【正文】 及不同學科的課。 而聽課是提高自身教學能力的一個好方法，只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。對此，我的心里十分著急，生怕因為課上得不好而影響了學生對知識的掌握以及對這門課的興趣。但仍有緊張之感，經(jīng)過幾次之后，我的緊張的心理逐漸褪去。面對新接手的工作，面對四個班的學生，我覺得壓力過大，但我轉(zhuǎn)其為動力，努力、用心、刻苦、對學校對學生負責。這學期，我作為一名新教師進入了平山中學任教，從那時候，我就開始相信一句老話：萬事開頭難。真對自己存在的問題，一定要克服，一定要反思，一定要糾正。最后，教學的反思總結(jié)較少。再次，看書學習的時間投入很少。其次，時不時有懈怠倦怠的情緒。首先，教學經(jīng)驗缺乏，摸著石頭過河而對問題缺少預見性。三、自己在語文教學當中仍然存在的問題語文教學活動是活的，語文教師也是活的，而活的人靈活處理活的活動，不可避免各種問題的產(chǎn)生。最后，要建立健全小組合作評價機制?？梢宰寣W生到前臺展示，黑板上寫，也可以開辯論會等，當然，當一些情景無法用真切的語言表達時，也可以換用其他方式。課堂教學要緊可多的引入一些新的活動或是要讓活動有創(chuàng)新性，如課前演講，分角色朗讀，方言朗讀和課堂劇表演等等，教師要能“多換湯”。如文言文翻譯就可以嘗到兩兩合作，而進行小組分工的就可以進行組內(nèi)合作，對于一些凝難問題，小組內(nèi)不能解決的，還可以倡導組間合作。針對這一點，我會鼓勵學生多自我思考，然后再進行小組件的交流探討，因為缺乏深刻自我思考的討論只是走形式主義，就會成為孔子所說的“學而不思則罔”。首先，倡導自主學習和合作學習方式的多樣化。二、學生小組合作探究學習方面的有效嘗試把課堂還給學生，把主動權(quán)還給學生，讓學生沉侵在自由、民主、開放的學習氛圍當中而又學有所得。天天說語文是工具性與人文性的統(tǒng)一，而這兩個特點就清晰的體現(xiàn)在語言的藝術(shù)魅力和人文關(guān)懷上，做一個有修養(yǎng)的、有氣質(zhì)的、有人文情懷的語文教師，是現(xiàn)代大語文概念的一個體現(xiàn)。平時我也會留意這些學生，慢慢發(fā)現(xiàn)，很多學生還會發(fā)生轉(zhuǎn)變呢！不過，學生在小作文里給我傾訴的一切，我會替他們保密，這能博得學生的信任和尊重，也能發(fā)揮語文學科所特有的那種“隨風潛入夜，潤物細無聲”的育人功能。后來我發(fā)現(xiàn)，學生有什么埋在心里的話也會給我傾吐了，有什么小秘密也會跟我分享了，這樣一來，我發(fā)現(xiàn)我作為語文老師是相當幸福的。對于學生的`小作文，我都會認真批改，然后寫上批語。每堂課，我都會盡量給學生補充一些文化、思想和熱點方面的話題，慢慢幫助學生積累素材，并鼓勵學生多表達，將生活、歷史等引入課堂。其次，我每節(jié)課都會準備一些故事或案例，或是學生感興趣的話題等，有了這些材料，學生對語文學習更有興趣了，同時還能夠拓展一些知識，可謂一舉多得。我在對這一段進行教學設(shè)計時，著重從衛(wèi)律與蘇武的對話（語言描寫）、動作（描寫）和蘇武的表情描寫（神態(tài)與語言）入手，從而將衛(wèi)律的（軟硬兼施，威逼利誘）——側(cè)面描寫和蘇武的（守節(jié)）——正面描寫相結(jié)合，目的為了突出蘇武的偉大品質(zhì)。一、教學工作好的和有特色的方面首先，我堅持吃透教材，每次備課，我都會認真演習教材內(nèi)容和教學參考資料，并且在教學內(nèi)容中融入自己的獨立思考，還積極糾正教學參考資料上的一些不夠準確的知識點，做到對教學內(nèi)容有一個整體的概念。本學期我擔任高一（25）班和高一（26）班的語文教學工作，其中25班是理科二層次，26班是理科一層次，針對兩個班的基礎(chǔ)和學生的學習情況，我有效實施分層教學，對學生進行耐心的指導，兩個班學生的語文學習成績都取得了較大進步。高一年級教學工作總結(jié) 篇2這一學期的語文教學工作，我認真對待，并且勤思善學，使自己的專業(yè)知識不斷得到充實，教學手段不斷得到完善和更新，教學風格逐漸形成。教學中要注意聯(lián)系實際，提高學生分析分析問題和解決問題的能力。課堂上精講精煉，努力提高40分鐘的教學效率。三、今后的教學設(shè)想：通過一學期的努力,學生學習生物的積極性和主動性都得到了較大的提高,所教班級的生物科成績較好。同時也及時聽取年輕教師的課，給予評價和指導，在本學期的同課異構(gòu)中我積極地參與聽課、評課，而被評為優(yōu)秀評委的光榮稱號。上課時注重學生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學生的`思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質(zhì)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量. 課后認真及時批改作業(yè)，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。認真上好每一節(jié)課。注意弱化難點強調(diào)重點。深入細致的備好每一節(jié)課。帶領(lǐng)組里搞好教研活動，服從安排，人際關(guān)系融洽。下面我把本學期的工作總結(jié)如下：一、師德表現(xiàn)平時積極參加全校教職工大會及各種會議，認真學習學校下達的上級文件，注重政治理論的學習。第二篇：高一年級教學工作總結(jié)高一年級教學工作總結(jié)高一年級教學工作總結(jié) 篇1本學期，我擔任高一（10）（11）（12）（13）（14）五個班的生物課教學，每周12節(jié)課。持之以恒地做好安全教育工作。探索形成走班教學形勢下較科學的教師及學生量化管理制度。設(shè)立班級輔導員、成立班級管理委員會、建立嚴格的考勤制度。有效地配合藝體辦進行藝術(shù)生轉(zhuǎn)化。確保學生選課穩(wěn)定有序，教學順利實施。確保開足開齊必修課程，選修課按計劃如期開設(shè)，為學生提供盡可能多的課程資源。研究性學習課程和校本課程的開設(shè)缺乏有力的指導，教師開課積極性不高。青年教師尤其要加強這一塊。少數(shù)老師的工作積極性、奉獻意識尤其是質(zhì)量意識不夠，工作應(yīng)付、麻痹現(xiàn)象時有發(fā)生。另外，每周一、周二規(guī)范穿校服，堅持的很好。充分發(fā)揮好學生會的自主管理。有效地避免了自主自習、雙休日學習、活動無計劃和盲目性。各班建立班級管理檔案和學生成長日記。嚴格執(zhí)行每周作業(yè)上交、展室展覽的要求，年級進行認真的檢查、反饋，有力的督促了每位教師的作業(yè)及預習學案的批閱。堅持每周周計劃制度。按照備課組分工，主備人提前編制初學案，在集體備課前，必須經(jīng)年級檢查蓋章，然后才進行集體研討、修訂，再進行膠印、下發(fā)。狠抓集體備課。課堂教學環(huán)節(jié)為：再現(xiàn)學習目標、學習重難點——簡要復習——學生展示——教師點撥、小結(jié)——當堂達標——收回導學案。結(jié)合高一起始年級特點，狠抓了學生良好的行為習慣、學習習慣及各項常規(guī)教育。有計劃地進行了校本課程和研究性學習的開設(shè)。同時，做好了學生選課的指導、統(tǒng)計及走班后的管理等相應(yīng)準備工作?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、重點工作和成績以課堂教學改革為契機，抓住課前預習和限時訓練兩個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，努力優(yōu)化課堂教學，推行“自主預習、合作探究”的教學模式，一段時間以來，學生的學習積極性明顯提高，預習質(zhì)量、課堂效率得到較大改善。同時，狠抓了學生良好行為習慣、學習習慣及各項常規(guī)教育。第一篇：高一年級教學工作總結(jié)本學期，在學校領(lǐng)導的關(guān)懷、指導、幫助下，在各部門的大力配合下，我們高一年級全體教師奮發(fā)進取、團結(jié)拼搏，以課堂教學改革為契機，抓住課前預習和限制訓練兩個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，努力優(yōu)化課堂教學，推行“自主預習、合作探究”的教學模式，一段時間以來，學生的學習積極性明顯提高，預習質(zhì)量、課堂效率得到較大改善。后半學期又認真規(guī)劃了高二、高三學年的課程實施，做了相應(yīng)的選課走班準備。各項工作開展有條不紊、扎實有效。下半學期，重點規(guī)劃了2011—2012學年度高二年級及高三上學期的課程實施，科學地計劃了必修課程、選修學分ⅰ課程、選修學分ⅱ課程（學校課程）的開設(shè)和有關(guān)師資配備、教學場地、配套設(shè)施等方面的工作。嚴格規(guī)范課程開設(shè)，開足開全課時。強化過程性管理和過程性材料的積累，學分認定規(guī)范、考試組織嚴密。采取的主要措施：按照學校要求，結(jié)合年級實際，大膽改革，集思廣益，率先推行“自主預習、合作探究”教學模式，幾經(jīng)完善，確立整個學習環(huán)節(jié)為：預習、交流、展示、完善、鞏固。為配合新的課堂教學模式的順利實施，年級出臺了相應(yīng)的小組建設(shè)策略、各項活動方案、預習之星、展示之星、優(yōu)秀團隊評比方案等一系列保障措施。確保足時，不走過場。本學期，預習導學案的編制有了很大完善，深受學生認可、接受。各學科每周五科學計劃下周教學任務(wù)、內(nèi)容、作業(yè)布置等事宜，有效地避免了教學工作的盲目性。另外，值班教師在答疑室掛牌答疑、主動解惑，深受學生好評。督促學生嚴格自律，做好計劃、及時總結(jié)反思。堅持不懈地抓好學生的養(yǎng)成、行為習慣、安全教育。本學年，三操、衛(wèi)生、兩休、自習紀律、雙休日在校管理等常規(guī)表現(xiàn)狀況良好，令人滿意。二、存在問題學生課前預習的深度、廣度以及課后限時訓練、當堂達標還存在數(shù)量不均衡，教師指導、要求不力，學生做的規(guī)范性差等問題。教師在備課后上課前的二次備課較少，個人缺乏對教學問題的診斷、預測。學生的學習自覺性、刻苦意識較弱，自我管理能力還有待進一步提高。三、下半年工作設(shè)想目標任務(wù)：按計劃規(guī)范地進行課程開設(shè)。扎實做好行政班與教學班并存的雙重管理。探索形成一套有效的走班教學形勢下的教師管理與學生管理體制。重點工作：抓好選課走班教學管理。逐步完善、形成行政班與教學班管理細則。繼續(xù)堅持抓好課前預習與課后限時作業(yè)的布置與落實。總之，本學期工作按照預期計劃，較好地完成了各項任務(wù)，今后進入高二年級特別面臨選課走班這一全新的形勢，難免地遇到諸如學生管理、教師評價、課程開設(shè)等各方面的問題，深感壓力重大，希望在學校領(lǐng)導的親切指導下、在各部門的大力幫助下，取得更理想的成績。一學期來，在各位領(lǐng)導和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好教學工作，積極完成學校布置的各項任務(wù)。每周按時上下班，從不缺勤。二、教育教學情況在教學工作中，我注意做到以下幾點：每次教學檢查，我都基本做到每一課時都有教案，教學目標明確具體，能體現(xiàn)新課標的三維目標，教學思路清晰，重視創(chuàng)設(shè)一定的情景導入新課，注意新舊知識的聯(lián)系，注意課堂提問的設(shè)計，重視知識點的全面落實，注意啟發(fā)引導學生，發(fā)展學生的思維能力。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點、難點，并注重參閱各種雜志，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。認真編寫教案，并不斷歸納總結(jié)提高教學水平。課前兩分鐘到班級侯課，組織學生紀律，嚴格地遵守了學校提倡的侯課制度。堅持聽課，注意學習組里老師的教學經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學模式。注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂，做到學有所用。但還是存在許多不足，所以在以后的教學中要做到以下幾點：加強對新課標的學習，切實貫徹新課標理念，突出學生的主體地位，努力探索自主學習、合作學習、探究學習等多種教學方式。教學中要重視對學生學習方法的指導和良好學習習慣的培養(yǎng)。但學生成績還參差不齊，有待今后不斷探索與完善。一個學起來，我認真完成學校交給的各項教學任務(wù)，主動學習，在學校良好的大環(huán)境下，我不斷得到鍛煉；在學校提供的舞臺上，我不斷演繹自己的教學人生；在教學資源得以共享的優(yōu)質(zhì)師資平臺上，我不斷汲取知識的涵養(yǎng)。下面就對本學期的語文教學工作做一個總結(jié)。如在講解《蘇武傳》中衛(wèi)律勸降蘇武的那一段精彩的描寫，我先讓學生兩兩合作朗讀與翻譯，然后進行分角色朗讀文本，感受文本中的語言特點，接著讓學生表演，分析人物形象，最后概括總結(jié)。這樣的設(shè)計，學生容易接受，并且能激發(fā)他們的興趣，又能掌握分析人物形象的方法。如講到李白的《蜀道難》這一篇詩歌時，穿插一些李白的身世之謎、李白的個性特點或加一點野史的東西，學生會很認真地聽著，或是還可以讓學生補充，建立一種活生生的，與生活緊密聯(lián)系的，文史不分家的現(xiàn)代大語文觀念。再次，針對學生的小作文，我一般不限定體裁，字數(shù)等，但我一般都是一個星期一篇，平時考試也要寫。批語一般都是經(jīng)過我認真斟酌后寫給學生的，語言一般比較親切。當然，學生不跟家長或其他人說的話跟我在小作文里說之后，我定會認真對待，并給學生我的建議，選擇很貼切的話語寫還給他們，這也是對學生的一種側(cè)面教育。最后，盡量使自己的語言變得詼諧、有涵養(yǎng)和有感染力。所以，語文教師就要首先提煉自己的語言，要讓課堂充滿激情，充滿青春的活力和洋溢著人文主義的情懷。課堂教學，讓學生成為主角，教師充分發(fā)揮主導作用，下面就是我的一些嘗試。其實，自主學習包括學生的個人學習和交流合作學習，為了有效實施自主學習，我每次課都會指令明確，都會留足學生個人思考的時間和空間，而不是以來就進行小組討論等形式，因為很多時候，學習也是一種內(nèi)化的過程，并非安靜的思考而缺少熱鬧的課堂就是高效課堂。同事合作方式也要倡導多樣化，可以有兩兩合作、組內(nèi)合作和組間合作等，這就要教師的課堂隨機應(yīng)變能力和駕馭能力了，要能夠做到具體問題具體分析。其次，課堂學習手段多樣化。再次，展示方式要靈活多樣，小組合作學習交流的成果展示，要盡可能實現(xiàn)靈活度和多樣性，鼓勵學生有個性化的展示交流。如我再讓學生展示陶淵明《歸園田居〈其一〉》里所展示的生活圖景時，我發(fā)現(xiàn)學生的語言已經(jīng)用盡了，后邊我就讓學生嘗試把這幅圖景用鉛筆畫下來，方式一變，學生感興趣，教師也避免了課堂上讓學生展示而學生回答不上來的尷尬，同時沒有給學生實價更多的壓力而且還受到了良好的效果。小組合作學習并不是隨意地、沒有組織的、盲無目的的，而是要“有規(guī)矩成方圓”，要讓學生感覺到小組合作學習并非是放羊式的，二是有組織有原則有紀律的。下面就是本學期我在語文教學方面的問題。這就表現(xiàn)在自己的教學設(shè)想和實際之間的距離太大，很多時候老師總是站在老師的角度考慮問題，沒有換位思考，忽視了學生的主體性，同時也忽視對學情的有效分析。天天保持熱情很難，有時因為生活的壓力，情緒的波動和班級的日常管理等，使我對一些教學常規(guī)工作采取應(yīng)付的心理；或是雷聲大雨點小，對很多問題沒有落到實處。除了上課和班里的日常管理之外，除了備課和做試卷外，我的時間大部分被用在消遣上了，導致學習看是的時間很少，甚至很多時候看書學習的心腸都沒了。對于這一點，一時沒這個習慣，而是缺少持之以恒的決心和意志。高一年級教學工作總結(jié) 篇3第一次走上講臺初為人師到現(xiàn)在，已經(jīng)經(jīng)歷了一個學期，而我從個方面也得到了很大的進步。在工作的初期，我確實感到了很大的困難。同時我也精心備好第一節(jié)課，因為我知道第一節(jié)課最關(guān)鍵，也收到一定的效果。作為新老師的我面臨的最大問題是不熟悉教材，不了解重、難點，對學生的了解只停留在表面。所以，我每次都很認真的備課，查閱資料把自己