常規(guī)督查通報-展示頁
2024-10-09 00:13本頁面
【正文】 貼紙未清理，防盜門灰塵多，窗臺有紙，窗戶未關(guān)，地面紙袋多新一樓圖書、儀器室內(nèi)及走廊需盡快整理 新電腦室門未鎖，門上無貓眼 各樓缺樓層標(biāo)識 新辦公樓宣傳牌未移走 各處室內(nèi)務(wù)需進(jìn)一步整理 新會議室地面雜物需清理希望做得好的部門、年級和教師能繼續(xù)保持，存在問題的要認(rèn)真查找原因，及時總結(jié)、整改。開展校本教研、校際活動，給教師說話的空間，展示的舞臺，讓校本教研聚焦教學(xué)，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)課堂與孩子一起感受學(xué)習(xí)，形成合力機制，督促教師改進(jìn)課堂教學(xué)方法，增強教師的人格魅力。由于領(lǐng)導(dǎo)不重視，管理不到位；教學(xué)管理懶散，沒有調(diào)動教師的積極性，教師教學(xué)沒有激情，導(dǎo)致教學(xué)的隨意性，教師工作不認(rèn)真、不負(fù)責(zé)任、得過且過，沒有備好課上好課、不及時反思和回顧、沒有批改作業(yè)，未了解學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況能對癥下藥嗎？教師教的質(zhì)量會好嗎？學(xué)生學(xué)的質(zhì)量又如何得到保證。七、存在的主要問題和分析教育教學(xué)質(zhì)量為何提不上去的原因何在常規(guī)教學(xué)管理不抓實抓牢，沒有形成制度化。有些學(xué)校即使開展了一些教研活動，但學(xué)校也沒有及時收集好材料裝訂成冊以便學(xué)校存檔。在檢查中發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)校的教師都能夠主動地開展一些教研活動，讓教師們觀摩，交流、學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中借鑒的教學(xué)方法。即使有少部分教師編寫試卷分析，但也過于簡單。五、單元測試及試卷分析情況大多數(shù)教師沒有按照要求及時對學(xué)生進(jìn)行測試，沒能及時了解學(xué)生掌握知識的情況，且沒寫好試卷分析。（二）、作業(yè)批改記載、課外輔導(dǎo)、家訪記錄等填寫情況 大多數(shù)教師在這些方面的內(nèi)容沒做好記載，只有少部份教師填寫了幾次作業(yè)批改記載、課外輔導(dǎo)、家訪記錄情況。”這些簡單的一句話便打發(fā)了一節(jié)課的反思，像這樣簡單的授后記對我們今后的教學(xué)中能有多大幫助？能發(fā)現(xiàn)問題解決問題嗎？三、教師工作手冊填寫情況（一）、教學(xué)工作計劃方面大多數(shù)教師能夠把各項工作計劃制定出來，在制定的過程中，能夠依據(jù)學(xué)科特點，結(jié)合實際情況編寫。大部份教師補案過于簡單，如：“學(xué)生掌握了所授內(nèi)容。在檢查過程中發(fā)現(xiàn)，教案備寫比較認(rèn)真的學(xué)校是：中心小學(xué)、紅門小學(xué)、慶豐小學(xué)、黃石小學(xué)。二、教案方面?zhèn)浜谜n是上好課的前提。第一篇：常規(guī)督查通報黃市學(xué)校第九周常規(guī)督查通報為進(jìn)一步抓實抓牢教學(xué)常規(guī)工作，加強教育教學(xué)常規(guī)工作管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，落實中心小學(xué)工作計劃中的工作安排。我校于4月21日至22日對學(xué)區(qū)各完小學(xué)校教師教學(xué)常規(guī)進(jìn)行檢查，現(xiàn)將本次檢查情況進(jìn)行通報：一、基本情況本次為期中常規(guī)突擊督查，檢查的內(nèi)容：教案的編寫、作業(yè)、作文的批改、教學(xué)工作計劃、聽課記錄、單元測試及試卷分析情況等，其主要目的是：①檢查教師平時工作如何，是否愛崗敬業(yè)；是否按教學(xué)進(jìn)度備好課、上好課；是否及時認(rèn)真批改作業(yè)；是否認(rèn)真完成自己的本質(zhì)工作；②檢查學(xué)校是否把常規(guī)管理抓落實；是否按計劃完成各項工作任務(wù)等。教師編寫出好的教案，不僅能對教師上好課有幫助，更重要的是通過它把我們在教學(xué)中遇到的問題，通過教后記把它記錄保存下來，以便不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自身的執(zhí)教能力。這些學(xué)校大部分教師能按教學(xué)進(jìn)度備課，及時編寫教后筆記?！?、“本節(jié)課教學(xué)效果好等。但是，也有少部分教師中存在以下一些問題，教師沒有編寫工作計劃；有教師的教學(xué)計劃、班任計劃寫得不夠完整，缺少教學(xué)進(jìn)度安排表或班級活動時間安排表。四、學(xué)生作業(yè)作文批改情況總體上看，大部分教師工作還是認(rèn)真的，但也有教師在批改學(xué)生的作業(yè)過程中容易出現(xiàn)以下幾點問題：作業(yè)的批改與教學(xué)進(jìn)度不能同步進(jìn)行；少部份教師批改作業(yè)時存在知
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