【正文】 心；觀察和搜集事實(shí)的勤勉；一種創(chuàng)造力和豐富的常識(shí)。３、匯報(bào)交流第５自然段──“明天的暢想”：⑴ 英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素怎么談科學(xué)？有感情地朗讀課文描寫科學(xué)意義的句子。２、匯報(bào)交流４自然段──“今天的現(xiàn)實(shí)”：⑴ 書中舉出了哪些科學(xué)技術(shù)成就事例，涉及哪些方面？⑵ 你還能舉出哪些科技成就方面的事例？它們給人類生活帶來(lái)哪些便捷？⑶ 你最喜歡文中哪些詞句？有感情地讀一讀，并談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋＂?你最喜歡哪些詞句？有感情地讀一讀，并談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋＂?猜想古時(shí)候人們還會(huì)有哪些美好的愿望和夢(mèng)想。四、專題匯報(bào)，全班交流１、匯報(bào)交流第３自然段──“昨天的幻想”：⑴ “農(nóng)耕社會(huì)”是個(gè)怎樣的社會(huì)？舉例說(shuō)說(shuō)人類是怎樣“依賴自然”的。⑸ 小組互相交流，補(bǔ)充各自搜集、調(diào)查到的材料。⑶ 討論怎樣讀好這一段落。２、出示研讀方法：⑴ 找出最能反映本專題的詞句。⑵ 今天的現(xiàn)實(shí)（第４自然段）。３、選擇自己最喜歡或信息儲(chǔ)備最多的自然段，多讀幾遍。這節(jié)課，我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的第３、４、５自然段。在這個(gè)世紀(jì)前后，人們的生活究竟有多么大的不一樣呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，一起探究。３、學(xué)生結(jié)合自己的感受自由口頭填空：２０世紀(jì)是個(gè)（）的世紀(jì)?！鞍l(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過(guò)研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律；“發(fā)明”則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法。④ 在大家的努力下，校園環(huán)境得到了大大的（）。② 地質(zhì)學(xué)家在這里（）了大油田。⑷ 為什么說(shuō)２０世紀(jì)人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)能呼風(fēng)喚雨？指導(dǎo)朗讀第２、３句，體會(huì)感悟。學(xué)生比較，感悟設(shè)問(wèn)句的作用。⑵ 出示句式：是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨？當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)。四、緊扣課題，學(xué)習(xí)第１、２自然段１、集體朗讀第１自然段，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)：應(yīng)讀出“堅(jiān)定、不容質(zhì)疑”的語(yǔ)氣。④ 指名輪讀課文，學(xué)生評(píng)議。② 寫字的時(shí)候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。３、全班交流反饋：⑴ 指名說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么。⑵ 想想說(shuō)說(shuō)：課文主要講什么？從哪幾個(gè)方面講的？ ⑶ 在自學(xué)過(guò)程中，遇到疑難問(wèn)題時(shí)做好標(biāo)記。人們真的能像神仙一樣呼風(fēng)喚雨、神通廣大嗎？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)這個(gè)世紀(jì)，去看個(gè)究竟。?教學(xué)過(guò)程?第一課時(shí)〖教學(xué)過(guò)程〗一、談話引入，發(fā)散思維１、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。?課前準(zhǔn)備?１、搜集、閱讀有關(guān)２０世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料，并與家人探討它們給人類生活帶來(lái)了怎樣的改觀。?教學(xué)重點(diǎn)?了解２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。２、了解２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。３、緊扣課題，理解課文一、二自然段。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語(yǔ)。學(xué)生在朗讀時(shí)也是激情飛揚(yáng)，自豪滿懷。但是，今天，我在教學(xué)中，抓住了課文第一段“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”和另一句詩(shī)句“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”，著重進(jìn)行了朗讀的指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。學(xué)生在這節(jié)課上是相當(dāng)踴躍的。讓學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”，養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。這些對(duì)上好這篇科普性文章是很有幫助的。教學(xué)前，同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，對(duì)文中出現(xiàn)的新事物名稱也有了初步的了解。2．抽生讀第2自然段，找出關(guān)健詞，師板書：人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨3．自讀第3段，回憶歷史，“千里眼”“順風(fēng)耳”指什么？說(shuō)明什么？師板書：過(guò)去用千里眼順風(fēng)耳寄托愿望4．理解“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”（說(shuō)明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之神奇、之美好）。5．熟讀課文，勾出不懂的詞句。寫字的時(shí)候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。二、自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥指導(dǎo)1．理解詞語(yǔ)：“呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)”，是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨？ 2．分組討論：區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，舉例說(shuō)明，哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、談話引入發(fā)散思維1．當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。3．感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。第一篇：小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)十二個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形。2．了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。4．能聯(lián)生活實(shí)際，暢談自己的感受及未來(lái)。2．你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便？ 3．根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題。3．自主學(xué)習(xí)生字： 你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”。4．檢查自學(xué)情況：抽生認(rèn)讀，開火車組詞。第二課時(shí)一、細(xì)讀課文理解內(nèi)容1．全文圍繞哪一段來(lái)寫的，勾出中心段（第一段）齊讀。5．默讀第4段，勾畫出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生歸納、師板書：登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘電視電話因特網(wǎng)飛機(jī)火車遠(yuǎn)洋船6．齊讀第5段，師總結(jié)板書：回顧歷程科學(xué)創(chuàng)造神話美化生活 展望未來(lái)科技創(chuàng)造奇跡改善生活二、聯(lián)系實(shí)際討論感受設(shè)問(wèn)：1．想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品？2．科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)了哪些舒適和方便？3．人們的精神生活，物質(zhì)生活有哪些改善？三、暢談收獲總結(jié)提高總結(jié)：1．齊讀全文，感受“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)” 2．通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？3．20世紀(jì)已經(jīng)過(guò)去，二十一世紀(jì)屬于我們，同學(xué)們，你們將怎樣暢想未來(lái)？四、布置作業(yè)：（選做）1．練筆：未來(lái)的 2．繪畫：科幻畫3．辦小報(bào)：科技之光板書設(shè)計(jì)：2呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)人類幻想現(xiàn)實(shí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)登上月球、潛入深海……千里眼望遠(yuǎn)鏡、視頻順風(fēng)耳電話、手機(jī)、收音機(jī)騰云駕霧的神仙飛機(jī)千里馬、飛毛腿高速火車教學(xué)反思：這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。同時(shí)，他們也通過(guò)上網(wǎng)，知道了作者路甬祥。課堂上，我主要讓學(xué)生質(zhì)疑、解疑，弄清課文內(nèi)容。同時(shí)，靜心思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。科普性文章，老師在教學(xué)時(shí)對(duì)朗讀的指導(dǎo)不必太過(guò)分要求，因?yàn)樗煌谄渌恼隆Ｎ艺J(rèn)為這兩句話，很生動(dòng)地體現(xiàn)了作者的意圖。不知道這樣的處理恰當(dāng)否？呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)1 ?教學(xué)目標(biāo)?〖第一課時(shí)〗 １、認(rèn)識(shí)５個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字。２、初讀課文，整體了解課文大意?！嫉诙n時(shí)〗１、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。３、感悟設(shè)問(wèn)句的作用和學(xué)習(xí)文章對(duì)比的說(shuō)明方法。?教學(xué)課時(shí)?２課時(shí)。２、盡可能訪談?wù){(diào)查更多的人，了解今天的生活還有哪些不盡如人意的地方，人們還有哪些愿望與夢(mèng)想。２、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便？３、根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)二、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知１、２０世紀(jì)是個(gè)神奇的世紀(jì)，人類在這１００年間，創(chuàng)造出了前所未有的人類文明。２、播放多媒體課件，學(xué)生思考： 課文主要講了什么？從哪幾個(gè)方面來(lái)講的？ ３、交流感受： 你覺得２０世紀(jì)是個(gè)怎樣的世紀(jì)？哪些地方給你留下了深刻的印象？三、自讀課文，合作學(xué)習(xí)１、打開課本，選擇自己喜歡的方式讀課文，要求： ⑴ 讀讀寫寫：讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，自己認(rèn)為難讀的多讀幾遍，難寫的多寫幾遍。２、小組檢查交流：學(xué)會(huì)了哪些生字新詞？讀懂了什么內(nèi)容？有什么好的讀書識(shí)字方法。⑵ 檢查自學(xué)情況：① 你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”。③ 抽生字認(rèn)讀，開火車組詞。⑶ 小組代表提出疑難問(wèn)題，全班討論。２、學(xué)習(xí)第２自然段：⑴ 指名讀第１句：“是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨？當(dāng)然