樣化。教師對學(xué)習(xí)小組的評價(jià)和小組個(gè)人的評價(jià)。各小組分別從了解服飾、飲食、居住、婚俗、節(jié)日、禮儀、禁忌等方面選一項(xiàng)內(nèi)容接受任務(wù)。評價(jià)各組交流展示的情況、小組合作的情況、以及各組傾聽的質(zhì)量等等。評價(jià)學(xué)生在組內(nèi)學(xué)習(xí)的態(tài)度、對小組的貢獻(xiàn)、與人合作的情況等。新課程重視和關(guān)注人與自然關(guān)系中的倫理道德。長期以來人類都是以我為中心，競?cè)惶岢鲆鞣匀弧?zhàn)勝自然的錯(cuò)誤口號。新課程認(rèn)為，以上這些都是新的歷史時(shí)期要求新一代形成的新的倫理道德觀。新課程倡導(dǎo)這些更富有人性美的道德，它也必然具有了更加迷人的魅力!小學(xué)品德教學(xué)心得體會4活動時(shí)間：20xx年9月15日（星期二）下午三節(jié)課后；活動地點(diǎn)：三四年級段語文辦公室；參加人員：全體品德教師；活動內(nèi)容：（1）學(xué)習(xí)“小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議”。根據(jù)區(qū)教研室和網(wǎng)片的工作要求，我們品德教研組利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)了“新課程小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議”，并組織了充分交流。一是對教學(xué)準(zhǔn)備的要求；二是對教師教學(xué)實(shí)施的要求；三是對學(xué)習(xí)評價(jià)提出了行之有效的建議；四是對教學(xué)資源開發(fā)利用的建議。通過學(xué)、討論，使執(zhí)教老師對小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識，都認(rèn)為新課程下教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議為今后的教學(xué)工作指明更為實(shí)際的方向，能有效幫助自己查找教學(xué)中的不足和差距。在學(xué)習(xí)中我們更加清楚了，要以品德課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，注重學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程，認(rèn)真開展好教學(xué)評價(jià)體系的轉(zhuǎn)變。從學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，注意適度和科學(xué)性，真正體現(xiàn)了這種精神。從學(xué)生原有的基礎(chǔ)出發(fā)，尊重每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立信心，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生健康發(fā)展。在每課的教學(xué)后撰寫有感悟的教學(xué)體會，同時(shí)，在參加各類教研活動的過程中，也要一邊學(xué)習(xí)，一邊不斷地向同行和專家學(xué)習(xí)、請教，努力提升教學(xué)能力和專業(yè)水平。二、具體措施教師在平時(shí)要嚴(yán)格按照備課要求進(jìn)行備課，備課內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教材組合，資源挖掘，教學(xué)形式等，還要備教學(xué)準(zhǔn)備，因?yàn)楦鶕?jù)學(xué)科特點(diǎn)，課前準(zhǔn)備工作的質(zhì)量直接影響課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開。把上課視為游戲。使學(xué)習(xí)成為一種享受、吸收、內(nèi)化的過程。聽說讀寫不是語文課的專利。要重視課堂教學(xué)中的即時(shí)評價(jià)，及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。以主題單元為單位進(jìn)行階段性評價(jià)和反饋。評價(jià)主體多元，有教師評價(jià)、學(xué)生自我評價(jià)、學(xué)生相互評價(jià)、家長和社會評價(jià)等方式，評價(jià)方法多樣，有教師觀察記錄、學(xué)生活動、學(xué)生訪談、作品評析、書面測試等方法，教師要根據(jù)具體情況靈活選用方式、方法，并不斷創(chuàng)新和完善。品德學(xué)科是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，它的課程資源是多樣的、開放的，不限于傳統(tǒng)意義上的教材。這次新常規(guī)的學(xué)習(xí)，我們不僅感受到了品德教育教學(xué)的新的發(fā)展，更使我們有了緊迫感：只有不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，才能緊跟教育改革的步伐，做一個(gè)稱職的品德教師。在讓學(xué)生掌握知識應(yīng)付考試的基礎(chǔ)上，更多的是關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。教師要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，按照其對思想品德課程的教學(xué)建議，巧妙利用課內(nèi)課外兩種教學(xué)資源，先入為主，先聲奪人，一炮打響，爭取“開門紅”。一是通過故事導(dǎo)入，激起學(xué)生的興趣；二是講述時(shí)事導(dǎo)入，喚起學(xué)生愛國熱情；三是提出問題導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生疑問，自主解決問題；四是名言警句導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生思考，合作探究。二、師生互動，精講解難答疑。問題的提出、分析、解決，是教與學(xué)的全過程。教師必須聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會提問、學(xué)會分析、學(xué)會解決問題的能力；教師要注意從小處著手，從大處著眼，把學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的“小環(huán)境”與社會的“大環(huán)境”