中小學教師心理健康教育培訓心得體會及擴展資料-展示頁
2024-10-08 20:55本頁面
【正文】 、性格類型、興趣愛好、情緒意向等基本心理素質和個體心理差異，幫助學生認識自我，接納自我，樹立健康的新形象。三、提高心理健康的時效性。而是要學會良好的情緒控制，在走進教室的前一刻，告訴自己，“一定要微笑”，要把自己最積極樂觀的精神面貌展現(xiàn)給學生，以此來感染學生的學習情緒。學生擁有樂觀、穩(wěn)定的情緒是與教師分不開的。二、心理教育培訓對于教師自身的重要性情緒對人的心理健康起著核心作用。心理健康教育與德育工作應該是有他們的各自作用的。這些不良的影響，會引發(fā)一些不必要的麻煩甚至更嚴重的后果。現(xiàn)實社會的萬紫千紅、五彩斑斕，以及現(xiàn)實生活中存在的物欲誘惑、不健康的思想、情感、行為，都嚴重地毒害著學生的心靈。不當或失誤也會影響學生身心健康。學校是學生學習、生活的主要場所，學生的大部分時間都在學校度過。”家庭良好教育有利于孩子的健康成長，而家庭的教育不當則很容易造成孩子的心理隱患。，造成心理隱患。現(xiàn)在學校心理健康教育越來越被重視。近幾年學生心理健康問題呈上升趨勢。無論在理論知識方面，還是方法技巧上讓我對心理健康教育有了更深的認識，教師不但要有淵博的學識和出色的專業(yè)技能，還要具備健康的心理和健全的人格，對我今后的工作有很大鞭策和鼓舞。時刻保存高度的責任心，關心愛護自己的學生，讓他們在輕松愉快的氛圍中快樂成長，成為祖國的有用人。培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關系。學習心理衛(wèi)生知識和心理健康知識，掌握心理調節(jié)的方法，學會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力。所以，我們必須重視我們教師的心理健康。在日常的生活中我們往往只關注自已的身體健康，事實上除了身體健康，更應該關注心理的健康，心理專家認為，心理問題已成為現(xiàn)代社會中的一種職業(yè)病，而教師又是這種心理問題的高危人群之一。教師的言行對學生有很大影響，人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快，而人格不健全的教師，使學生如坐針氈，惶惑不安。其次就是通過教師心理健康講座，在我心中奠定了教師心理健康對于自己的工作和生活中的重要特殊的地位。正文：中小學教師心理健康教育培訓心得體會中小學教師心理健康教育培訓心得體會中小學教師心理健康教育培訓心得體會1這次福州市骨干班主任培訓，我有幸聆聽了劉曉明的《中小學教師心理健康教育狀況》講座。首先是教師的講座非常的生動有趣。使我對“健康”有了重新認識，一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。所以，教師完善的心理素質和人格，是構成良好師生關系的基礎，是實施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點和首要原則。心理的健康不僅影響我們教師的個人生活，還會影響我們周圍人的生活，也會影響工作。通過學習，我也知道了教師要善于做好自身的心理調節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點。調整情緒，保持心理的平衡。樂于為工作奉獻，并合理安排時間，張弛有度。總之，在今后的教學工作中，我一定會保持一顆健康的心態(tài)，關注每一個學生，善待每一個學生。中小學教師心理健康教育培訓心得體會2我參加了四天的“國培計劃”送教下鄉(xiāng)教師心理健康培訓，受益匪淺，感想頗多。下面談談自己的幾點體會：一、心理健康教育的重要性通過本次學習，更加深刻地意識到在學生中開展心理健康教育的重要性與迫切性。主要表現(xiàn)為：學習與考試焦慮、心理承受力脆弱、人際交往障礙、性格孤僻抑郁、自卑心理嚴重、對新環(huán)境不適應等等；如果學生心理不健康，他們的思想就會偏離軌道，這些對學生的學習、生活都受到一定的危害?？墒?，學校的健康教育只是單一的，影響學生的心理健康因素還有家庭、社會。家庭是社會的細胞，是孩子成長過程中的一所學校。，造成心理失調。學?；蚪處熢诮逃枷?、方法上的39。，造成心理障礙。特別在當前，各種社會的傳媒，信息化的作用等負面的影響，都會加重學生心理負擔和內心矛盾，造成心理障礙。因此心理健康教育應該是預防為主的，面向的是全體學生不應該只針對心理有問題的學生。不應把心理健康教育簡單地理解為一門增加學生負擔的學科，而應該具有促進學生各方面健康成長的獨特功能。健康的情緒能引導人積極向上，不良的情緒則會阻礙人的健康成長。情緒有著極強的感染性，如果要做一名受歡迎的老師，就無論如何也不能將自己的不良情緒帶入課堂，更不能因此而在課堂上隨意發(fā)怒，挖苦打擊學生。教師樂觀積極地穩(wěn)定地情緒對于學生的心理健康形成有積極地促進作用。在新形勢下，學生不同階段表現(xiàn)出各自的心理特點和心理需求，這就要求教師有針對性地開展工作。同時有助于學生更快、更好地適應學校生活的角色轉換,為他們身心健康發(fā)展打下良好的基礎。同時通過心理健康指導，開發(fā)學生潛能，建立心理健康新觀念，塑造正確的人生觀、道德觀和
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