【正文】 感受葡萄溝的葡萄。進(jìn)一步體會(huì)老鄉(xiāng)的熱情好客。說說葡萄干的制作過程。學(xué)生有感情的讀句子。師：出示新鮮的葡萄和葡萄干，你想知道什么？生：葡萄是怎樣做成葡萄干的？生：默讀第3自然段，讀完后告訴大家你讀懂了什么？師：課件出示陰房。(3)第3自然段師：雖然我們不能夠親自到葡萄溝去，感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，但是今天老師給你們帶來了維吾爾族老鄉(xiāng)親手制作的葡萄干。c、師引：葡萄真誘人??！要是這時(shí)候你到葡萄溝去，課件出示—“熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)”，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。b、到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。學(xué)生成立小組合作探究。指明讀，課件展示畫面，從帶點(diǎn)詞中體會(huì)葡萄茂密的枝葉很多，很美。②小組內(nèi)互讀自己喜歡的句子，展示交流，師生共評(píng)，在評(píng)價(jià)中理解句子。引導(dǎo)學(xué)生從帶點(diǎn)詞語中體會(huì)，葡萄溝不僅水果品種多，而且從五月到十月，月月都有水果，所以說真是個(gè)好地方。全班交流，師適當(dāng)點(diǎn)撥，并適時(shí)指導(dǎo)朗讀。圍繞文章最后一段質(zhì)疑，為什么說葡萄溝真是個(gè)好地方？學(xué)生帶這問題自讀、自悟把關(guān)鍵詞句做上記號(hào)。讓學(xué)生抓住重點(diǎn)段落學(xué)習(xí)課文。學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。點(diǎn)明課題。觀察地圖，找葡萄溝。學(xué)生觀看錄像。看了錄像，你想說什么？是啊!這是一個(gè)多么誘人的地方呀！它就是我國新疆吐魯番的一個(gè)十分有名的地方——葡萄溝。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（說明本課題的重難點(diǎn)）理解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。離開了自主的、具體的、感性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生是無法獲得主體地位，也不能發(fā)揮主體作用的。一句話，他們應(yīng)當(dāng)是自主發(fā)展、自我構(gòu)建的主體。因此在本課時(shí)的閱讀教學(xué)中我設(shè)計(jì)了各種形式的讀，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，讓學(xué)生在瑯瑯書聲中益知、怡情，發(fā)展語言和能力。閱讀教學(xué)的基本任務(wù)是培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力和養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，而完成上述基本任務(wù)的基本途徑是學(xué)生自己的讀書實(shí)踐。因而，本課將在教師的啟發(fā)下，引導(dǎo)學(xué)生采用討論、表演、游戲、自學(xué)等學(xué)習(xí)方式展開學(xué)習(xí)。本課采用的教學(xué)設(shè)備有：電腦、閉路電視、音響設(shè)備等，所需教具與學(xué)具有：紙做的葡萄、水彩筆、搭滿葡萄架的掛圖、各種顏色的真葡萄、新疆產(chǎn)的葡萄干、課件等。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。最好說明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時(shí)的觀察、了解；或是通過預(yù)測(cè)題目的編制使用等）二年級(jí)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)較強(qiáng)，可以采取挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、品嘗、舞蹈、視頻等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語文活動(dòng)中提升審美情趣，受到情感熏陶。情感目標(biāo)：在合作交流中，培養(yǎng)學(xué)生利用對(duì)話與人熱誠相處。二、教學(xué)目標(biāo)（從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度對(duì)該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個(gè)整體描述）、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生在語言情境中，理解葡萄溝美在哪里。葡萄是孩子們最喜歡的水果之一、“愛屋及烏”的情感遷移會(huì)激發(fā)孩子們對(duì)葡萄溝的向往和熱愛之情。通過這組教材的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解祖國的遼闊、美麗，并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。在本課中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，一些簡單的問題，學(xué)生通過生生互動(dòng)自己就可以解決，對(duì)于學(xué)生的難點(diǎn)則通過師生互動(dòng)來解決。八、小結(jié)：葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干非常有名，哪里的人又非常的熱情，葡萄溝的確是個(gè)好地方。（4）同桌合作學(xué)習(xí)：新鮮的葡萄是怎樣制作成葡萄干的。七．學(xué)習(xí)第三自然段（1）自由讀課文第三自然段。過度：老師就帶著大家去他問的院子里看看。過度：豐收總是能給人快樂，要是你這時(shí)候去葡萄溝那里就可是有口福了。（2）學(xué)生練筆。5課件出示圖片幫助學(xué)生理解“五光十色”與“五顏六色”的不同之處。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五顏六色，美麗極了。說說那個(gè)詞用的好。（3）學(xué)生齊讀填好的句子。到了秋季一個(gè)個(gè)涼棚下掛滿了葡萄（1）課件出示葡萄成熟的圖片學(xué)生觀察。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)綠色的涼棚。五、學(xué)習(xí)第二自然段默讀第二自然段，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）葡萄種在哪里？（2）課件出示梯田圖片幫助學(xué)生理解梯田。三、學(xué)生自由讀課文合作討論：為什么說“葡萄溝真是個(gè)好地方”？（1）水果多（2）景色美（3）人熱情（4）葡萄干好四、學(xué)習(xí)第一自然段（1）指名讀，其他同學(xué)思考：這一自然段主要講葡萄溝是個(gè)怎樣的地方，（2）葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果呢？（老師讀表示月份的詞）（3）出示圖片認(rèn)識(shí)沙果等水果。（板書：好地方）（3）在地圖上找到吐魯番。（開火車讀、指名讀、齊讀）二、學(xué)生默讀課文。二、說教法直觀演示 以讀為本，讀中感悟創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知 開放課堂，課外延伸三、說學(xué)法自主學(xué)習(xí)合作探究 讀中感悟四、說教學(xué)過程教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1）出示本課的詞語。2．準(zhǔn)確理解第二自然段的詞句。學(xué)生仿寫句子。2．學(xué)生合作學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容。第1自然段可作為按時(shí)間順序連句成段的例子。第4自然段總結(jié)全文。第2自然段，介紹了種在山坡上的葡萄成熟前后的迷人景象。課文分為4個(gè)自然段。在本課中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，一些簡單的問題，學(xué)生通過生生互動(dòng)自己就可以解決，對(duì)于學(xué)生的難點(diǎn)則通過師生互動(dòng)來解決。喜歡畫畫的同學(xué)把你想象中的葡萄溝畫出來。在這個(gè)環(huán)節(jié)中力求做到各檔學(xué)生都有所提高。如：三、分層設(shè)計(jì)，鞏固提高學(xué)生在學(xué)習(xí)上是有所差異的，所以在作業(yè)環(huán)節(jié)上也應(yīng)有所區(qū)別。以讀代講，輕松學(xué)習(xí)學(xué)生的朗讀從正確到流利，直至有感情，這正是對(duì)文章內(nèi)容理解的體現(xiàn)，所以，課堂上應(yīng)給學(xué)生較多時(shí)間的讀書機(jī)會(huì)。⑴大家把這句話找出來，我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀。這些方法，完全由學(xué)生自己動(dòng)手，也讓他們感到了一份新奇。如：在寫葡萄溝的葡萄顏色多，這一段文字語言通俗易懂，于是，讓學(xué)生動(dòng)筆畫一畫，從而體會(huì)葡萄溝的葡萄很美。選擇教學(xué)方法應(yīng)考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)。優(yōu)化教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)地參與課堂教學(xué)中，學(xué)生總是在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)知識(shí)，練就技能的。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”說教法、學(xué)法：根據(jù)課文特點(diǎn)，設(shè)計(jì)邊朗讀、邊理解、邊體會(huì)的教學(xué)手段，以小組合作的形式來完成。學(xué)習(xí)用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語口頭說話。說目標(biāo)理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪些方面。葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。第一篇：小學(xué)二年級(jí)《葡萄溝》說課稿說教材課文主要介紹了葡萄溝是個(gè)好地方。那里出產(chǎn)水果，其中葡萄最惹人喜愛。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情。正確、流利、有感情地朗讀課文。能對(duì)課文優(yōu)美的句子進(jìn)行摘抄。說教學(xué)過程：〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗一、初讀課文內(nèi)容，導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)自讀課文，提問：課文是怎樣夸葡萄溝的？作者是從哪些方面描寫葡萄溝是個(gè)好地方的？二、精讀課文，理解葡萄溝是個(gè)好地方在學(xué)生明確目標(biāo)，初讀課文的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生在讀中逐步悟疑，并提出學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師引導(dǎo)得法，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情就高，教學(xué)效果就會(huì)好。二年級(jí)的孩子年齡小，所以一節(jié)課上應(yīng)選用多種教學(xué)方法，讓他們運(yùn)用多種器官主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)中來。再如：理解葡萄溝的老鄉(xiāng)熱情好客，讓學(xué)生親自扮演一下。如：葡萄溝的老鄉(xiāng)非常好客。⑵假如你是一位游客，同學(xué)們猜想一下，熱情的老鄉(xiāng)會(huì)對(duì)你怎么說？看看課文的插圖，閉上眼睛想一想。在讀課文時(shí)，可采用分小組讀，師生對(duì)讀、輪讀、男女生讀、配樂讀等多種形式，讓學(xué)生自選讀法，調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓孩子們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)。能力強(qiáng)的查找資料，會(huì)畫畫的同學(xué)畫畫，差一些的學(xué)生記優(yōu)美句子。作業(yè)設(shè)計(jì)如下：這一課有許多優(yōu)美的句子，選擇自己最喜歡的抄在本子上。有條件的同學(xué)收集有關(guān)新疆的圖片及文字資料說效果本課應(yīng)用了互動(dòng)式教學(xué)模式，從而使教師愛教、會(huì)教、善教，促使學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。第二篇：二年級(jí)下冊(cè)《葡萄溝》說課稿二年級(jí)下冊(cè)《葡萄溝》說課稿二年級(jí)下冊(cè)《葡萄溝》說課稿一、說教材（一）教材分析：這篇課文介紹了我國***吐魯番的葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)葡萄的好地方，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。第1自然段，列舉了葡萄溝盛產(chǎn)的水果。第3自然段，介紹未運(yùn)到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。課文第2自然段是本課語言訓(xùn)練的重點(diǎn)。一、教學(xué)目標(biāo)：1．練習(xí)讀懂按時(shí)間順序?qū)懙亩?。引?dǎo)學(xué)生比較句子，理解詞語。二、教學(xué)重點(diǎn)：1．重點(diǎn)練習(xí)讀懂按時(shí)間順序?qū)懙亩巍＝虒W(xué)難點(diǎn)：學(xué)生仿寫句子。（2）學(xué)生讀詞語。（1）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：葡萄溝是個(gè)什么樣的地方？（2）學(xué)習(xí)最后一自然段齊讀最后一自然段。了解它的位置。說說老師讀的都是表示什么的詞？這句話是按什么順序?qū)懙模浚?）小結(jié)：葡萄溝是個(gè)怎樣的好地方？過渡：葡萄溝不但是個(gè)盛產(chǎn)水果的好地方，而且也是個(gè)景美人美的地方。梯田里的葡萄長勢(shì)如何呢？（1）出示課件幫助學(xué)生理解“涼棚”（2）學(xué)生比較句子：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。（3）引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)打起涼棚理解“一個(gè)”與“一個(gè)個(gè)”表達(dá)的意思不同。（2）學(xué)生結(jié)合課文填空：到了（秋季），（葡萄）一大串一大串掛在（綠葉）底下，有（紅）的、（白）的、紫的、暗紅的、（淡綠）的，（五光十色），美麗極了。引導(dǎo)學(xué)生比較句子。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。六、總結(jié)本段，讀寫遷移。學(xué)生仿寫練筆（1）出示蘋果圖片。教師巡視指導(dǎo)。課件出示熱情好了的維吾爾族老鄉(xiāng)。播放視頻學(xué)生體會(huì)維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客與人們的心情。（2）收下來的葡萄都運(yùn)到哪里去了？（3）課件出示陰房圖片幫助學(xué)生理解陰房的構(gòu)造。（5）課件出示重點(diǎn)的詞語。九、拓展練習(xí)假如你去葡萄溝，你想做什么？十、說板書板書設(shè)計(jì)：葡萄溝好 水果多景色美地 人熱情葡萄干好方十一、說效果本課應(yīng)用了互動(dòng)式教學(xué)模式，從而使教師愛教、會(huì)教、善教，促使學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。第三篇：說課稿《葡萄溝》我的小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)與反思發(fā)布者：趙恕偉 發(fā)布時(shí)間： 20111213 20:34:09案例名稱：《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)科目：語文教學(xué)對(duì)象：二年級(jí) 課時(shí)：1課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題來、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）《葡萄溝》是二年級(jí)上冊(cè)第三組的一篇課文，本組課文是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。本課是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的文章，課文“以葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，產(chǎn)量高，老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄干非顏色鮮，味道甜，非常有名的特點(diǎn)。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生實(shí)際，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、視頻、品嘗、舞蹈等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語文活動(dòng)中提升審美情趣，受到情感熏陶。能力目標(biāo)：學(xué)生通過自己動(dòng)手感悟葡萄顏色的差異性，提高審美情趣。三、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)習(xí)者在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個(gè)方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點(diǎn)），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。教學(xué)時(shí)，以讀為主，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀。葡萄溝不僅葡萄好，而且老鄉(xiāng)熱情好客。學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了較好的語文學(xué)習(xí)興趣，能夠運(yùn)用合作、討論等形式展開閱讀活動(dòng)，初步具有必定的閱讀理解能力。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（說明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略）以讀為本，讀中感悟閱讀教學(xué)以讀為本，是由閱讀教學(xué)的基本任務(wù)所決定的。讀可以顯形，讀可以激趣，可以動(dòng)情，可以啟智，可以育人。自主學(xué)習(xí)，合作探究新課程導(dǎo)引的新課堂，其本質(zhì)特征在于學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體，是實(shí)踐主體、認(rèn)識(shí)主體，又是道德主體、審美主體。而活動(dòng)是主體存在和發(fā)展的方式。因此在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我盡可能地給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主選擇朗讀方式，自讀自悟，自己觀察發(fā)現(xiàn)??讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。六、教學(xué)過程（這一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動(dòng)及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語）教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖一、聲像引路、激趣揭題CAI出示：吐魯番盆地錄像。CAI出示中國地圖，在地圖上找到新疆、吐魯番、葡萄溝認(rèn)識(shí)這三個(gè)地名間的關(guān)系。學(xué)生看錄像后說說看到了什么。通過聲像引路，讓學(xué)生初步了解葡萄溝，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提高學(xué)生的地理意識(shí)二、初讀課文，整體感知自由讀課文，邊讀邊體會(huì)，葡萄溝是個(gè)怎樣的地方？ 交流后齊讀最后一自然段，讀出贊嘆之情。有感情的朗讀最后一個(gè)自然段。三、合作探究，理解內(nèi)容。小組合作探究，進(jìn)一步體會(huì)。(1)第1自然段五月有杏子，七八月有香型蜜桃，沙果，到了九十月份，人們喜愛的葡萄成熟了。指名讀—挑戰(zhàn)讀—齊讀(2)第2自然段①學(xué)生自讀，邊讀邊體會(huì)，把自己喜歡的子畫上記號(hào)，多讀幾遍，再美美地讀給小伙伴。a茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。學(xué)生帶著問題自由讀課文。通過自讀、自悟、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)：“葡萄溝真是個(gè)好地方”通過自讀、自悟、合作學(xué)習(xí)，展示評(píng)價(jià)，讓學(xué)生把語文字轉(zhuǎn)化成畫面，讓學(xué)生在讀、議、想、評(píng)中理解語言文字，培養(yǎng)想象、理解、實(shí)踐、創(chuàng)新能力指明讀，課件展示畫面，從帶點(diǎn)詞中體會(huì)葡萄茂密的枝葉很多，很美。指名讀，課件展示畫面，抓帶點(diǎn)的詞體會(huì)葡萄顏色多品種多，而且結(jié)得豐碩。指明讀這句話，你感受到了什么？從哪些詞語可以體會(huì)出來？ 出示課文插圖小結(jié)：葡萄溝不僅葡萄多，景色美，而且那里的老鄉(xiāng)又是那么熱情好客，我們不禁說“葡萄溝真是個(gè)好地方”。生：嘗一嘗、說一說、夸一夸。引導(dǎo)學(xué)生說一說葡萄干的制作過程。親自品嘗葡萄干。朗讀是理解的深入，是情感的升華，讓學(xué)生通過不同形式的朗讀激發(fā)對(duì)葡萄溝的向往之情。深化激情。設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲通過自讀、自悟、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在讀、看、說中