【正文】 農(nóng)村留守兒童。父親一走，他依然是最讓村民頭疼和需要嚴(yán)加防范的對(duì)象。聶茂師生印象中的這個(gè)苦命的孩子，“個(gè)頭不高，身材瘦小，長(zhǎng)著一雙滴溜溜的眼睛”，曾經(jīng)一把火燒掉了某個(gè)村民的一間草房。在新化縣吉慶鎮(zhèn)戶長(zhǎng)山村，有一個(gè)12歲的男孩，村民稱之為“慣偷”、“萬(wàn)惡”、“能上天的野孩子”。這個(gè)煙癮很濃的小孩讓厲雷第一次意識(shí)到了留守兒童存在的成長(zhǎng)迷途問(wèn)題。她后來(lái)神氣地告訴這位研究生，她一天會(huì)抽一到三根煙，沒(méi)煙的時(shí)候，撿五六個(gè)地上的煙頭就夠一支了。厲雷是聶茂的研究生，也是《傷村》一書(shū)的第二作者。下面要提到的這個(gè)孩子的行為肯定是眾多家長(zhǎng)無(wú)法容忍的，但她的表現(xiàn)還夠不上“嚴(yán)重”。原本天真快樂(lè)的童年，逐漸被灰色，甚至血色所籠罩?；疑晁吹綋鞜煹男∨⑴艿骄嗨?0多米遠(yuǎn)的地方，微笑著把煙蒂塞進(jìn)了嘴里，瞇著眼，像一個(gè)老練而饑渴的煙民一樣大口大口地猛抽?！甭櫧淌谔峁┝艘粋€(gè)令人憂慮的數(shù)據(jù)：由于父母長(zhǎng)期不在身邊，使得大約60%的留守兒童出現(xiàn)了輕度、中度心理問(wèn)題。而有的留守兒童卻能為此驕傲幾天，他會(huì)帶著炫耀的表情告訴小伙伴們，“爸爸在電話里罵我了”。孩子說(shuō)，以前想爸爸媽媽，現(xiàn)在不想了，因?yàn)橄胍矝](méi)用。在貴州省赫章縣輔處鄉(xiāng)的茶花村，一個(gè)8歲的小男孩便是這樣?！甭櫭c他的課題組成員通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查得出一個(gè)結(jié)論，對(duì)留守兒童來(lái)說(shuō)，最首要、最大的問(wèn)題就是情感缺失，簡(jiǎn)單地表現(xiàn)為“想父母”。她用歪歪扭扭的鋼筆字在一沓練習(xí)紙上寫(xiě)道：“我想，如果我的手受傷了，媽媽可能會(huì)回家，因?yàn)樯洗挝业氖謧?，媽媽就回?lái)了，還買了好多好吃的東西。對(duì)待家里來(lái)的陌生人，她常用的方式就是鉆進(jìn)床下，蜷縮在最深處，像一只驚恐的小貓。她只有10歲，和外公外婆住在一起，老人說(shuō)，孩子在她的父母外出打工的那一天哭個(gè)沒(méi)完，之后再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她的眼淚。聶茂對(duì)此感觸頗深。”絕大多數(shù)外出打工的父母都抱著一個(gè)良好的愿望：為了孩子?！昂苌倌苡龅阶屇愀杏X(jué)活潑、健康的留守兒童。所以，我要經(jīng)常傷我……”坐在窗明幾凈的辦公室里，聶茂無(wú)法忘記留守兒童帶給他的那種痛心的感覺(jué)。”他語(yǔ)氣堅(jiān)定地做出判斷：“留守兒童的問(wèn)題很嚴(yán)重，可能危及到農(nóng)村的未來(lái)。聶教授靠在椅子上，顯得心事重重，他這樣闡釋那個(gè)充滿哲學(xué)意味的書(shū)名：“人們常說(shuō)，男人是鄉(xiāng)村的脊梁，女人是鄉(xiāng)村的乳汁。在過(guò)去的兩年多里，這位4幼兒園教師寄語(yǔ)大全2歲的中南大學(xué)文學(xué)院教授和他的課題組成員，在湖南、安徽等省的許多村莊記錄下了留守孩子“觸目驚心的生存狀態(tài)”。第三篇：幼兒園教師寄語(yǔ)對(duì)那些遠(yuǎn)離父母的留守兒童來(lái)說(shuō)，即使擁有再多的零花錢(qián)，也無(wú)法填充他們殘缺不幸的情感世界。使家長(zhǎng)能夠更加直觀、更加詳細(xì)、更加全面地了解孩子在幼兒園中各方面的表現(xiàn)，以便于家長(zhǎng)配合。我們繼續(xù)抓好衛(wèi)生保健工作，教室勤開(kāi)窗通風(fēng)，每天定時(shí)做好午睡室、教室、一些日常用品的消毒工作，謹(jǐn)防傳染病的發(fā)生。二、衛(wèi)生保育工作我們重視幼兒的身體健康，在“六一”國(guó)際兒童節(jié)即將來(lái)臨之際，我們組織進(jìn)行六一兒童體檢，為幼兒測(cè)量視力等，做到早發(fā)現(xiàn)早治療，我班有三位幼兒視力異常，已經(jīng)通知家長(zhǎng)帶孩子做進(jìn)一步的檢查。會(huì)用幼兒繪畫(huà)、制作等方法表現(xiàn)自己對(duì)居住地方的認(rèn)識(shí)及情感，有建設(shè)、美化家鄉(xiāng)的美好愿望。進(jìn)一步了解和關(guān)心幼兒園及家庭周邊的環(huán)境，懂得愛(ài)護(hù)社區(qū)。關(guān)于小園車，我認(rèn)為應(yīng)該統(tǒng)一從4點(diǎn)半開(kāi)始送好一些，每次提前到4點(diǎn)20，廚房又不能保證飯菜提前出來(lái)，每次劉老師去打餐4點(diǎn)10分飯菜才剛出來(lái)，并且很燙，小朋友10分鐘內(nèi)甚至幾分鐘就要吃完一碗飯，對(duì)孩子的胃不太好，統(tǒng)一到4點(diǎn)半幼兒吃飯的時(shí)間會(huì)更充裕一些。五、家長(zhǎng)工作__媽媽有一次來(lái)幼兒園聽(tīng)了一節(jié)舞蹈課，覺(jué)得一周課時(shí)太少，孩子沒(méi)學(xué)到什么東西，而且對(duì)舞蹈班的老師也提出了意見(jiàn)，覺(jué)得這個(gè)老師太嚴(yán)肅，而且每次只表?yè)P(yáng)前面跳得好的三個(gè)小朋友，對(duì)后面的小朋友不怎么管，家長(zhǎng)認(rèn)為對(duì)表現(xiàn)力不是很強(qiáng)的孩子應(yīng)多給予鼓勵(lì)，多進(jìn)行賞識(shí)教育，這也是我們幼兒園所推崇的。美術(shù)主要是以添畫(huà)和手工為主，手工作品是在母親節(jié)做的媽媽的臉，結(jié)合了涂鴉和撕紙，幼兒都完成得較好，我們也把作品貼到了墻上進(jìn)行展示。主要是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)里外以及上、中、下的空間方位辨識(shí)，并進(jìn)行手口一致的計(jì)數(shù)活動(dòng)，初步理解數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系，以及發(fā)展幼兒的思維能力，在計(jì)數(shù)方面，幼兒還需進(jìn)一步鞏固和復(fù)習(xí)。四、教育教學(xué)金蒙閱讀方面，我們學(xué)習(xí)了一首古詩(shī)《明日歌》和由“西”字、“北”字、“金”字引出的成語(yǔ)接龍，大部分幼兒都能邊背誦成語(yǔ)邊做記憶操，識(shí)字方面還需加強(qiáng)。三、常規(guī)工作本月的工作重點(diǎn)是做好全托班的交接工作，每天做好晨間和晚間的交接，全托班的幾位老師也能夠很主動(dòng)地向我們反映全托幼兒的情況。吳宣瑤這段時(shí)間在情緒方面有很大的進(jìn)步，之前每次送她去全托班都要哭好久，現(xiàn)在送過(guò)去她不僅沒(méi)有哭臉而且能主動(dòng)和老師說(shuō)再見(jiàn)，白天也很少跟著__老師了。，舉行畢業(yè)典禮（資料整理、財(cái)產(chǎn)核對(duì)等）五月幼兒園教師工作總結(jié)2一、出勤本月實(shí)到__名幼兒，進(jìn)新生兩名__和__，兩名幼兒在一周內(nèi)有快適應(yīng)了幼兒園的生活，__事假_天，__請(qǐng)事假_天，__事假一周，__病假一周，__事假一周，__病假_天，另有__請(qǐng)長(zhǎng)假。家長(zhǎng)們主動(dòng)做起助教，向孩子們介紹各種場(chǎng)館的位置、用途等。：年級(jí)組老師與部分幼兒及家長(zhǎng)參觀了奧體中心。二、家長(zhǎng)活動(dòng)：各班結(jié)合母親節(jié)開(kāi)展了活動(dòng)，大一班孩子用油泥制作了美麗的花作為送給媽媽的禮物，為媽媽服務(wù)送祝福；結(jié)合五月份“愛(ài)心傳遞月”活動(dòng)，大三班的家長(zhǎng)和孩子們也行動(dòng)起來(lái)，孩子們和爸爸媽媽一起，走進(jìn)自己居住的社區(qū)，為孩子提供一個(gè)展示的平臺(tái)，讓孩子在社區(qū)爺爺奶奶面前主動(dòng)地表演節(jié)目：唱歌、跳舞、演小品，贏得了許多掌聲。：（1）活動(dòng)：結(jié)合五一勞動(dòng)節(jié)、“”全國(guó)防災(zāi)減災(zāi)日開(kāi)展了相關(guān)活動(dòng)。年級(jí)組老師分工合作將上下學(xué)期的三個(gè)童話劇《xx》按文本分析、各智能目標(biāo)、區(qū)域資源、課程安排等項(xiàng)目進(jìn)行了梳理?？蓯?ài)的丑小鴨，也被孩子們用雙手和彩泥塑造得栩栩如生，活潑可愛(ài)。《xx》這個(gè)故事幼兒很喜歡，有的`孩子有圖書(shū)，有的沒(méi)有，我們帶領(lǐng)孩子畫(huà)故事連環(huán)畫(huà)，讓每個(gè)孩子都有一本屬于自己的自制的《xx》故事書(shū)。這次，我們進(jìn)行了角色、劇情兩次海報(bào)設(shè)計(jì)，都由幼兒自己寫(xiě)出“丑小鴨”三個(gè)字，孩子都能自己寫(xiě)出來(lái)，有的還寫(xiě)得很有創(chuàng)意、很有個(gè)性。如孩子制作角色頭飾或胸飾已非常熟悉，總是這種形式，不免有些枯燥，于是我們制作了讓“角色”能動(dòng)起來(lái)的線偶玩具，孩子很喜歡，但過(guò)程中孩子系線的技能偏弱，這點(diǎn)需要教師在平時(shí)加強(qiáng)知道，讓孩子多練習(xí)。一、教研、教科研工作《xx》的開(kāi)展本月中旬我們完成了童話劇《xx》的課程實(shí)施。有您這樣的老師真是寶蛋的幸福，希望以后的日子幼兒園班級(jí)不會(huì)再換老師，您能一直守候在寶蛋的身邊。晚上接的時(shí)候看到寶蛋很開(kāi)心，小手也不那么疼了，媽媽的心里才好受些。寶蛋要堅(jiān)持去幼兒園，爸爸也同意，看到小手燙傷面積比預(yù)想的小多了（開(kāi)始以為整個(gè)小手都燙壞了），最后同意送他去，吃飯、收拾，臨出門(mén)前來(lái)取快件的恬媽提醒媽媽才看到寶蛋鼻子出了血，這是怎么了？送到幼兒園，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的寶蛋就看到迎過(guò)來(lái)喊他的老師，奔跑過(guò)去，兩個(gè)人親熱程度簡(jiǎn)直就是母子一般，路過(guò)的媽媽都贊老師好。爸爸在廚房收拾殘局，一定很自責(zé)，感覺(jué)廚房傳來(lái)爸爸的抽泣聲。媽媽提醒他拿燙傷藥膏，迅速的給寶貝涂滿小手。本來(lái)有餃子吃媽媽不打算再做粥了，可是爸爸說(shuō)很想喝點(diǎn)粥，時(shí)間尚早媽媽煲好大米粥，媽媽盛粥時(shí)爸爸把寶蛋抱來(lái)桌邊，爸爸來(lái)煎餃子，媽媽去盛最后一碗粥邊叮囑爺倆當(dāng)心剛出鍋的粥燙，轉(zhuǎn)身之際就聽(tīng)得寶蛋哭嚎...一碗粥扣在寶蛋右手背上，米粒還在上面。第一篇：幼兒園五月教師寄語(yǔ)三天小假期結(jié)束，雖然很辛苦但是孩子開(kāi)心比什么都值得。寶蛋一早起來(lái)有點(diǎn)黏人。爸爸拂去寶貝手上的米粒，不知道如何是好。媽媽把寶貝抱回房間換衣服，小家伙哭得淚人一般，直喊疼，讓人又憐又氣，媽媽心都碎了。京萬(wàn)紅藥膏還是很有效的，不一會(huì)寶貝停止了哭泣，說(shuō)下次不碰熱粥了，寶貝啊，什么時(shí)候能不再受傷哦？準(zhǔn)備了一早晨去幼兒園，今日不用再吃藥了卻出了這樣的事，郁悶。媽媽和老師說(shuō)了寶蛋今晨的狀況，楊老師很熱心，讓媽媽回家取藥膏，說(shuō)她幫著在幼兒園給寶涂，這樣好的更快。真的很感謝楊老師，正如同之前我在家園共育里寫(xiě)的一樣：有您在幼兒園我們放心。第二篇：五月幼兒園教師工作總結(jié)五月幼兒園教師工作總結(jié)五月幼兒園教師工作總結(jié)1五月是紅紅火火的，是充滿激情的，本月的工作也是忙忙碌碌的。此童話劇主題拓展的美術(shù)活動(dòng)，除了以往的基礎(chǔ)繪畫(huà)，我們還有一些新的形式。在上一主題做海報(bào)時(shí)，我將童話劇的名字全部在紙上寫(xiě)好，幼兒只要貼上海報(bào)即可。角色海報(bào)以丑小鴨為主，劇情海報(bào)幼兒則根據(jù)自己的喜好、自己的能力，選擇某個(gè)情節(jié)進(jìn)行繪制。天鵝高貴而美麗，我們不僅用畫(huà)筆畫(huà)出了她的美，還教孩子用折紙的形式來(lái)表現(xiàn)?？傊?，此童話主題的美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容、形式都很豐富。：童話劇結(jié)束后，我們選擇了整合主題《xx》的部分課程進(jìn)行日常的教育教學(xué)。（2）節(jié)目的排練：各班利用區(qū)域活動(dòng)時(shí)間和下午排練、完善六一節(jié)目。這樣的活動(dòng)，不僅給孩子提供了一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，也讓孩子了解了關(guān)愛(ài)老人的中華傳統(tǒng)美德。爸爸媽媽和孩子一起參觀了羽毛球館、網(wǎng)球館、田徑賽場(chǎng)等。三、六月份工作安排《xx》。二、保育保健本月班上有幾個(gè)小朋友有點(diǎn)咳嗽，像__我們每天都有按時(shí)給他們喂藥，并在中午睡覺(jué)時(shí)注意讓他們和別的小朋友交叉睡。自從上次和她媽媽溝通后，家長(zhǎng)還是比較配合我們的工作了，像晚上在家也不讓她吃東西，眼睛斜視的問(wèn)題也沒(méi)有一味地怪老師，這樣一來(lái)，__的變化很大，我們老師都覺(jué)得很欣慰。常規(guī)方面，我們主要培養(yǎng)幼兒主動(dòng)將書(shū)本分類的常規(guī)，段老師在這方面也是很積極的，像我們每周五都會(huì)把所學(xué)書(shū)本給幼兒帶回家，之前每次周一早上來(lái)園都是我們老師幫小朋友清書(shū)本，這幾個(gè)星期就是培養(yǎng)幼兒自己動(dòng)手，來(lái)園的第一件事就是把書(shū)本拿出來(lái)并分類放好；另外，幼兒在自理能力方面也有很大的進(jìn)步，大部分幼兒都能自己穿脫衣服，有個(gè)別幼兒嘗試著自己疊被子了。情境數(shù)學(xué)，本月結(jié)束了第一本書(shū)的內(nèi)容，開(kāi)始學(xué)習(xí)第二本書(shū)了。三字經(jīng)幼兒都掌握較好，每周學(xué)的內(nèi)容都背誦得比較流利，在教學(xué)過(guò)程中，有培養(yǎng)幼兒輪流到臺(tái)上當(dāng)小老師進(jìn)行帶讀，平時(shí)都是老師讀一句小朋友讀一句，現(xiàn)在讓幼兒自己帶讀，小朋友都覺(jué)得很有新鮮感，也很喜歡這種學(xué)習(xí)方式，這樣也鍛煉了幼兒的大膽與自信，讓幼兒更勇于表現(xiàn)自己。涂色的作品每次畫(huà)了都忘記貼到門(mén)上，這次，段老師也把門(mén)口的作品欄重新進(jìn)行了布置，并貼上幼兒的名字，把近段時(shí)間畫(huà)的畫(huà)都貼出來(lái)了，以后我們也會(huì)及時(shí)地粘貼作品。上周晚班何老師給全托幼兒的家長(zhǎng)打電話反映了情況，我們班家長(zhǎng)反饋都不錯(cuò)，畢竟晚班老師對(duì)幼兒晚上的情況是最了解的。五月幼兒園教師工作總結(jié)3剛剛度過(guò)了五一小長(zhǎng)假，一轉(zhuǎn)眼現(xiàn)在又到五月末，回顧本月工作情況，現(xiàn)從以下幾點(diǎn)介紹本月的工作情況：一、教育教學(xué)工作我們開(kāi)展了“社區(qū)生活”主題教學(xué)活動(dòng)。能知道和說(shuō)出自己居住的地方，學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言講述當(dāng)?shù)氐奈锂a(chǎn)和風(fēng)景特點(diǎn)。月底我們進(jìn)行了全園性質(zhì)的角色游戲評(píng)比活動(dòng)，我班幼兒能夠積極投入游戲中，整個(gè)活動(dòng)順利有序地進(jìn)行。我們根據(jù)天氣情況請(qǐng)家長(zhǎng)調(diào)整棉被的量，天熱幼兒出汗較多，我們及時(shí)發(fā)放被褥請(qǐng)家長(zhǎng)帶回家洗曬。三、家長(zhǎng)工作本月我們利用家校校訊通、通訊工具等加強(qiáng)家園聯(lián)系，盡量做到家園互動(dòng)。當(dāng)然我們的工作中還存在著一些問(wèn)題，幼兒人數(shù)較多，對(duì)于個(gè)別幼兒的照顧不是十分到位等，希望協(xié)同保育人員一起克服這個(gè)問(wèn)題。聶茂無(wú)法否認(rèn)這一點(diǎn)。他把這些內(nèi)容寫(xiě)成一本書(shū)，取名《傷村》，由人民日?qǐng)?bào)出版社推出。當(dāng)男人和女人離開(kāi)鄉(xiāng)村，留下的就是一個(gè)沒(méi)了脊梁和乳汁、受傷的、虛弱的農(nóng)幼兒園教師寄語(yǔ)大全村?！本芙^說(shuō)話“我想，如果我的手受傷了，媽媽可幼兒園教師寄語(yǔ)大全能會(huì)回家，因?yàn)樯洗挝业氖謧?，媽媽就回?lái)了，還買了好多好吃的東西。這位著述頗豐的作家兼新聞傳播研究所所長(zhǎng)，只用簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話就能概括出他所了解的那個(gè)龐大群體的特征：要么內(nèi)心封閉、恐懼，要么無(wú)法無(wú)天?！彼D了頓，“可能20%都不到。但事實(shí)證明，他們把年齡過(guò)小的孩子獨(dú)自留在家中或交給其他親人看管，結(jié)果往往是得不償失，兒童因此受到的傷害遠(yuǎn)非他們掙的錢(qián)所能夠彌補(bǔ)的。他很難相信一個(gè)會(huì)說(shuō)話的小孩竟在兩年之內(nèi)不說(shuō)一句話，但在湖南省漣源市的一個(gè)小山村，他們遇到了被村民稱作“小啞巴”的女孩。她像一個(gè)很乖的孩子，一絲不茍地執(zhí)行著大人的指令，也從不違反學(xué)校的紀(jì)律，只是任何人都別想聽(tīng)到她說(shuō)話。她還多次用刀片劃破自己的手腕，班主任在她的書(shū)包里發(fā)現(xiàn)了孩子自殘的秘密。所以，我要經(jīng)常傷我……”“但是，看見(jiàn)媽媽，我說(shuō)不出話，就是說(shuō)不出，其實(shí)我很想媽媽。當(dāng)父母無(wú)法滿足其情感需求的時(shí)候，村里的幾只小羊羔，都能成為孩子的情感依賴。當(dāng)他明白“結(jié)婚”的意思后，脫口就問(wèn)課題組的調(diào)查者：“人能和羊結(jié)婚嗎?”此前，在他的夢(mèng)境中，羊羔已經(jīng)取代了媽媽的位置。在絕大多數(shù)小孩眼里，挨罵可不是一件值得高興的事。聶茂說(shuō)：“他就是想向他的同學(xué)們傳達(dá)一個(gè)信息——父親很關(guān)心我，這表明他們渴望與父母交流的愿望很強(qiáng)烈。有學(xué)者研究了這類兒童(2歲半至11歲以上)的情緒表現(xiàn)，結(jié)果是一連串讓人感到不安的字眼，比如易怒、自我責(zé)備、迷惑、焦慮、悲哀、害怕、無(wú)助以及攻擊性行為等。非常明顯的事實(shí)是，一些農(nóng)村兒童的人生軌跡，從他們的父母外出打工的第一天起，就開(kāi)始朝著大人們最害怕看到的方向滑去。聶茂和他的同事記錄了不少這樣的事例，有些“太可怕”的故事，他們不敢寫(xiě)出來(lái)，只是在私下的場(chǎng)合講得某些人面容失色。小女孩有一個(gè)很好聽(tīng)的名字和一張油膩的小臉，她旋風(fēng)般的撿煙的動(dòng)作引起了厲雷的注意。XX年10月12日,在湖南省新化縣曹家鎮(zhèn)的一個(gè)村莊里，他看到撿煙的小女孩跑到距他20多米遠(yuǎn)的地方，微笑著把煙蒂塞進(jìn)了嘴里，瞇著眼，像一個(gè)老練而饑渴的煙民一樣大口大口地猛抽。讓“小煙民”略感沮喪的是，她只能吐一兩個(gè)煙圈，而一些同學(xué)卻能吐出一連串。而接下來(lái)的發(fā)現(xiàn)，讓他更加吃驚。母親在他3歲的時(shí)候撇下他跟人跑了，6歲那年，父親外出打工把他留給了奶奶。那年春節(jié)，父親回家，聽(tīng)說(shuō)此事，把他的衣服脫光，吊在樹(shù)上，用皮帶一頓狠抽，也無(wú)法抽