高一生物學期教學工作總結(jié)推薦五篇-展示頁
2024-10-07 01:43本頁面
【正文】 結(jié)構(gòu)，細胞的物質(zhì)交換，細胞的能量供應(yīng)和利用，細胞的生命歷程，相當于把細胞的生老病死以及各個階段的特點全部了解一遍，細胞是我們用肉眼看不到的東西，學起來比較麻煩，比如說細胞器，細胞膜，細胞壁，細胞核，以及細胞的分裂等，非常抽象，如果能夠在抽象的教學過程中加入一些模型，那就簡單直觀多了，像細胞核的模型等。二、教學工作方面中學生物學教學大綱中明確要求：中學生物教學要培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗?zāi)芰?、思維能力和自學能力；不再過分注重知識的傳授，開始關(guān)注學生獲取知識與技能的過程，開始關(guān)注學生的態(tài)度情感和價值觀的形式；不再過分強調(diào)學科本位，在教學中加強了課程內(nèi)容與學生生活以及社會發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗，注重學生終身學習必備的基礎(chǔ)知識和技能；開始倡導學生主動參與，樂于探究勤于動手，注重培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知的能力、分析和解決問題的能力以及合作交流的能力。本學期，我承擔高一9兩個班的生物教學一、教育理念：本學期來，本人自始至終熱愛人民教育事業(yè)，認真貫徹執(zhí)行學校的教育方針和政策，樹立素質(zhì)教育思想，積極投身教育改革，治學嚴謹，有強烈的事業(yè)心和責任感；嚴于律已、寬以待人。在半年的教學工作中，工作中自己積累了一些經(jīng)驗，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。3．要加強對學生的思想教育。而且學生基礎(chǔ)差，理解能力也差。二存在困惑，課時又不足，教學時間緊，沒足夠時間給學生做實驗。，還要做好課后輔導工作。②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣需要，方法，習慣，學習新知識可能會有哪些困難采取相應(yīng)的預防措施。課前準備，備好課。第一篇：高一生物學期教學工作總結(jié)高一生物學期教學工作總結(jié)本學期本人擔任高一（11）班（12）班的生物教學工作，緊張的一個學期又過去了，回首過去的工作，充滿了機遇與挑戰(zhàn)。一學期的辛苦，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，為總結(jié)經(jīng)驗教訓，利于今后的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一．教學質(zhì)量，我做了下面的工作。①認真鉆研教材了解教材的基本思路，基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生。組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時激發(fā)學生的情感使他們產(chǎn)生愉悅的心情，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言盡量簡潔明了，形成語言專業(yè)化，學生有疑問的同時再以通俗的語言加以解釋，克服了以前重復的毛病，課堂提高面向全體學生，注意引發(fā)學生學習生物的興趣。現(xiàn)在學生愛動，好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我著重抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，課上盡量讓學生將作業(yè)完成，布置的作業(yè)求精不求量，而高中的學生主要問題在于基礎(chǔ)太差，在學生新知識的同時要不斷注意舊知識的鞏固，才能達到預期的教學目標。我所教的兩個班，初中的基礎(chǔ)差，高中的知識對他們來說就更增加了難度，因此，不管是備課還是備練習，我都注重基礎(chǔ)，注意引導他們從基礎(chǔ)做起，讓人人有的學，讓人人學有獲。，經(jīng)常出現(xiàn)一節(jié)課的教學任務(wù)完不成的現(xiàn)象，更少鞏固練習的時間。三、今后要注意的幾點1．要處理好課時緊張與教學內(nèi)容多的矛盾，根據(jù)本班情況對教材進行取舍；2．通過新的課表的實施學習，充分調(diào)動學生的學習積極性。旦周吉第二篇：高一生物第一學期教學工作總結(jié)20122013學第一學期高一生物教學工作總結(jié)懷遠二中唐輝新課程實施以來，本人對課堂教學的各環(huán)節(jié)進行設(shè)計、研究、探索，并把吸收的新課程理念變?yōu)榫唧w的教學行動，落實在教學的過程中。下面是本人教學工作的總結(jié)，以便以后有更大的進步。教育思想端正、關(guān)心、愛護全體學生；服從組織安排，認真執(zhí)行課程標準和教學計劃，積極完成本職工作，以校為家，以人為本。在教學中我總結(jié)出生物學教學必須加強直觀教學。盡量使學生由“接受”轉(zhuǎn)向“發(fā)現(xiàn)”，由單一、機械的“聽講”的被動狀態(tài)逐步轉(zhuǎn)向“自主——合作——探究學習”的積極主動狀態(tài)。可以說，這是比較成功的。三、問題與反思認真做好教學反思，在每節(jié)課或每章后進行教學反思，寫下自己在教學中對知識點處理過程中存在的優(yōu)缺點。１、生物學科重要性的認識和興趣的提高：作為一個老師，最重要的還是要加強自己的基本素質(zhì)，提高自己的語言魅力，擴展自己的知識面，增強課堂的感染能力。２、提高生物學科成績方式：在五十分鐘的課堂教學
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