新概念英語(yǔ)背誦-展示頁(yè)
2024-10-10 17:38本頁(yè)面
【正文】 也長(zhǎng)。如果能切實(shí)做到循序漸進(jìn)，長(zhǎng)期進(jìn)行默寫訓(xùn)練，那么一定會(huì)有助于背誦的質(zhì)量和效果。采取默寫手段，可有效地鞏固已經(jīng)背誦了的課文和知識(shí)，而且對(duì)加深記憶大有好處。這樣，可保證很長(zhǎng)一段時(shí)期不會(huì)遺忘。（3）堅(jiān)持復(fù)背，及時(shí)檢查復(fù)習(xí)背誦的時(shí)間用得越多，記住的效果就越佳。開(kāi)始時(shí)可短一些，容易一些，然后作一定幅度的調(diào)整。至于出現(xiàn)“前記后忘”的現(xiàn)象，則是正常的，這時(shí)千萬(wàn)不要向這種暫時(shí)困難屈服而打退堂鼓。第二篇：新概念英語(yǔ)背誦方法新概念英語(yǔ)背誦方法方法（一）（1）明確目的，集中精力背誦一篇課文或者一段必須掌握的語(yǔ)句，最忌東張西望，漫不經(jīng)心，注意力分散。提問(wèn)背誦法教師針對(duì)課文內(nèi)容提相應(yīng)的問(wèn)題，讓學(xué)生完整回答，在師生的一問(wèn)一答中學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)背誦課文。采取抄寫手段，可以有效地鞏固已經(jīng)背誦了的課文和知識(shí)，而且對(duì)加深記憶大有好處。在背書(shū)過(guò)程中往往看三遍不如讀一遍，讀三遍不如抄一遍。學(xué)生們照此方法，一會(huì)兒就把八個(gè)成語(yǔ)背出來(lái)了。如：組織大家用越王勾踐的故事把成語(yǔ)串起來(lái)：越王勾踐會(huì)稽一戰(zhàn)失敗后在吳國(guó)“忍辱負(fù)重”、“以屈求伸”，三年后回到國(guó)家“發(fā)奮圖強(qiáng)”、“救亡圖存”，親自下田耕種。編故事背誦法在蘇教版語(yǔ)文教材每個(gè)單元的練習(xí)中，都有關(guān)于成語(yǔ)的積累，12個(gè)成語(yǔ)雖然朗朗上口，但成語(yǔ)之間按類組合在一起，缺少內(nèi)在的聯(lián)系，學(xué)生一旦遺忘其中幾個(gè)，很難記起。表演背誦法依據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，如果能將背誦融入到表演之中，做到“寓背于樂(lè)”，不僅學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，還能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)背誦。我們可以讓學(xué)生看圖背文，當(dāng)需要背誦時(shí)，腦中浮現(xiàn)出圖畫，圖文結(jié)合的線一聯(lián)通，相應(yīng)的文字也就呼之欲出了。除了找出要背誦課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)作為支點(diǎn)外，還可以歸納出文章的行文思路，作為記憶的框架，然后依據(jù)這些框架進(jìn)行擴(kuò)展背誦。?！瓧?，霜……紅……二。支點(diǎn)框架式背誦法所謂支點(diǎn)框架式背誦法，就是從要背誦的課文中找出記憶背誦的支點(diǎn)和框架，然后由這些支點(diǎn)和框架擴(kuò)展背誦出全部課文的一種背誦方法。第二天，讀新課文時(shí)，先復(fù)習(xí)舊課文五遍，畫上五遍的記號(hào)，再讀新課文十遍……如此類推，每課都讀了二十二遍，學(xué)生早已熟讀成誦了。第一天讀十遍，第二三天讀五遍，第四天讀兩遍，這樣分散識(shí)記，記憶效果很好。其實(shí)，背課文是一項(xiàng)雖然艱苦卻其樂(lè)無(wú)窮的學(xué)習(xí)方式，只要把握好，就能夠使學(xué)生在快樂(lè)和成就感中學(xué)習(xí)。第一篇：新概念英語(yǔ)背誦新概念英語(yǔ)背誦“七招式”背誦是一項(xiàng)非常有意識(shí)的能力訓(xùn)練，它對(duì)良好語(yǔ)文習(xí)慣的形成有積極的促進(jìn)作用。所以有必要提倡孩子多背些課文以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。下面總結(jié)了一些背書(shū)的方法：二十二遍讀書(shū)法這二十二遍不是一氣呵成，而是分四天進(jìn)行。每天讀一課新書(shū)，規(guī)定讀十遍，并用筆畫記在書(shū)上。豐子愷稱這“二十二遍讀書(shū)法”是背書(shū)的笨辦法，但效果頗佳。我們所熟悉的古詩(shī)《山行》可以找出如下的支點(diǎn)：遠(yuǎn)……寒……石，白……處……有。抓住了這些支點(diǎn)，我們便可以較快地背誦出這首詩(shī)?？磮D背誦法新教材大多數(shù)課文都配有色彩鮮明、貼近內(nèi)容的插圖，它能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。有時(shí)課文沒(méi)有插圖，而課文的畫面感又很強(qiáng)，就要求學(xué)生畫畫，也有利于背誦指導(dǎo)。如在教學(xué)《小露珠》時(shí)老師和孩子們一邊品優(yōu)美的語(yǔ)言文字，一邊編手語(yǔ)表演，學(xué)生興趣很濃，效果也不錯(cuò)?？梢越M織他們編故事，盡可能地將成語(yǔ)串起來(lái)，這樣既幫助了記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力?！芭P薪嘗膽”、“催人奮進(jìn)”，經(jīng)過(guò)二十年的努力終于“羽翼豐滿”、“報(bào)仇雪恨”。抄寫背誦法所謂“眼過(guò)千遍，不如手抄一遍”。這是因?yàn)椤翱础敝挥小把鄣健?，“讀”則有“眼到”和“口到”，而“抄”便有“眼”、“心”、“手”三到，它調(diào)動(dòng)了多種器官配合記憶。這種方法適宜背詩(shī)詞和名言警句。在背誦過(guò)程中孩子注意力高度集中，情緒持續(xù)高漲，氣氛一直活躍，在這種狀態(tài)之下，“背功”訓(xùn)練無(wú)疑會(huì)有很好的效果和較高的效率。如果是一篇很簡(jiǎn)單的文字，背了幾天后仍老出錯(cuò)，這肯定是用心不專的緣故。（2）確定任務(wù)，尋找竅門背誦一篇短文，僅僅讀幾遍是行不通的，一定要熟讀到滾瓜爛熟的程度才行。此外，背誦時(shí)還要講究一定的技巧，熟讀課文內(nèi)容，理解課文大意，不僅不會(huì)記錯(cuò)和混淆，而且記住的數(shù)量也會(huì)越來(lái)越多。例如，早晨背誦過(guò)的課文或知識(shí)，晚上睡前以及第二天起床后，應(yīng)進(jìn)行一次復(fù)背，并在每周六或周日再作適當(dāng)?shù)臏亓?xí)背誦，以后過(guò)一個(gè)月再?gòu)?fù)背一次。（4）加強(qiáng)默寫，強(qiáng)化訓(xùn)練所謂“眼過(guò)千遍，不如手抄一遍”。因?yàn)槲淖直旧砭褪且环N圖形和符號(hào)，經(jīng)常默寫可幫助我們促進(jìn)右腦的開(kāi)發(fā)。方法（二）（1）反復(fù)閱讀與再現(xiàn)相結(jié)合單純地反復(fù)閱讀效果并不好，學(xué)習(xí)者應(yīng)該在文章還沒(méi)有完全記住前積極進(jìn)行嘗試再現(xiàn)，回憶不起來(lái)時(shí)再閱讀。特別生疏的語(yǔ)句，注意多嘗試再現(xiàn)幾次。（2）試背背誦過(guò)程中，如果出現(xiàn)“卡殼”，應(yīng)該進(jìn)行追憶。因此，不能一“卡殼”，就立即停止背誦。檢查方式，除了個(gè)人和集體背誦外，還有對(duì)背，即兩人面對(duì)面同時(shí)背誦，因?yàn)橛袑?duì)方干擾，可鍛煉學(xué)生記憶的深刻性和正確性；提背，即打哪提，從哪背，提到哪，背到哪，可鍛煉學(xué)生記憶的準(zhǔn)確性。一篇文章，就這樣一段一段地把它“吃掉”。另外，為了使所背誦的內(nèi)容長(zhǎng)久地保持在頭腦中，以便在實(shí)踐中及時(shí)提取應(yīng)用，學(xué)習(xí)者還應(yīng)注意兩點(diǎn)：一是遵循遺忘規(guī)律，
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1