20xx年作風建設年自查自糾報告-展示頁
2024-10-08 19:22本頁面
【正文】 過程中，我認真做了筆記，但往往淺嘗輒止，沒有作深入消化，領會內(nèi)涵，全面貫徹；第三，學習重點不清。沒改變那種“要我學”為“我要學”的良好學習習慣。動力不足，缺乏學習的主動性。一、存在的問題一是學習的要求和動力不夠。2018年作風建設年自查自糾報告2篇篇一自市委、市政府開展整頓機關作風活動以來，透過認真學習，發(fā)現(xiàn)自己還有許多方面存在不足，需認真加以改善和提高。現(xiàn)就對照市委作風建設活動要求，從思想上、工作上、學習上進行了自查。對學習的要求不夠高，學習的資料較淺，學習的范圍較窄，系統(tǒng)性、專業(yè)性、深入性不強，從而使得學習的效果不明顯。主要表此刻：一方面，學習的自覺性不強。自己較注重單位安排的各種政治、業(yè)務學習，而對其他學習的主動性不夠；另一方面，學習的鉆勁不夠。自己沒有認真把握學習重點，但求面面俱到，結果忽視了直接相關工作需要的重點學習。由于大局意識不夠，往往只管自己職責以內(nèi)的事，其它的事就少有過問。三是處理問題理論聯(lián)系實不夠。我經(jīng)常告誡自己要用辨證的觀點和方法去分析和處理問題，可總是講在嘴邊，忘在手邊，結果分析和處理問題的方法簡單，對具體問題分析力度不夠，不能全面運用發(fā)展的、聯(lián)系的、辨證的眼光看待和處理問題。在知識結構日新月異的這天，不學習，就要落伍。只有深入地、系統(tǒng)地、全面地學習，才能更好地勝任自己的工作。理論知識的學習上也只滿足于看看黨報黨刊、聽聽時事新聞，讀讀書本，偏重于時事了解，而對于馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的學習不夠，致使理論基礎薄弱。加之學習的主動性不夠，對于學習制度堅持不夠，老愛犯“三分鐘”熱情的毛病，這一不良習慣致使學習收效不大。思維局限，認識落后，進取意識不夠強，認為工作上過得去就行，不求冒尖，但求穩(wěn)而不亂，奉行多一事不如少一事的原則。沒給自己樹立起跨越的高標桿，讓自己朝著目標堅定地走下去，反而缺乏向更高目標追求和奮斗的激情與勇氣。我們的一切出發(fā)點應著眼于廣大人民群眾，想人民群眾之所想，急人民群眾之所
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