【正文】 也會(huì)讓你從懸崖上重重地摔下?！贝蠹液芗{悶，董事長(zhǎng)解釋說(shuō)：“很遺憾，你們沒(méi)有一個(gè)被錄取，因?yàn)楣緩膩?lái)不錄取那些亂翻東西的人。原來(lái)董事長(zhǎng)借故離開(kāi)了辦公室，這些年輕人便得意非凡，圍著董事長(zhǎng)的大寫字臺(tái)，看看這個(gè)，翻翻那個(gè)。第一篇：好習(xí)慣成就大未來(lái)(精)好習(xí)慣成就大未來(lái)——小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育體會(huì)好習(xí)慣成就大未來(lái)——小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育體會(huì)我讀到有這樣一個(gè)故事：一家要求很高的跨國(guó)公司招聘員工，一些客觀條件都很不錯(cuò)的年輕人，過(guò)五關(guān)斬六將，進(jìn)入最后一關(guān)——面試。可是，未曾想到，沒(méi)有提問(wèn)，沒(méi)有出題，短短十分鐘，他們都失敗了。五分鐘后，董事長(zhǎng)回來(lái)了，他宣布：“面試結(jié)束?！边@些年輕人聽(tīng)了覺(jué)得很驚訝：“我們長(zhǎng)這么大，從沒(méi)覺(jué)得亂翻別人的東西是多大的錯(cuò)，有這么嚴(yán)重！”讀到這里，我感到非常贊同這家公司選人的方法技巧。所以，細(xì)節(jié)決定命運(yùn)，細(xì)節(jié)決定成敗，細(xì)節(jié)決定人生的走向。小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣,就會(huì)使你受害終生；相反，養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣也會(huì)使你受益終生，小學(xué)教育更應(yīng)抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，素質(zhì)教育實(shí)際就是行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。下面談幾點(diǎn)自己在開(kāi)展教育工作中就實(shí)行養(yǎng)成教育的一些心得體會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，必須要求學(xué)生從小事做起，從身邊的事做起。最后在風(fēng)浪中，船沉沒(méi)了。例如，一個(gè)學(xué)生上課遲到本來(lái)是小事，但是很可能因?yàn)檫t到?jīng)]聽(tīng)懂這節(jié) 1 好習(xí)慣成就大未來(lái)——小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育體會(huì)課老師講的第一個(gè)問(wèn)題，而第一個(gè)問(wèn)題又是學(xué)習(xí)第二個(gè)問(wèn)題、第三個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)，因而整節(jié)課沒(méi)學(xué)會(huì)。許多同學(xué)能夠熟讀“小學(xué)生日常行為規(guī)范”、“小學(xué)生守則”，甚至倒背如流，卻常隨手扔果皮、紙屑；許多同學(xué)在老師的組織下學(xué)雷鋒做好事、幫助同學(xué)，回到家里，卻成了飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的“小公主”、“小皇帝”了。我們常說(shuō)：細(xì)節(jié)決定成敗?！本瓦@樣從學(xué)生身邊的一件件小事做起，久而久之，學(xué)生的良好行為習(xí)慣就慢慢培養(yǎng)出來(lái)了。古代著名大學(xué)者朱熹說(shuō)：“論先后，知為先；論輕重，行為重。讓學(xué)生從最簡(jiǎn)單的事情做起，如用完的東西要放回原處，別人幫助了你要說(shuō)聲謝謝，見(jiàn)到老師要問(wèn)好，上下樓梯靠右行，進(jìn)辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧嘩，要先敲門，得到老師的允許再進(jìn)去，上學(xué)放學(xué)要遵守交通規(guī)則，升旗集會(huì)時(shí)保持安靜等，使之形成制度。良好行為習(xí)慣的形成是一個(gè)多次重復(fù)出現(xiàn)的過(guò)程，因此，它需要多重刺激反復(fù)訓(xùn)練。有人問(wèn)他是怎么記住的。對(duì)于學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng),要有耐心,有條理,有思路；循序漸進(jìn),循循善誘，才會(huì)起到立竿見(jiàn)影的效果。良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要不斷地訓(xùn)練，必須持之以恒，不斷強(qiáng)化，反復(fù)抓，抓反復(fù)。總之，小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育，是一項(xiàng)艱巨而長(zhǎng)期的工作。只要我們?cè)谄綍r(shí)工作中從細(xì)、從實(shí)教育學(xué)生，就一定能達(dá)到“培養(yǎng)行為，收獲習(xí)慣；培養(yǎng)習(xí)慣，收獲性格；培養(yǎng)性格，收獲人生”的目的。”老師是學(xué)生的一面鏡子，學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿性，在不知不覺(jué)中老師的某一行為習(xí)慣，可能會(huì)出現(xiàn)在學(xué)生的身上。為此，我們應(yīng)當(dāng)十分注意教師自身道德的修養(yǎng)和提高，經(jīng)常強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)道德規(guī)范，嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生，要像對(duì)待自己的子女或弟妹那樣關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，更不得歧視、諷刺和挖苦后進(jìn)生。要求學(xué)生做到的，自己首先做到，要求學(xué)生不做的，自己堅(jiān)決不做，教師的以身作則、為人師表至關(guān)重要。對(duì)于學(xué)生的幫助，我們應(yīng)該親切地跟他們道聲“謝謝！”如果老師有時(shí)說(shuō)錯(cuò)了或做錯(cuò)了，也要敢于向?qū)W生道歉。四、構(gòu)建“教師—學(xué)生—家長(zhǎng)”三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程要接受三方面的教育，即學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成也是如此，單靠學(xué)校教育是難以收到滿意的效果。學(xué)生的養(yǎng)成教育不是個(gè)別老師的工作，是每位教師的職責(zé)；養(yǎng)成教育也不單是學(xué)校的事，是每個(gè)家長(zhǎng)的事，是需要社會(huì)各界支持關(guān)心的事，祖國(guó)未來(lái)的成長(zhǎng)，需要一個(gè)相對(duì)純凈健康的環(huán)境。養(yǎng)成教育不能只依靠學(xué)校一個(gè)陣地，要 3 好習(xí)慣成就大未來(lái)——小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育體會(huì)隨時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，做好家長(zhǎng)工作，請(qǐng)求家長(zhǎng)在家里也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)，把家庭教育納入到學(xué)校教育的軌道上，成為學(xué)校教育的得力助手。學(xué)生在家的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣也需要家長(zhǎng)的及時(shí)監(jiān)督、培養(yǎng)。各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，小學(xué)生則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。教師教育學(xué)生是非常辛苦的，但教師默默的奉獻(xiàn)也是有意義的。我們今天用自己的心血和汗水培養(yǎng)教育學(xué)生，使他們養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，對(duì)他們的一生，乃至于對(duì)整個(gè)人類社會(huì)，都具有十分重大的意義。好習(xí)慣成就好人生，好習(xí)慣成就大未來(lái)。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)這次主題隊(duì)會(huì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是好習(xí)慣，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的