【正文】 分運用多媒體教學輔助手段。按照新課程的要求，教師應當幫助學生制定適當?shù)?學習目標，并確認達到目標的最佳途徑；指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略；創(chuàng) 設豐富的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣；為學生提供各種便利，為 學生的學習服務；建立一個接納性的、支持性的、寬容性的課堂氣氛；作為學習參與者，與 學生分享自己的感情和想法；和學生一道尋找真理，并且能夠承認自己的過失和錯誤。其次，隨著新課程的運行，教師要調(diào)整好自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。對新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效 實施并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)。教師將從知識的傳遞者轉變到學生學習的促進者、組織者。在未來的課堂上，知識將有三個方面組成，教科書及教學參考書 提供的知識、教師個人的知識、師生互動產(chǎn)生的新知識。第二、提高教師的自身素質(zhì)。因此，深入地了解學生是非常重要的，我們現(xiàn)在所面臨的學生好奇心強，有活力，情感單純而強烈，記憶力強，想象力豐富，處在形象思維強而抽象思維正在形成階段，由于學生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的知識面，對所學的內(nèi)容有一定的知識儲備。第一、了解學生?？茖W素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以培養(yǎng)能力為核心，因此本次課程改革不再將學生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學生關注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學生具有強烈的責任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。讓每個學生學會求知、學會做事、學會生存、學會做人，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，教師必須依據(jù)新課程理念對每一堂課認真思考，精心準備，讓課堂成為學生的樂園。這突破了以往歷次教學改革著重從教師教的角度研究變革教的方式轉為從學生學的角度研究變革學的方式。我們教師應當加深對教育新理念的學習，不斷地探索教學教法，為教改做出貢獻，為培養(yǎng)祖國未來高素質(zhì)人才奉獻自已的力量。因此在與素質(zhì)教育中我們應當把培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神放在首位，充分體現(xiàn)教育以人為本的的教學目的。過去我們用的教學方法往往是傳授知識技能，現(xiàn)在是讓學生來主動參與教學，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)去探討，如果我們真正把學生的主體發(fā)揮出來了，那么學生的創(chuàng)造性也就發(fā)揮了出來。教育新理念是讓我們的目光看得更遠一點，把培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神和能力作為我們的主要教學目的。重視感性和情感的教育，促進學生全面發(fā)展，個性的感性和理性才可能均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展，才能全面提高學生的素質(zhì)，促進其健康成長。素質(zhì)教育的落實必須突破應試教育的控制，人的思維發(fā)展是情感理性均衡發(fā)展的結果，而應試教育從一定意義上說，則是一種片面追求理性發(fā)展的教育。因此，教師具有的知識面愈廣博、愈豐富愈好。而扎實的文化基礎是從事教育教學工作的文化基礎，也是教師進一步自學、進修的文化基礎，是提高教育理論、教學質(zhì)量的基礎，是教師知識技能結構的重要組成部分。教師從事的是教書育人的神圣事業(yè)。學習了教育新理念，使我開闊了視野，增長了不少的知識。學習教育新理念，使我發(fā)覺科學知識浩如煙海，無邊無際。俗話說：“活到老，學到老，越學越覺得自己知識少。隨著時代飛速發(fā)展的步伐，人類知識的更迭，教學設備的更新，現(xiàn)代教學技術的發(fā)展，教育觀念的轉換，藝術觀念的變化等。第一篇：新理念心得體會渡馬中學“”繼續(xù)教育新理念教師快速成長的10個要訣心得體會渡馬中學教師 楊華在“”期間，通過縣級、學校培訓以及在自己自學的情況下，二十一世紀是各方面飛速發(fā)展的時代。使得我們用現(xiàn)掌握的有限知識面對現(xiàn)在的教育已是落伍，跟不上科學技術發(fā)展的步伐，也不能完成時代賦予我們教師的神圣使命?！边@是多少年來，人們在學習進程中得出的結論。而自己所掌握的知識是多么的膚淺，只不過是滄海里的一粟罷了。下面是我對這次學習的一些認識和體會：一、豐富的文化知識是教學的底蘊。文化基礎知識是教師職業(yè)必備的重要方面。教師的工作是傳遞人類的文化，為提高全體學生的文化素質(zhì)、培養(yǎng)未來的人才打下良好的基矗由于教師在兒童的眼中是“無所不知，無所無曉的知識寶庫”。二、全面推進素質(zhì)教育。在這種教育下，學生失去了豐富的感性和情感，變得呆板，以致部分學生為了滿足感情的需要，產(chǎn)生了盲目追星的傾向，嚴重影響了個性的和諧發(fā)展。三、創(chuàng)新精神的的培養(yǎng)。在教學設計中，要讓學生成為主體、讓他們在得成功的感受的同時，融進自已的情感和想象、創(chuàng)造。創(chuàng)新精神是發(fā)展創(chuàng)造力的前提，是一個人勇于改變自己，改造社會，勇于破舊立新，勇往直前的精神風貌。初中教育是基礎教育，擔負著為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民打好基礎的重任。2015年8月1日第二篇：新理念心得體會學習新課程心得體會劍河民族中學生化組王翠仙通過學習《新課程標準》，我理解了把“以學生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念，新課標提出“改變過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于研究、勤于動手”，“大力推進信息技術在教學過程中普遍應用，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式，以及教學過程中師生互動方式的變革”。也就是說，基礎教育課程改革，既要加強學生的基礎性學力，又要提高學生的發(fā)展性學力和創(chuàng)造性學力，從而培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力。以下是我學習新課程的心得體會：科學課程標準，有意識地把“科學素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。同時，還要培養(yǎng)學生感受、觀察、體驗、參與社會