【正文】 容的需要,在教師的指導(dǎo)下,把知識對象化,以獲得客觀、準(zhǔn)確的知識的過程?？傊?，教師是教學(xué)環(huán)節(jié)的總設(shè)計(jì)師，課堂氣氛的好壞必然與教師有著密切的聯(lián)系，這就要求教師要統(tǒng)籌規(guī)劃，全面引導(dǎo)，把握好教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，使自己一手執(zhí)導(dǎo)的課堂有一個良好的氛圍，從而使自己的教學(xué)效果達(dá)到完美的境界。在課堂練習(xí)中，我常適時(shí)的讓一些學(xué)生講述他的設(shè)計(jì)的思路，通過講述，讓學(xué)生感受到成功的喜悅；另外，在教學(xué)中注重不斷激發(fā)學(xué)生的競爭意識，常開展小組比賽，比速度，比質(zhì)量，形式多樣的練習(xí)迎合了學(xué)生的心理，大大提高了學(xué)生的積極性。其次，老師要多給學(xué)生提供練習(xí)、表現(xiàn)的機(jī)會。這里的耐心引導(dǎo)是指教師要留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生看、想、說、練，要善于引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立獲得知識，千萬不能認(rèn)為學(xué)生觀察浪費(fèi)時(shí)間，表達(dá)羅嗦不到位??，而將學(xué)生的身心禁錮起來，從而自己大講特講：講方法、講規(guī)律，讓學(xué)生機(jī)械地受命于知識。我們都知道自己探索得到的知識記憶最牢固，而獨(dú)立探索知識的前提是必須有足夠的時(shí)間觀察思考。教師最好只做個牽線人，引導(dǎo)學(xué)生，積極思考，踴躍發(fā)言，必要時(shí)老師給予評價(jià)、總結(jié)。當(dāng)然，如果在設(shè)計(jì)時(shí)考慮學(xué)生的現(xiàn)有知識面、興趣、愛好等特點(diǎn)，選擇那些學(xué)生感興趣的，聽著能讓他更加想知道為什么的，這樣學(xué)生就會毫不費(fèi)力的掌握所學(xué)的知識。設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容要使課堂氣氛好，還要注意設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容，所教的內(nèi)容太淺，沒講幾句，學(xué)生早已一目了然，學(xué)生就會精力渙散，無心去聽；相反，如果所教的內(nèi)容難度太大，學(xué)生聽不懂，學(xué)習(xí)的情緒就會下降。課前做好充分準(zhǔn)備上課之前老師認(rèn)真?zhèn)湔n，要吃透教材，把握好教材的重難點(diǎn)，有條件時(shí)，制作合適的課件，力求調(diào)動學(xué)生的多種感官，達(dá)到身臨其境的境界。所以教師在組織課堂教學(xué)時(shí)，要注意培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，使教學(xué)在歡樂愉快的課堂氣氛中進(jìn)行。以良好的師生關(guān)系服務(wù)教學(xué)良好的師生關(guān)系是提高教育質(zhì)量的基礎(chǔ)。大家在平時(shí)的教學(xué)過程中，當(dāng)看到自己的學(xué)生個個睜著大大的眼睛認(rèn)真聽講，肯定感覺心里很欣慰，這樣的氣氛，教學(xué)效果一定很好。相反，教師上課時(shí)和顏悅色，學(xué)生就感到可親可敬，課堂氣氛自然也就會很融洽。在課堂上應(yīng)該隨時(shí)從各方面關(guān)心學(xué)生，特別是對那些情緒不高，積極性受到挫傷的學(xué)生，要分析原因，及時(shí)酌情解決。事實(shí)證明，教師風(fēng)趣的語言藝術(shù)，既活躍了課堂氣氛，又贏得了學(xué)生的喜愛和敬佩，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。教學(xué)語言要具有藝術(shù)性教學(xué)是一門語言藝術(shù)，在教學(xué)中，教師富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引學(xué)生，使自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。很多教師一直在努力探索一種良好的課堂教學(xué)氛圍，以提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)生知識的掌握、智力的發(fā)展和能力的提高。關(guān)鍵詞：藝術(shù)性、感染學(xué)生、酌情解決、雙邊活動。第一篇：小學(xué)教師繼續(xù)教育論文+76寧陵縣教師進(jìn)修學(xué)校第三周期第五期教師繼續(xù)教育崗位培訓(xùn)結(jié)業(yè)題目：怎樣創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)氛圍論文姓 名：趙昌秀級 別：小教高級單 位：寧陵縣孔集鄉(xiāng)王于莊小學(xué)專 業(yè)：小學(xué)數(shù)學(xué)指導(dǎo)教師：2015年 6 月 23 日小學(xué)教師繼續(xù)教育畢業(yè)論文怎樣創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)氛圍寧陵縣孔集鄉(xiāng)王于莊小學(xué)教師 趙昌秀摘 要：今天的教育不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這一轉(zhuǎn)變決定了今天的教師在教學(xué)過程中必須轉(zhuǎn)換角色，樹立發(fā)展的教學(xué)觀，正確的學(xué)生觀，營造良好的課堂教學(xué)氛圍。教師是教學(xué)環(huán)節(jié)的總設(shè)計(jì)師，課堂氣氛的好壞必然與教師有著密切的聯(lián)系，這就要求教師要統(tǒng)籌規(guī)劃，全面引導(dǎo)，把握好教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，使自己一手執(zhí)導(dǎo)的課堂有一個良好的氛圍，從而使自己的教學(xué)效果達(dá)到完美的境界。正文：當(dāng)新課改走進(jìn)我們身邊的時(shí)候，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中教師講、學(xué)生聽，教師灌輸、學(xué)生機(jī)械接受的那種模式已不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。那么新課改下如何營造良好的課堂教學(xué)氛圍呢？一、教師綜合素質(zhì)的提高是營造良好課堂教學(xué)氛圍的基礎(chǔ)今天的教育不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這一轉(zhuǎn)變決定了今天的教師在教學(xué)過程中必須轉(zhuǎn)換角色，樹立發(fā)展的教學(xué)觀，正確的學(xué)生觀，營造良好的課堂教學(xué)氛圍。要做到這一點(diǎn)，課前教師很有必要進(jìn)行心理調(diào)整，這樣在課堂上才能帶著愉悅的心情去傳授知識，感染學(xué)生。用良好的狀態(tài)去感染學(xué)生教師肩負(fù)著對學(xué)生的培養(yǎng)、教育的任務(wù)。試想，作為一名教師，上課時(shí)板著面孔走進(jìn)課堂，無形中就跟學(xué)生產(chǎn)生了距離，學(xué)生看了就不由得望而生畏。以淵博的知識引導(dǎo)學(xué)生我們都經(jīng)歷過學(xué)生時(shí)代，回想當(dāng)年那些知識淵博的老師，總是受到學(xué)生的歡迎，這是因?yàn)樗麄儨Y博的知識已經(jīng)在無意識中散發(fā)出了魅力，從而對學(xué)生產(chǎn)生了影響。這就對教師提出了更高的要求，要求教師要不斷的學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識面，爭取教學(xué)取得雙贏。師生關(guān)系融洽，教師熱愛學(xué)生，學(xué)生尊重教師，就會形成積極、健康、活躍的課堂氣氛；相反，不和諧的師生關(guān)系則容易釀成消極、沉悶，甚至一觸即發(fā)的課堂氣氛。二、把握教學(xué)各個環(huán)節(jié)是活躍課堂氣氛的關(guān)鍵隨著新課改的實(shí)施，“主動參與，合作探究”的教學(xué)模式越來越需要學(xué)生積極的參與，作為一名教師如何調(diào)動學(xué)生的積極性，把握教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，使課堂教學(xué)進(jìn)入一種良好的氛圍，是值得深思的問題。另外還要了解學(xué)生，針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，做好充分的準(zhǔn)備。所以，對于知識的講解與拓展，一定要把握住哪個知識點(diǎn)需要拓展、如何拓展。課堂要注重師生雙邊活動課堂上學(xué)生提出疑問或見解。首先，老師要多給學(xué)生提供觀察、思考、討論的機(jī)會。老師可以通過耐心的引導(dǎo)，使學(xué)生參與到教學(xué)活動中。相反，只有學(xué)生有了充分的活動時(shí)間，課堂氣氛才能活躍，學(xué)生才能樂于學(xué)習(xí)。每位學(xué)生都有自我表現(xiàn)的欲望，都希望所學(xué)的知識能活學(xué)活用，有一種成就感。課堂上要引導(dǎo)學(xué)生自我評價(jià)、及時(shí)總結(jié)新課改中一個重要的環(huán)節(jié)就是自我評價(jià)、總結(jié)，相當(dāng)一部分老師總是忽略這個環(huán)節(jié)，我經(jīng)常在下課前利用很短的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生做自我評價(jià)，“你覺得自己在參與交流，主動探索方面做得還可以的請舉手”、“你對本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容還有哪些問題掌握的不夠好？”，這些問題不僅是對學(xué)生一節(jié)課參與狀態(tài)的總結(jié)，更能讓學(xué)生體驗(yàn)到積極參與到教學(xué)過程中的樂趣。參考文獻(xiàn)：《小學(xué)教育》、《中國教育時(shí)報(bào)》、《小學(xué)教師》等。它是學(xué)生聯(lián)系自己的生