【正文】 ，所以傳道、授業(yè)、解惑也。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。相反，如果教師本身就因這樣或那樣的原因而萎靡不振、神情黯淡，勢必會把這種情緒傳染給學(xué)生。如于漪、魏書生，劉京海等。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。要做到這一點，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會3中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。三、勤反思、勤總結(jié)、勤思考要在教學(xué)工作中不斷反思著自己的不足，努力提高自己的語文教學(xué)水平，多學(xué)習(xí)、多請教、多征求別人意見，多寫教育教學(xué)論文，定期給自己總結(jié)反思，有過改之，以期更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的需求和要求。雖然我從事教育教學(xué)工作多年，有了一些進(jìn)步，但這個培訓(xùn)讓我進(jìn)一步豐富自已的專業(yè)知識，提高理論水平，使自己取得更大的進(jìn)步。要成為一名好教師，我要學(xué)習(xí)的、要做的還有很多很多。因此，教師一定要時時刻刻身正為范，為學(xué)生做出好的榜樣。其次，對教師而言強(qiáng)烈的責(zé)任心也是最基本的要求，這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在對自己的每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，促進(jìn)他們的個性健康發(fā)展。我覺得不管是優(yōu)秀教師還是普通教師，首先，自己要熱愛教育事業(yè)。這就要求教師在教學(xué)過程中具有探究、創(chuàng)新的精神。課程不是一種結(jié)果，而是一種過程，更是一種意識。二、教師應(yīng)樹立新課程意識通過學(xué)習(xí)，我知道教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)驗的過程。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：一、要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，不斷的創(chuàng)新實踐作為教師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己的教學(xué)風(fēng)格，才能做好本職工作。學(xué)習(xí)中的體會實在太多了，讓自己深受感觸的內(nèi)容也太多。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。三、完善教學(xué)能力明確認(rèn)識到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是教師有目的、有計劃、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，我們只有善于設(shè)計教學(xué)，善于研究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，靈活地運用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話等技術(shù)，運用現(xiàn)代化教育技術(shù)，才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到準(zhǔn)確、鮮明、生動的境界。二、轉(zhuǎn)變教育理念相信自己的學(xué)生一定能成才，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體，教師面對的是學(xué)生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應(yīng)立足于學(xué)生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素質(zhì)；必須積極探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；必須勤奮好學(xué)，孜孜不倦，努力做到學(xué)識淵博，業(yè)務(wù)精良。尤其是姜建設(shè)、葉靜、二位專家對學(xué)科教育、隨筆寫作的準(zhǔn)確解讀，讓人茅塞頓開。中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會1前不久，我參加了黑河市中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)班。第三篇：中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以將其記錄在心得體會中，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。”由八可見教師人格的力量，學(xué)生從教師言談舉止中發(fā)展其性格，從教師的品行中形成其品德，從教師的威望中完善其人格的全部含義。教師的人格作為師德的有形表現(xiàn)，高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范，是道德的化身，人類的楷模，父母的替身。第二篇：中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會（模版）公需課學(xué)習(xí)心得體會中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎(chǔ)，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。三、轉(zhuǎn)變教育理念，相信我的學(xué)生一定能成才。完善教學(xué)能力，明確認(rèn)識到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是教師有目的、有計劃、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù)，是根據(jù)在教學(xué)實踐中積累起來的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設(shè)計教學(xué)，善于研究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，靈活地運用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話，編制試卷等技術(shù)，運用現(xiàn)代化教育技術(shù)才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到正確、鮮明、生動的境界。加強(qiáng)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師適應(yīng)學(xué)生思想日趨活躍復(fù)雜的客觀要求，為了避免學(xué)生誤入歧途，促使學(xué)生樹立正確的道德觀念，教師必須及時了解各方面的信息，準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動態(tài)，善于運用先進(jìn)的教育方法，消除學(xué)生受到的不良影響，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。加強(qiáng)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師工作的需要。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。目的只有一個那就是充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使全體學(xué)生形成一個“比學(xué)趕超”的學(xué)習(xí)競爭，所以也就沒有固定的第一名。在學(xué)生的心中留下深刻的印象。只要你愿意學(xué)，只要你想學(xué)，只要你愛學(xué)，你就一定會學(xué)。有人說：當(dāng)代的文盲，不是不識字，而是不會學(xué)習(xí)的人，似乎有一定的道理?！蔽姨岢鞓穼W(xué)習(xí)。3）學(xué)習(xí)還要掌握一定的方法，俗話說：“方法大使氣力”學(xué)習(xí)既要苦的精神，還要有“巧妙的方法?！钡木辰纭Ｓ袆恿?，就有進(jìn)步的可能。他還講了教書的三個秘訣：1）要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那就是研究出題人思路，找出其中的規(guī)律，也就是抓住了教學(xué)的重點難點和考點。白主任還講了他是如何進(jìn)行教學(xué)研究的。胡玉民校長講的很實在，很樸實，沒有以往的人講的什么大道理，很是貼近現(xiàn)在的教育教學(xué)實際。第一篇：中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會 2017年12月2日我們到新安縣產(chǎn)業(yè)家集聚區(qū)實驗小學(xué)參加了繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，聆聽了洛陽三中校長胡玉民和白俊庭的報告，有以下體會，與大家分享。聽報告的感受。白俊庭主人講了他的教學(xué)實踐和自己的教學(xué)方法，給我們很大的啟發(fā)。其中有一條與我有共同的看法。這也是他比別人高明的地方。是呀，興趣是最好的教師，有了興趣，樂學(xué)其中，這就是學(xué)習(xí)的動力。改變那種“要我學(xué)”成為“我要學(xué)”，從而達(dá)到“我愛學(xué)。2）要學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，要經(jīng)常培養(yǎng)這種習(xí)慣，一個好的習(xí)慣可以使人享受一輩子，充實自己的一生?！惫湃嗽疲骸皶接新非跒閺?，學(xué)海無涯苦作舟”，我經(jīng)過多年的見學(xué)實踐，我把他改為：“書山有路巧為徑，學(xué)海無涯樂作舟。那么什么是一定的方法呢？這個“方法”就是知識的規(guī)律，只有找到了知識的規(guī)律，才算是找到了解決問題的方法?，F(xiàn)在的各種媒體非常豐富，電視，電影，電腦網(wǎng)絡(luò)，智能手機(jī)等都是學(xué)習(xí)的媒體，現(xiàn)代人只要掌握了這些技術(shù)，隨時隨地都有學(xué)習(xí)的資源。白主任是一個非常有智慧的人，他會利用所有的教育機(jī)會，別出心裁的贊賞學(xué)生。他每天表揚五個學(xué)生，進(jìn)步就獎勵給學(xué)生一次握手，他送100頂帽子給學(xué)生，還經(jīng)常給學(xué)生寫信，并利用學(xué)生的爭勝的心理給學(xué)生使暗勁等等?？傊?，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲非常豐富，它引發(fā)了我很多的思考，也讓我收獲了很多的知識。作為一名新時代的教師，我將在繼續(xù)教育的平臺上努力奮斗，爭取把自己打造成社會需要的教育者!中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會一、充分認(rèn)識了教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的意義。是提高教師現(xiàn)有水平和發(fā)展的需要。二、不斷虛心學(xué)習(xí)、調(diào)整、充實、完善自身的知識結(jié)構(gòu)。使學(xué)生不僅生動的理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且給人以藝術(shù)的享受。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體，教師面對的是學(xué)生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應(yīng)立足于學(xué)生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。”總而言之，繼續(xù)教育給了我們很多的啟發(fā)。經(jīng)過這一段的學(xué)習(xí)，讓我更加明白：一個現(xiàn)代教師如果僅僅是將書本上的有限知識教給學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師必須對學(xué)生做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會創(chuàng)造，要把德、智、體、美全面發(fā)展，使知、情、意、行和諧統(tǒng)一，而要達(dá)此種教育目的，首先就必須從改變教育者開始，一個現(xiàn)代教師就必須不斷裔高自身的教育素質(zhì)，完善自我，我自完善，才能成為一名合格的現(xiàn)代教師，而這其中最關(guān)鍵的我認(rèn)為有兩點：一是高尚的人格力量，一是自己廣博的學(xué)識。他們把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行，乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。孔子曰：“其身正，不令則從，其身不正，雖令不從。博學(xué)，這是一個根本前提，要幫助學(xué)生打開知識的大門，教師本身必須有桶“活水”，必須是充盈的，是清澈的，其實成功的教師，他的知識更應(yīng)是奔騰不息的江河，只有不斷地拓寬，向前，才能無愧于時代，教師的工作有點像蜜蜂釀蜜，需博采眾矢，只有將本體性知識，廣博的文化知識和實踐知識結(jié)合統(tǒng)一起來，才能真正做到學(xué)高為師，社會發(fā)展到今天，我們更強(qiáng)調(diào)“文理融合”，這樣才能適應(yīng)知識大爆炸時代思想活躍、見多識廣的學(xué)生的需要。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢？以下是小編整理的中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。聆聽了各位專家的講座，收獲頗豐。雖然學(xué)習(xí)的方式比較單調(diào)，就是靜靜的坐下來聽課，但是，滿眼的精彩讓靜坐不再單調(diào)；雖然連續(xù)幾個小時讓人腰酸背痛，但是，學(xué)得新知的清新讓我的心頭越發(fā)溫暖……下面，我就把我本次學(xué)習(xí)的體會具體談一談：一、虛心學(xué)習(xí)完善自身的知識結(jié)構(gòu)。只有這樣，講起課來才能深入淺出，得心應(yīng)手；才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導(dǎo)。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎(chǔ)，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，麻襯的理目戶配下，教師眼中就沒有差生，只有差異，實施差異的教育，就會有差異的發(fā)展。四、多讀書作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。所以我們要博覽群書，多學(xué)習(xí)多去了解一些大千世界，充足了電，挺直了腰桿站在學(xué)生面前，用知識的力量去守望童心。感謝教研院培訓(xùn)部領(lǐng)導(dǎo)給了我們這樣一個能夠不出家門就能學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我們聆聽到了如此真實的理念，讓我們感悟到了“貴在得法”的教學(xué)真諦！中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會2中小學(xué)教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)，為我們提供了一個學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺，通過學(xué)習(xí)，在思想上受到很大的震動。這就要求我們教師，尤其是年輕教師要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，不斷的創(chuàng)新實踐，多聽取有益的各種意見，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入到自己的課堂，改進(jìn)、柔和、消化，最終形成自己的風(fēng)格。課程不再是由專家編制、教師執(zhí)行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過程性的、發(fā)展著的活動形態(tài)。正如著名課程專家斯騰豪斯所說，課程本質(zhì)上是一種藝術(shù)，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。三、要熱愛教育事業(yè)中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)。既然選擇了教師作為自己的職業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔；就要不計名利，積極進(jìn)??；就要不斷實踐，努力創(chuàng)新，盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。另外，教師平時和學(xué)生在一起的時間較長，學(xué)生喜歡模仿其一言一行，這種影響是潛移默化的，有的可能孩子的一生。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我有了緊迫感。教育作為一門藝術(shù)，而我們怎樣成為一名藝術(shù)家，這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的教育科研能力，提高自身修養(yǎng)?？傊?，通過這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，同時我也努力將這次的學(xué)習(xí)收獲盡快地運用到我的工作實踐中，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量?？傊ㄟ^這次的培訓(xùn)，使我深刻意識到：自己的知識、能力與骨干教師還有一定差距，與一同學(xué)習(xí)的其他學(xué)員有一定差距，所以從現(xiàn)在起制定好個人工作計劃，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實，不斷地實踐創(chuàng)新，爭取教育教學(xué)中做出一定成績。學(xué)習(xí)期間，在與實際相結(jié)合，不斷的實踐，取得了非常大的進(jìn)步。我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。只有深深地認(rèn)識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。他們不僅對教育事業(yè)充滿感情，矢志不渝地追求，而且把這種情感傾注于學(xué)生的身上，真情實感愛學(xué)生、真才實學(xué)教學(xué)生、真知灼見感學(xué)生，從而演繹了一段段佳話，并以自己的切身體驗著書立說，闡述其重要性。教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。”教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實踐，給學(xué)生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生懂得各種事理。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響和熏陶。教師在課堂上的最佳表現(xiàn)首先源于對教育事業(yè)、對學(xué)生、對所教學(xué)科的熱愛。一個對所教學(xué)科充滿愛的教師，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗，更深刻地感受與理解教材。同時，渾身洋溢著健康向上精神的教師，會給人以精力充沛、心胸豁達(dá)、充滿活力的感覺。教師的活潑開朗的性格，又會感染學(xué)生，通過無言之教受到潛移默化之效。其次，教育無小事。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。主客觀的因素，都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一