【正文】 上，溫度越高，水的密度越小2．在允許加熱的條件下，只用一種試劑就可以鑒別硫酸銨、氯化鉀、氯化鎂、硫酸鋁和硫酸鐵溶液，這種試劑是ANaOHBNH3H2OCAgNO3DBaCl23．以下除去雜質(zhì)的方法正確的選項(xiàng)是A除去N2中的少量O2：通過(guò)灼熱的CuO粉末，收集氣體B除去CO2中的少量HCl：通入Na2CO3溶液，收集氣體C除去FeCl2溶液中的少量FeCl3：參加足量鐵屑，充分反響后，過(guò)濾D除去KCl溶液中的少量MgCl2：參加適量NaOH溶液，過(guò)濾4．在25℃，101kPa下，lgC8H18〔辛烷〕燃燒生成二氧化碳和液態(tài)水時(shí)放出4熱量。每題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意。總之，2014年語(yǔ)文試卷結(jié)構(gòu)保持相對(duì)穩(wěn)定，在加強(qiáng)“雙基”考查的同時(shí)，更加注重對(duì)考生語(yǔ)文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的考查，材料的選用突出了傳統(tǒng)性和時(shí)代性相結(jié)合的特點(diǎn)，卷面清新，選材典雅，考點(diǎn)明確，設(shè)題精巧，難易適中，是一份文質(zhì)兼美的優(yōu)秀試卷。第19題“這篇游記為什么從杜詩(shī)寫(xiě)起”這一設(shè)問(wèn)，就提示了考生本文的主旨和寫(xiě)作目的；第20題理解文中畫(huà)線的兩個(gè)句子，選取的是文中最重要、最富有意蘊(yùn)的兩句話，且其一為對(duì)杜甫的評(píng)價(jià)，一為對(duì)杜詩(shī)的思索，考生對(duì)這兩句話的理解，更加有助于對(duì)整篇文本的深刻理解；第21題關(guān)于作者對(duì)杜甫新認(rèn)識(shí)的概括的問(wèn)題，考生在前兩題的基礎(chǔ)上就可以較為清楚地歸納和概括；第22題為探究題，“要全面地認(rèn)識(shí)一個(gè)詩(shī)人，作者的做法給了我們哪些啟示？”這一問(wèn)題的設(shè)計(jì)，緊緊抓住了文本的核心和關(guān)鍵，是在前三問(wèn)基礎(chǔ)上的進(jìn)一步深入和挖掘，不僅要求考生能夠準(zhǔn)確的理解文本和作者的觀點(diǎn)，而且對(duì)考生如何去全面評(píng)價(jià)一個(gè)詩(shī)人具有方法論上的重要意義。再如第六大題文學(xué)類(lèi)文本的設(shè)題也較有特色。第14題鑒賞陳與義《尋詩(shī)兩絕句》，這兩首詩(shī)最突出的兩點(diǎn)是陳居士的形象與寫(xiě)景，因此兩個(gè)考點(diǎn)即圍繞此兩點(diǎn)設(shè)置，第1問(wèn)概括分析“園花經(jīng)雨百般紅”“喬木崢嶸明月中”兩句所寫(xiě)景色特點(diǎn)的不同，第2問(wèn)要求考生概括陳居士的特點(diǎn)，既抓住了詩(shī)歌的關(guān)鍵，又為考生答題提供了抓手。如，第二大題第7小題不再僅僅局限于文本本身，而是跳出選文，采用文外設(shè)題的方法，讓考生根據(jù)文意，判斷“下列做法不屬于‘調(diào)理心情’的一項(xiàng)”，而四個(gè)選項(xiàng)本身都與考生的現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，讓考生具有親切感和現(xiàn)實(shí)感，同時(shí)又與文本觀點(diǎn)緊密結(jié)合，避免考生不通過(guò)閱讀理解文本就直接答題，設(shè)題巧妙，匠心獨(dú)運(yùn)。有人看到的是雅，有人看到的是俗，有人看到的是鬧，有人看到的是靜??”。尤其是第18小題，要求考生組合兩副有關(guān)春節(jié)和端午的對(duì)聯(lián)，對(duì)聯(lián)具有濃郁的中國(guó)傳統(tǒng)文化的特色，這就要求考生既要了解春節(jié)和端午的節(jié)日特點(diǎn)，還要懂得對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，更加突出了命題者對(duì)傳統(tǒng)文化的重視，具有良好的價(jià)值導(dǎo)向。除了上述幾篇大閱讀材料外，整個(gè)卷面也處處體現(xiàn)出傳統(tǒng)性和時(shí)代性的完美結(jié)合，如第4小題成語(yǔ)的考查涉及到先秦諸子名家的文章風(fēng)格；第5小題病句的考查涉及房地產(chǎn)和商品房?jī)r(jià)格的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；第16小題概括信息涉及24字核心社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容；第17小題采用俄羅斯女?dāng)z影師艾琳娜文章主題立意高，技巧純熟，作者的觀點(diǎn)在敘述、描寫(xiě)的文字中含蓄、優(yōu)美地表現(xiàn)出來(lái)。古代詩(shī)歌的選材不僅在形式上突破了以往只選一首詩(shī)詞進(jìn)行考查的慣例，而且在內(nèi)容上跳出了以往表現(xiàn)孤獨(dú)、思鄉(xiāng)、羈旅、傷春等感情詩(shī)歌的圈子，選取了宋代陳與義的《尋詩(shī)兩絕句》，意境生動(dòng)，形象鮮明，表現(xiàn)出名家高超的構(gòu)思練意練句的水平，所選篇目經(jīng)典，藝術(shù)技巧精湛，給人以古典藝術(shù)的享受。如第二大題論述類(lèi)閱讀材料選取了梁漱溟《朝話》中關(guān)于“心理調(diào)整”的一段文字，語(yǔ)言平實(shí)，口語(yǔ)化強(qiáng)，邏輯清楚，條理性強(qiáng)，而且內(nèi)容與考生貼近，讀起來(lái)極具有親切感和現(xiàn)實(shí)感，改變了以往選材局限于文化、歷史及哲學(xué)類(lèi)的文章，避免了語(yǔ)言晦澀、概念纏繞的毛病，是一個(gè)大的突破。再如第14小題突出了對(duì)考生詩(shī)歌審美鑒賞能力的考查，第16小題突出了對(duì)考生語(yǔ)言表達(dá)能力的考查，第22題突出了對(duì)考生探究能力的考查，等等。第5小題對(duì)成語(yǔ)的考查，四個(gè)成語(yǔ)分別是“不寒而栗”“反戈一擊”“廣開(kāi)言路”和“各有千秋”，這些成語(yǔ)都是考生常見(jiàn)的，但在具體的使用過(guò)程中卻經(jīng)常容易用錯(cuò)，考生只有真正理解這些成語(yǔ)的含義，掌握它們使用的語(yǔ)言環(huán)境，才能加以判斷。二、注重對(duì)考生語(yǔ)文能力的考查山東卷歷年都注重對(duì)考生語(yǔ)文應(yīng)用能力和審美、探究能力的考查，今年也不例外。如第一大題沒(méi)有涉及對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查；第四大題第15小題“默寫(xiě)名篇名句”改變了往年要求考生四選三的形式，直接給出六句話讓考生加以填空；第六大題現(xiàn)代文閱讀，取消了選做題的形式，直接給出了一篇文學(xué)類(lèi)文本讓考生閱讀答題，減輕了考生的閱讀量，可以使考生快速答題。從總體上看，今年語(yǔ)文試卷結(jié)構(gòu)保持相對(duì)穩(wěn)定，注重對(duì)考生語(yǔ)文應(yīng)用能力和審美、探究能力的考查，選材典雅唯美，設(shè)題新穎別致，卷面清新自然，試題難易適中，具有較好的區(qū)分度。第二篇：2014年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試(山東卷)試題評(píng)析試題緊密聯(lián)系高中教學(xué)實(shí)際，注重考查考生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，注重考查考生的基本科學(xué)素養(yǎng)，體現(xiàn)了素質(zhì)教育對(duì)培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力人才的要求。不管題目如何變化，只要善于從情境中提煉出物理模型來(lái)，就等于打開(kāi)了解決問(wèn)題的一扇窗戶。另一亮點(diǎn)是物理模型需要從情境中逐步獲取信息才能構(gòu)建起來(lái)，有效體現(xiàn)了思維的遞進(jìn)性，能夠很好地考查考生的建模能力。今年試題對(duì)模型的考查顯得尤為突出?？荚嚧缶V規(guī)定的物理考點(diǎn)有120個(gè)左右，但由此衍生的習(xí)題卻浩如煙海。這樣考查有助于扭轉(zhuǎn)電學(xué)實(shí)驗(yàn)片面求深、求難，忽視基礎(chǔ)的備考模式，有利于引導(dǎo)電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)降低難度、回歸基礎(chǔ)。試題設(shè)計(jì)從考生答題的思維規(guī)律出發(fā)，合理設(shè)置問(wèn)題難度和梯度，由淺入深，由易到難，使考生在解題時(shí)能夠比較容易切入，但拾級(jí)而上，又使不同層次的考生都有所收獲，保證了試題有較高的區(qū)分度。第22題，立足于教材中《測(cè)定金屬的電阻率》的實(shí)驗(yàn)，涉及電路設(shè)計(jì)、儀表選擇、實(shí)物連接、數(shù)據(jù)處理等常規(guī)問(wèn)題，是考生熟悉的情境，但落點(diǎn)又打破常規(guī)，由測(cè)量電阻上升到間接測(cè)量長(zhǎng)度，是“從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會(huì)”的體現(xiàn)?？忌毦哂邢鄳?yīng)的知識(shí)遷移能力，通過(guò)與發(fā)射地球衛(wèi)星類(lèi)比來(lái)突破難點(diǎn)。這樣的情境創(chuàng)新，這樣的巧妙設(shè)計(jì)，更有利于選拔出擁有良好學(xué)習(xí)潛力的考生，體現(xiàn)高考的選拔功能?！熬鶆驇д姳∏驓ぁ笔强忌鄬?duì)陌生的情境，要求考生有較好的再學(xué)習(xí)能力。第18題，帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)是考生十分熟悉的情境，但該題在熟悉的背景下巧妙地把兩個(gè)帶電粒子的偏轉(zhuǎn)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)了新的情境，設(shè)計(jì)別出心裁。三、立意新穎，貼近生活創(chuàng)新是進(jìn)步的原動(dòng)力。本題借助圖像考查了質(zhì)點(diǎn)所受合外力的方向與速度方向的關(guān)系，立足基礎(chǔ)，考查推理能力和分析綜合能力。該題繼承了往年比較注重基礎(chǔ)的風(fēng)格，以生活中所熟知的“秋千”為背景展開(kāi)，考生感覺(jué)自然親切，上手快，思維轉(zhuǎn)換自然，同時(shí)本題又較好地考查了力的合成與分解，共點(diǎn)力的平衡等力學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容。在試題材料選擇、情境設(shè)置、題目設(shè)問(wèn)等方面都進(jìn)行了科學(xué)設(shè)計(jì)，注重基礎(chǔ)性，充分考慮到了全省不同地域、不同環(huán)境、不同層次的考生，保證了試題的公平、公正。二、注重基礎(chǔ)，彰顯公平試題注重對(duì)物理學(xué)基本概念、基本規(guī)律及核心思維方法的考查，檢查了考生繼續(xù)學(xué)習(xí)所必須具有的共同基礎(chǔ)，檢查了考生是否洞察了物理學(xué)的基本架構(gòu)。具體到題型來(lái)看：選擇題個(gè)數(shù)沒(méi)有變化，仍然是7個(gè)，分值由去年的每題5分調(diào)整為今年的每題6分，共42分；實(shí)驗(yàn)題結(jié)構(gòu)小幅變化，由去年的一道大題（包含兩道小題）13分，變?yōu)榻衲甑膬傻来箢}共18分，閱讀量略有增加；計(jì)算題依然為兩道大題（一力一電），分值由原來(lái)的33分增加到今年的38分；選做題還是“三選一”，但分值由原來(lái)的8分增加到12分，三道選做題從形式上更加統(tǒng)一。試題設(shè)計(jì)科學(xué)，考查準(zhǔn)確，充分發(fā)揮了不同題型的測(cè)量功能，保證了測(cè)量的高信度、高效度，提高了測(cè)量的精度，更有利于科學(xué)選拔人才，更有利于依據(jù)考生的作答表現(xiàn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，更有利于指導(dǎo)中學(xué)物理教學(xué)改革。第一篇：2014年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試(山東卷)試題評(píng)析2014年普通高考（山東卷）物理試題評(píng)析2014年高考（山東卷）物理試題注重基礎(chǔ)，突出能力，平穩(wěn)創(chuàng)新，彰顯公平。試題貼近考生生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)了素質(zhì)教育和新課程改革的要求。一、與時(shí)俱進(jìn)，平穩(wěn)過(guò)渡2014年理科綜合由去年的240分增加到今年的300分，其中物理由去年的89分增加到今年的110分?？傮w來(lái)說(shuō)物理的試卷結(jié)構(gòu)和去年相比有小幅變化，但閱讀量、思維量、作答量和去年基本一致，較好地處理了繼承、發(fā)展與創(chuàng)新的關(guān)系。整卷無(wú)偏題、怪題。第14題，是理綜試卷中的第一道物理題，考生面臨從化學(xué)到物理的思維轉(zhuǎn)換。第15題，是考生所熟悉的vt圖像問(wèn)題。試題選考部分也注重考查三個(gè)模塊的基礎(chǔ)知識(shí)，試題從形式上更加統(tǒng)一，在閱讀量、思維量、作答量等方面基本等值，彰顯了考試的公平性。2014年高考（山東卷）物理試題既注重加強(qiáng)與考生生活、現(xiàn)代社會(huì)及科技發(fā)展的聯(lián)系，適度反映當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要成果，體現(xiàn)新課標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的態(tài)度的要求，也注重在考生所熟悉的經(jīng)典情境上不斷創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出新穎的設(shè)問(wèn)方式，體現(xiàn)出穩(wěn)中有變，變中求新的特點(diǎn)。第19題，是以 “均勻帶正電薄球殼”為背景設(shè)計(jì)的一道綜合性選擇題。該題起點(diǎn)較高，但題目通過(guò)簡(jiǎn)潔的描述告知考生球殼內(nèi)、外的電場(chǎng)分布，有了這樣一個(gè)臺(tái)階，考生經(jīng)冷靜思考，結(jié)合圖像在不同空間分段考慮，思路豁然開(kāi)朗，答案呼之欲出。第20題，“神十”與“天宮”對(duì)接、“嫦娥”攜“玉兔”落月兩大航天工程是考生較為熟悉的情境，以“玉兔”回家的設(shè)想為命題背景，通過(guò)規(guī)定新的零勢(shì)能面，考查衛(wèi)星發(fā)射過(guò)程的功能關(guān)系，情境新穎不落俗套。通過(guò)該題作答，可使考生認(rèn)識(shí)到物理學(xué)對(duì)科技進(jìn)步以及文化、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的影響，為終身發(fā)展、形成科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。該題將考生較為熟悉的實(shí)驗(yàn)背景與生活實(shí)際相聯(lián)系，有效地考查了考生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及理論聯(lián)系實(shí)際的能力?？梢哉f(shuō)本題較好展示了理論與應(yīng)用的有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)了物理就在我們身邊。四、學(xué)會(huì)建模，運(yùn)籌帷幄“現(xiàn)象是物理學(xué)的根源”，生活中的物理現(xiàn)象無(wú)處不在，要學(xué)好物理，就要從眾多現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)共同的本質(zhì)，要善于建模。所以，善于建模，熟知典型的物理模型，是考生更好地理解物理內(nèi)涵、取得更好成績(jī)的保證。第37題，是一道以水下重物打撈為背景的熱學(xué)題目，情境設(shè)置新穎，對(duì)考生有很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力，引導(dǎo)考生關(guān)注實(shí)際，很好體現(xiàn)了物理與生活實(shí)踐的緊密聯(lián)系。第14題，是共點(diǎn)力平衡的常規(guī)模型；第17題是理想變壓器的常規(guī)模型；第18題是帶電粒子的類(lèi)平拋模型；第