【正文】 多下屬采取自由放任的態(tài)度，容易出現(xiàn)混亂和時(shí)空的狀況。一年過(guò)去了，機(jī)械工業(yè)生產(chǎn)的形式非但沒有好轉(zhuǎn)。雖然他們?nèi)瞬诲e(cuò)，但缺乏干勁。在年終會(huì)上，兩位副局長(zhǎng)談了對(duì)局長(zhǎng)的看法。有人統(tǒng)計(jì)，僅10月份，局長(zhǎng)就出了4趟差。他還提出領(lǐng)導(dǎo)要提早上班，推遲下班，檢查工人的工作情況，但大家認(rèn)為這是不能長(zhǎng)久實(shí)行的。第一，他深入基層調(diào)查、了解情況，掌握第一手資料。他的講話得到大家的贊許。在繼續(xù)深入調(diào)查的基礎(chǔ)上，局黨委就下一步工作應(yīng)該如何開展形成了一個(gè)基本意見。新的領(lǐng)導(dǎo)班子組建后，打假工作熱情都很高。不要等到自己的孩子出現(xiàn)了問(wèn)題才想起后悔當(dāng)初，父母?jìng)兦杏浤屝腋５摹胺N子”被蟲蝕空失去了生命力！2011年10月20日第二篇：失敗案例失敗案例1997年的6月，A是警衛(wèi)隊(duì)本市機(jī)械工業(yè)生產(chǎn)不景氣的狀況十分重視，他們決定采取緊急措施，調(diào)整該局的領(lǐng)導(dǎo)班子，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力量。父母不要把幸福的“種子”供奉起來(lái)，虔誠(chéng)地祈禱幸福的降臨。正派、誠(chéng)實(shí)、責(zé)任心、愛心、合作精神、講究效率等品格都可以通過(guò)習(xí)慣培養(yǎng)來(lái)鑄造。但人格的培養(yǎng)問(wèn)題通常很難落實(shí)到具體操作上來(lái)。人的品質(zhì)，決定了人的發(fā)展方向。父母要充分尊重孩子的權(quán)利，讓孩子在習(xí)慣養(yǎng)成中發(fā)揮主人作用。良好習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一日之功，其主要原則是：低起點(diǎn)，嚴(yán)要求，小步子，快節(jié)奏，多活動(dòng)，求變化，快反饋，勤矯正。孩子的一切都從習(xí)慣培養(yǎng)開始。智育是良好的思維習(xí)慣，德育是細(xì)小的行為習(xí)慣，素質(zhì)教育更加體現(xiàn)在人的細(xì)小的行為上。父母如果不注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，無(wú)疑是在葬送孩子美好的未來(lái)。停下來(lái)，等一等，給孩子傾訴的機(jī)會(huì)，和孩子有效地溝通，不用教育就能解決問(wèn)題。原因就是人體有一定的自我治愈功能，被蚊子叮一下自己很快就會(huì)好，施加外力只會(huì)適得其反?！暗纫坏取笔呛苡杏玫?。而建立良好的親子關(guān)系，其關(guān)鍵在于“定位”。好的關(guān)系勝過(guò)許多教育。不當(dāng)“馴獸師”，學(xué)做“鏡子”孩子只有認(rèn)識(shí)自己才能戰(zhàn)勝自己，但他們通常只能依據(jù)他人的反饋來(lái)認(rèn)識(shí)自己，這時(shí)父母的“反饋”作用即鏡子的作用就很重要了。這樣更能幫助孩子建立自信心，而這正是家庭教育的核心任務(wù)。不當(dāng)“裁判”，學(xué)做“拉拉隊(duì)”在人生競(jìng)技場(chǎng)，孩子只能自己去努力。孩子的內(nèi)心世界豐富多彩，父母要積極地影響與教育孩子，不了解其內(nèi)心世界便無(wú)從談起。當(dāng)孩子表現(xiàn)出錯(cuò)誤傾向時(shí)，重要的是尋找問(wèn)題產(chǎn)生的根源，并能像大禹治水那樣，從源頭上給予“疏導(dǎo)”和正確的引導(dǎo)，使孩子心悅誠(chéng)服地接受我們的指導(dǎo)，改正自己的錯(cuò)誤。結(jié)果洪水沖塌了堤壩，水災(zāi)反而鬧得更兇了。據(jù)傳說(shuō)，禹的父親鯀花了９年時(shí)間治水，沒有把洪水治服?！澳愦蛭遥掖蜇垺笔呛⒆訚撘庾R(shí)中典型的反作用力心態(tài)。以暴力解決問(wèn)題時(shí)，由暴力產(chǎn)生的不滿情緒就會(huì)儲(chǔ)積下來(lái)，它像洪水猛獸，必須找到發(fā)泄的途徑，如果不能及時(shí)得到正確的疏導(dǎo)，就會(huì)造成孩子心靈的扭曲，最終產(chǎn)生過(guò)激行為。仔細(xì)分析案例還可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子表現(xiàn)出錯(cuò)誤傾向時(shí)，家長(zhǎng)沒有去尋找孩子出現(xiàn)問(wèn)題的緣因，而是將孩子痛打一頓以解決問(wèn)題，這樣的辦法并不有效。希望孩子好，就必須時(shí)刻注意自己的言行。家庭環(huán)境中家長(zhǎng)的行為方式是幼兒模仿的主要對(duì)象，家長(zhǎng)有愛動(dòng)手的習(xí)慣，孩子就也很快地表現(xiàn)出這樣的行為特點(diǎn)。正因?yàn)檫@樣，他的脾氣變的越來(lái)越差，跟同學(xué)的關(guān)系也越來(lái)越不融洽，只要稍不順心就對(duì)同學(xué)動(dòng)拳頭，今年10月份因?qū)ν瑢W(xué)大打出手造成惡劣影響被學(xué)校勸退。因此平時(shí)只要他犯錯(cuò)誤家長(zhǎng)也就只有用粗暴的方式來(lái)教育孩子，把孩子打一頓來(lái)解決問(wèn)題。家里由爺爺、奶奶負(fù)責(zé)照顧料理他的生活以及對(duì)他學(xué)習(xí)進(jìn)行督促。第一篇：家庭教育失敗案例家庭教育失敗案例潘橋中心學(xué)校 潘棟一．個(gè)案基本情況：肖波，男，民族：漢族，出生年月： 二．個(gè)案背景父親因患癌癥去年逝世，家中只剩爺爺、奶奶、母親、他以及姐姐五人。因?yàn)樯钚枰?，母親只好外出打工掙錢供他以及姐姐的繼續(xù)念書。由于爺爺奶奶沒有什么學(xué)問(wèn)，又加之他平時(shí)不喜歡跟爺爺奶奶溝通和交流。爺爺奶奶也常常因?yàn)榻逃⒆拥膯?wèn)題而產(chǎn)生矛盾，可以說(shuō)肖波生活在一個(gè)不夠完整和安定的家庭環(huán)境中。三．診斷分析事實(shí)上，孩子出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，多半是源自對(duì)家長(zhǎng)行為的模仿。我們經(jīng)常在不知不覺中已經(jīng)將一些不好的東西傳遞給了可愛的孩子。這是一方面的提示。原因在于家長(zhǎng)沒有讓孩子“心服口服”。正如我們?cè)谖锢碇袑W(xué)過(guò)的經(jīng)典力學(xué)原理，你用多大的力，就會(huì)產(chǎn)生多大的反作用力。該怎么辦呢？我想起了大禹治水的故事。因?yàn)樗撬畞?lái)土掩，造堤筑壩，采取的是“堵”的辦法。而大禹總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，采用了疏導(dǎo)的方法，開渠排水，疏通河道，使滔天洪水“決九川，距四?！?，把洪水引到大海中去，結(jié)果治服了洪水。四．個(gè)案指導(dǎo)（一）.培養(yǎng)良好的親子關(guān)系不當(dāng)“法官”，學(xué)做“律師”有些父母看到孩子出了問(wèn)題，便迫不及待地當(dāng)起了“法官”，這是很危險(xiǎn)的。而了解孩子的第一要訣是呵護(hù)其自尊，維護(hù)其權(quán)利，要像“律師”對(duì)待自己的當(dāng)事人一樣，了解其內(nèi)心需求，并始終以維護(hù)其合法權(quán)利為惟一宗旨。父母既無(wú)法替代孩子，也不該自作主張去當(dāng)“裁判”，而應(yīng)該給予孩子一種保持良好競(jìng)技狀態(tài)的力量，即“拉拉隊(duì)”的力量。父母做孩子的“拉拉隊(duì)”，既要善于發(fā)現(xiàn)和贊美孩子，還要引導(dǎo)孩子正確面對(duì)失敗，在挫折前做孩子的戰(zhàn)友。不做“馴獸師”，學(xué)做“鏡子”，才能幫助孩子提高自我意識(shí)，才能讓孩子不害怕父母的“權(quán)威”，轉(zhuǎn)而和父母溝通。父母什么時(shí)候與孩子關(guān)系好，對(duì)孩子的教育就容易成功；什么時(shí)候與孩子關(guān)系不好，對(duì)孩子的教育就容易失敗。教育是三分教，七分等。比如我們被蚊子叮一下，不管它，很快就會(huì)沒事，若總?cè)?，卻要很長(zhǎng)時(shí)間才能好。教育也是這個(gè)道理。（二）.培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)，再也沒有什么比習(xí)慣養(yǎng)成更重要了。一切從習(xí)慣培養(yǎng)開始養(yǎng)成教育是管一輩子的教育。大量事實(shí)證明，習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量，可以主宰人的一生。習(xí)慣養(yǎng)成絕非一日之功習(xí)慣是個(gè)大問(wèn)題，是大智慧。習(xí)慣養(yǎng)成關(guān)鍵在頭三天，決定在一個(gè)月。通過(guò)習(xí)慣培養(yǎng)鑄造品格教育猶如海上行船，必須按正確的航線行駛，否則，船越大越有觸礁沉沒的危險(xiǎn)。家庭教育的一個(gè)核心任務(wù)就是培養(yǎng)孩子成為一個(gè)真正的人。不過(guò)