【正文】 在馮蹬先副校長的指導下展開了近4天的集體備課工作，通過自主鉆研、集體研討、形成教案等環(huán)節(jié)，初步形成了高效教案。任何一項活動，都是要耗費時間和精力的，有些教師由于認識還是不到位，有一些消極，不按教研室集體備課的要求去備課，甚至對教研活動的頻繁頗有異議?？傊?，經(jīng)過這一學期的集體備課，大家都受益匪淺。個別教師不能按規(guī)定的時間，發(fā)布教案材料，影響到集體備課效果。六、改進辦法備課中自己思考的太少，借鑒的太多，至于是否適用不去關(guān)心。教學難點部分，嚴格按照教學大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學性相統(tǒng)一。教學重點部分，首先由主備人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學大綱要求和學生實際情況，同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。五、共同探討，各抒己見活動時，首先由主備人陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。也要積極參與討論?！爸行陌l(fā)言人”正是對教師備課成效的一種檢查、督促，而且有利于總結(jié)和交流。為達到這一目的，在集體備課中就要教學內(nèi)容結(jié)合教師的各自的專業(yè)和特點每次定“中心發(fā)言人”實行輪流坐莊，并附以“共同討論”讓每個教師能真正參與這一活動。因此集體備課不是個人備課的簡單重復，而是個人備課的再認識，再創(chuàng)造的過程，是個人備課的深化和延伸的階段。集體備課強調(diào)集思廣義，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。備課活動的流程是：確定與主題相符的內(nèi)容并通知到位——活動教師組成員備課（包括教材分析、設計思路和教學設計等）（確定中心發(fā)言人）——集中交流、討論中心問題、完成新教案（確定上課人員）——課堂教學形成教后反思再實踐課（確定上課人員）——再反思——資料整理上交。因此，集體備課不是個人備課的簡單重復，而是個人備課的再認識，再創(chuàng)造的過程，是個人備課的深化和延伸。集體備課強調(diào)集思廣益，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。我們備課活動的模式是“個人備課—集體備課形成個案”?！八慕y(tǒng)一”：統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一教學內(nèi)容。三是落實中心發(fā)言人。四、強化管理、參與強化管理，做好：“三、四、五”“三落實” 一是落實時間，按教學進度備課。確定任務，搜集材料三、確定任務集體備課的第一個環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題，主備課人的任務是首先熟悉教材，確定教學目標、教學重點、教學難點等內(nèi)容，書寫教案初稿，并作好充分準備發(fā)表全面觀點。充分發(fā)揮每個教師的長處，形成優(yōu)勢互補，達到共同進步、共同提高的目的。它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中，博采眾長，擇善而從?？傊?，本次集體備課通過備課組成員的努力基本完成了教學任務，今后我們會更加努力地共同做好各項工作。本次集體備課已經(jīng)結(jié)束了，每個參與集體備課的老師都進行了及時的總結(jié)，寫出了這次集體備課中的困惑。大家共同感悟是：集體備課是叫只要科學化的有效途徑，是教師情感與情感的溝通，是教師個體思維的碰撞，是教師集體智慧的結(jié)晶，可以說，集體備課大家收獲多多，受益匪淺。通過本次集體備課，老師們認真鉆研教材自己先獨立編寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，集體討論，在爭論中成長了，有了收獲，然后帶到課堂中自己再進行加工。從這節(jié)課來看，集體備課是有質(zhì)量的，集合的大家的智慧，同時也展現(xiàn)了個人的字特色。我們組還進行了多次試講這樣不但提高了集體備課的質(zhì)量，又提升了老師的水平。一次又一次地修改教案中的每一個小細節(jié)，甚至每句話，每個詞。把“教科研為提高教學質(zhì)量服務”落在實處。二、重視理論聯(lián)系實際備課為課堂服務。明去了說課、主持、反思和執(zhí)教者?，F(xiàn)將參加本次集體備課總結(jié)如下：一、確定任務，明確分工。第一篇：集體備課總結(jié)1集體備課總結(jié)集體備課是大面積提高課堂教學效益的，必要前提和保證。它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧，教師個體在研究交流、相互的思想碰撞中，博采眾長，擇善而從。集體備課由教研組組長組織，其他教師積極參與。并結(jié)合學生的情況及教材內(nèi)容進行初備教案。提高集體備課的實效，目的在于提高教師的專業(yè)水平。理論聯(lián)系實際，我們不僅停在紙上，我們在集體備課中還進行了反復研討、整理。使每個教師都能在集體備課中展現(xiàn)自己的特色。上完課后，老師們進行了熱烈的討論，充分肯定了這節(jié)課的優(yōu)點，同時提出了意見。三、在集體備課中老師成長了。通過這樣的活動老師有了更多的交流的機會，提供了鍛煉的平臺，這就是活動中老師們成長了。四、及時總結(jié)，得到提升。還認真地寫出了自己的體會。第二篇：集體備課總結(jié)北庭鎮(zhèn)小學集體備課總結(jié)集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、建立備課組，發(fā)揮集體優(yōu)勢為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，取長補短，我們成立了集體備課組。二、制定計劃開學初制定了詳細的計劃、安排，各學科備課組確定了每次的主備人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。同時預先通知各個成員，每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準備。二是落實教學內(nèi)容。發(fā)言人既按教學內(nèi)容結(jié)合教師本身的專業(yè)特點落實?！拔鍌洹保簜浯缶V、備教材、備教法、備學法、備訓練，重點研究本學科教與學的改革與創(chuàng)新。個人備課需要個人鉆研，獨立思考。集體備課后，