【正文】 教學(xué)資源的有序性。、案例、課堂教學(xué)評(píng)比等各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)，做好教師論文、案例、課堂教學(xué)評(píng)比等各級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)的推薦工作。探索實(shí)驗(yàn)“三環(huán)八步”的新型課堂教學(xué)模式。四、規(guī)范教研組、備課組的職能分工，探索扎實(shí)有效的教研組、備課組活動(dòng)模式。二、以課題研究為抓手，突出“輕負(fù)高質(zhì)”的品牌特色。努力提升學(xué)校的教科研工作水平和教師的教科研能力，發(fā)揮好教育科研的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性和全局性作用，大力推行教育行動(dòng)研究，積極營(yíng)造教育科研工作的新局面。２、完成校長(zhǎng)室布置的臨時(shí)性工作。本學(xué)年繼續(xù)組織文學(xué)社成員外出采風(fēng)活動(dòng)，通過(guò)古典美和現(xiàn)代美的撫摸，來(lái)陶冶情操，頤養(yǎng)性情，激發(fā)靈感，經(jīng)營(yíng)佳作。通過(guò)評(píng)選“校園十佳文學(xué)之星”活動(dòng)帶動(dòng)更多的文學(xué)愛(ài)好者提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，讓生命因文學(xué)而更精彩。３、積極組織社員參加教育行政部門(mén)舉辦的各類(lèi)作文競(jìng)賽活動(dòng)。２、加大力度開(kāi)展文學(xué)社活動(dòng)。（四）特色建設(shè)及文學(xué)社發(fā)展方面 １、做大、做強(qiáng)具有自己特色的特色建設(shè)。本學(xué)年繼續(xù)不定期的聘請(qǐng)專(zhuān)家和學(xué)者為我校教師開(kāi)設(shè)教科研論文的理論講座，教授撰寫(xiě)論文的方法、策略和技巧，進(jìn)一步強(qiáng)有力打造科研型教師工程的建設(shè)。本研究定位在應(yīng)用研究上，主要針對(duì)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的需求，提出具有操作性的高中學(xué)生生涯發(fā)展教育課程方案。研究中主要采用文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究、行動(dòng)研究和案例研究。２、推進(jìn)江蘇省十一五科研課題《經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)普通高中生涯發(fā)展教育的實(shí)踐研究》開(kāi)展。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，調(diào)研課堂有效教學(xué)，深入領(lǐng)會(huì)新課程的理念，準(zhǔn)確把握當(dāng)前教學(xué)的癥結(jié), 以弗拉維爾的元認(rèn)知理論為核心理論，運(yùn)用行動(dòng)研究、案例研究、文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究等研究方法，按照“整體設(shè)計(jì)，分步落實(shí)，突出重點(diǎn)，注重實(shí)效，及時(shí)調(diào)控”的研究思路，組織學(xué)校教師學(xué)習(xí)理解課題的內(nèi)涵、本質(zhì)，明確課題的研究范圍、方法、重點(diǎn)和意義，積極進(jìn)行新課程背景下運(yùn)用元認(rèn)知促進(jìn)“有效教學(xué)”的實(shí)踐和探索研究。同時(shí)我校又是教師自培基地，我們可以根據(jù)需要定期進(jìn)行培訓(xùn)，請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)做講座，也可以研訓(xùn)一起進(jìn)行，有力促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，為校本課程的研究提供了強(qiáng)有力的師資保障。切實(shí)地保障校本課程研究的師資隊(duì)伍建設(shè)。隨著學(xué)校被賦予了合理而充分的課程自主權(quán)，校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施成為學(xué)校課程改革的一個(gè)重要組成部分，校本課程也以其鮮明的個(gè)性，昭示著這所學(xué)校獨(dú)特的辦學(xué)目標(biāo)、先進(jìn)的課程理念、高效的組織結(jié)構(gòu)和自覺(jué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。同時(shí)對(duì)指導(dǎo)老師進(jìn)行量化考核，年終擬評(píng)選優(yōu)秀指導(dǎo)老師，量化考核結(jié)果將于職稱(chēng)評(píng)定的相關(guān)材料掛鉤。２、扎實(shí)有效地落實(shí)青年教師“十一五”發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施。本學(xué)期每位榮譽(yù)職稱(chēng)教師都要上一節(jié)對(duì)全校公開(kāi)的示范課，與教務(wù)處聯(lián)合組織“每周一課活動(dòng)”，形成“常態(tài)機(jī)制”。充分發(fā)揮榮譽(yù)職稱(chēng)教師的幅射、示范作用。修改《榮譽(yù)職稱(chēng)人員考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法》。聯(lián)同其它職能部門(mén)開(kāi)始實(shí)施校本課程。進(jìn)一步鞏固特色建設(shè)成果。二、工作目標(biāo)及任務(wù)：加強(qiáng)教師培養(yǎng)，特別是青年教師的培養(yǎng)，制定《教育碩士研究生報(bào)考條例》，進(jìn)一步規(guī)范青年教師進(jìn)修工作。第一篇：2008—2009學(xué)年第二學(xué)期教科室工作計(jì)劃2008—2009學(xué)年第二學(xué)期教科室工作計(jì)劃江陰市華士高級(jí)中學(xué)教科室一、指導(dǎo)思想：以學(xué)校學(xué)期工作計(jì)劃為指針，認(rèn)真履行部門(mén)職責(zé)，竭力做好服務(wù)工作。即：搜集教育教學(xué)信息，為校長(zhǎng)室決策提供服務(wù)；依托課題研究，為提高教育教學(xué)效益提供服務(wù)；強(qiáng)化學(xué)校特色建設(shè)，為豐富學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵提供服務(wù)；借助校本教研，為教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提供服務(wù)。與相關(guān)職能部門(mén)聯(lián)合推進(jìn)省市課題研究。組織落實(shí)“華高論壇”。繼續(xù)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。三、具體工作：（一）教師培養(yǎng)方面１、切實(shí)有效地加強(qiáng)榮譽(yù)職稱(chēng)教師的過(guò)程管理，提高他們的知名度。榮譽(yù)職稱(chēng)教師是開(kāi)展教育科研的中堅(jiān)和帶頭人，學(xué)校要以課題研究為平臺(tái)，通過(guò)講座、示范課、教學(xué)觀摩等形式把榮譽(yù)職稱(chēng)教師推向前臺(tái)，創(chuàng)造條件讓他們獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)，提高他們的知名度，爭(zhēng)取有特級(jí)教師，做到在提高榮譽(yù)職稱(chēng)教師內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，使學(xué)校的教育內(nèi)涵得到發(fā)展。努力爭(zhēng)取提高榮譽(yù)職稱(chēng)教師的待遇，同時(shí)也加大對(duì)榮譽(yù)職稱(chēng)教師的考核力度。本學(xué)期將繼續(xù)把青年教師的培養(yǎng)作為重點(diǎn)工作，進(jìn)一步總結(jié)我校實(shí)施“青藍(lán)工程”的成功經(jīng)驗(yàn)，把指導(dǎo)青年教師開(kāi)展教科研工作與指導(dǎo)教育教學(xué)相結(jié)合，定期對(duì)青年教師進(jìn)行輔導(dǎo)、培訓(xùn)，開(kāi)展各種類(lèi)型的比武活動(dòng)，使一批青年教師脫穎而出，要求青年教師上好各類(lèi)試驗(yàn)課、匯報(bào)課，進(jìn)一步完善青年教師業(yè)務(wù)考核、理論學(xué)習(xí)、建檔制度，青年教師談話制度，扎實(shí)推動(dòng)青年教師“十一五”自我規(guī)劃工程的實(shí)施，為青年教師提升自己提供一切服務(wù)，使青年教師盡快成長(zhǎng)。（二）校本課程研究方面１、組織教師宏觀把握校本課程研究的重要性。為此，我們將通過(guò)開(kāi)展教學(xué)討論、交流活動(dòng)，不定期舉行“華高論壇”，為不同學(xué)科的教師提供教育教學(xué)交流的平臺(tái)，為教師自身修養(yǎng)的提高提供條件和機(jī)會(huì)，使每位教師都能跟上時(shí)代的步伐，切實(shí)地為校本課程的研究添磚加瓦。我校青年教師比例較高平均年齡較年輕，年輕有活力，又干勁，特別是近兩年新近的大學(xué)生中，我們有意招聘了幾位研究生和名牌綜合大學(xué)畢業(yè)生，特色特長(zhǎng)教師較多，為我校校本課程的開(kāi)發(fā)、實(shí)施作了一定的師資準(zhǔn)備。（三）課題研究方面１、無(wú)錫市十一五重點(diǎn)課題《基于元認(rèn)知的二元有效教學(xué)的策略研究》進(jìn)入后期結(jié)題階段。要加大力度推廣，特別是參與教師要勇于探索，形成高質(zhì)量的論文。在課題順利開(kāi)題的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)科滲透、校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)踐活動(dòng)，構(gòu)建生涯發(fā)展教育體系，探索生涯教育與素質(zhì)教育、新課程改革的關(guān)系，提高學(xué)生生涯認(rèn)識(shí)和生涯發(fā)展能力；以及通過(guò)對(duì)生涯輔導(dǎo)及生涯教育的哲學(xué)思考，改變教師的教育定位，縮短學(xué)校與社會(huì)的距離，創(chuàng)出學(xué)校特色發(fā)展之路。通過(guò)文獻(xiàn)研究了解、分析國(guó)內(nèi)外高中學(xué)生生涯發(fā)展教育研究與實(shí)踐的進(jìn)展；借助調(diào)查研究了解當(dāng)前高中學(xué)生生涯教育開(kāi)展的實(shí)際