五年級語文三峽之秋教學(xué)設(shè)計[人教版]-展示頁
2024-10-08 20:57本頁面
【正文】 靜謐而神的圖畫。（4）黃昏景色，抓住了平靜的特點。（3）中午的景色，表現(xiàn)了熱烈的特點。（2）早晨景色，突出了清新和明麗。學(xué)生發(fā)言可抓住以下要點：（1）總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點。采用“小先生”講課法：小組代表到臺前匯報自學(xué)成果，其他學(xué)生補充，評比朗讀情況。小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。提出要求：讀全文，選最喜歡的部分自學(xué)，在書上圈圈、劃劃、注注，想一想應(yīng)該怎樣讀。學(xué)生自由談，對于提問有價值的學(xué)生進行表揚，同時找出有代表性的問題。（1）談收獲。學(xué)生按要求自學(xué)。二、初讀課文，質(zhì)疑問難。今天，讓我們走進三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。長江，養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤著華夏兒女的心田。六、教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。四、學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。學(xué)習(xí)抓住特點描寫景物的方法二、教學(xué)重點、難點：體會一天當(dāng)中三峽景物的特點。第一篇：五年級語文三峽之秋教學(xué)設(shè)計[人教版]三峽之秋一、教學(xué)要求：理解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。有感情地朗讀課文，體會表達的思想酌情。三、教學(xué)方法：自讀自悟、觀、讀、想、寫四結(jié)合。五、使用媒體：課件《三峽風(fēng)光》或教學(xué)圖片。學(xué)生交流利用從網(wǎng)絡(luò)上或圖書館等到地方搜集、整理的長江三峽的有關(guān)資料。長江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫圈。板書課題。提示要求：用自己喜歡的方式自由讀課文，想一想，有何收獲，遇到了什么問題。討論交流。（2）質(zhì)疑問難。三、再讀，深入理解。學(xué)生按要求自學(xué)。全班交流。教師適時點撥，出示課件。通過橘樹、柚樹的葉子、果實來表現(xiàn)成熟的秋景。從晨露閃亮到露水漸逝，再到一片明麗，讀者在感受變化時心情似乎也一片明朗。作者用比喻的手法，把長江化作一條巨蟒，咆哮奔騰、呼嘯而去，所過之處，一片金黃。倒影林立的長江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪，溫柔可愛。從入夜時的沉沉入睡到圓月高懸時的恍入夢境。再加上比喻手法的運用，呈現(xiàn)出一幅大寫意的三峽夜景圖?？刹捎猛扑]、指導(dǎo)、教師參與等多種方法讓學(xué)生參與朗讀，加上及時的評價，使學(xué)生在有感情（表情）的朗讀中再次感受三峽之秋的神韻。第二篇：教科版五年級語文下冊《三峽之秋》教學(xué)反思《三峽之秋》是一篇寫景的閱讀課文。這是一篇培養(yǎng)學(xué)生語感、幫助學(xué)生積累、運用語言的好文章。這節(jié)課，我重視預(yù)習(xí)的布置及檢查，讓學(xué)生之間相互交流學(xué)習(xí)。“暈”字也讓他們自己學(xué)習(xí)，通過摘錄筆記的交流，使得生字、新詞得以解決和鞏固。然后通過自學(xué)，畫出體現(xiàn)三峽之夜的美的詞語、句子，并在旁邊做批注，培養(yǎng)了學(xué)生的自讀自悟，獨立閱讀課文的能力，為接下來的交流打下基礎(chǔ)。二、品讀重點詞語，感悟語言魅力。在學(xué)生感悟夜晚部分時，重點引導(dǎo)品讀“沉沉欲睡”、“驚醒”、“搖曳”等詞語，體會作者用對比的方法以動襯靜，突出三峽之夜的寧靜。如：月光“像一道道瀑布”、“像一匹匹素錦”展現(xiàn)月光的皎潔與明亮；從“墨一般的黑”，體會三峽的神秘；同時抓住“撲跌”、“瀉”、“凌空飛降”、“掛”等詞體會作者以動寫靜，動靜結(jié)合，突出月下三峽的寧靜與神秘。語文教學(xué)永遠(yuǎn)是一門缺憾的藝術(shù)。第三篇：小學(xué)五年級語文《三峽之秋》教案[范文模版]
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