【正文】 哲人說(shuō)：“世界上最遠(yuǎn)的距離是從‘知道’到‘做到’。課程標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念，更加了堅(jiān)定養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。想想培訓(xùn)的這段時(shí)間的生活，更多的是喜悅、欣慰和收獲。不知不覺(jué)一天就這樣度過(guò)了，發(fā)帖，看帖，交作業(yè)。隨著培訓(xùn)進(jìn)程的深入，我對(duì)新課程理念下的教學(xué)過(guò)程有了理論認(rèn)識(shí)，學(xué)到了以前體會(huì)不深的知識(shí)。培訓(xùn)之初，雖然對(duì)新課程理念的把握還不夠，但是我認(rèn)定用新課改的理念來(lái)武裝自己，以學(xué)生的終身教育為目標(biāo)來(lái)體現(xiàn)教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)研修雖然不能面對(duì)面，但是全省同行們用心與心，用思想與思想，架起了一座座更為通暢的橋梁。因?yàn)檫h(yuǎn)程研修開(kāi)辟了一條普通教師與全國(guó)知名教育專家，緊密接觸的通道。學(xué)習(xí)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，我知道我需要學(xué)習(xí)的東西還有很多，學(xué)習(xí)的知識(shí)不是記在本子上的，而是需要用心體會(huì)，不斷反思，付諸實(shí)踐，然后再學(xué)習(xí)……有專家的指導(dǎo)和引領(lǐng)，我慶幸，我走在了學(xué)習(xí)的康莊大道上……遠(yuǎn)程研修工作總結(jié)2六個(gè)快樂(lè)充實(shí)進(jìn)步的日夜像奔騰不息的河流一閃而過(guò)，我們依依不舍！不舍的是名師專家細(xì)致入微的答疑解惑；不舍的是自己如饑似渴的求知之心！在這富有激情、富有魅力、富有感染力的珍貴課堂中，終于使我浮躁自負(fù)的心，平靜了下來(lái)；終于做到了肯直擊自己的另一面；終于決定跨出教育事業(yè)的轉(zhuǎn)折步！這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，為我提供了豐富的精神食糧；我仔細(xì)地觀看學(xué)習(xí)、交流反思、認(rèn)真地做作業(yè)、期待著專家、指導(dǎo)教師的點(diǎn)評(píng)，專家教授諄諄教誨猶如一縷縷清涼的春風(fēng)徐徐吹來(lái)，指導(dǎo)教師、研修組長(zhǎng)一語(yǔ)中的的點(diǎn)評(píng)好似一股股清澈的泉水滋潤(rùn)著我饑渴的心田。期待更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)——新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。在孩子需要幫助的時(shí)候及時(shí)介入，當(dāng)孩子在很專注、很順利地進(jìn)行制作活動(dòng)時(shí)，老師最好不要在此時(shí)去打擾他，以免中斷孩子的思維、影響孩子的活動(dòng)。反之，當(dāng)離開(kāi)了老師的視線和關(guān)注，孩子們的主動(dòng)性、探索性就會(huì)多一些。語(yǔ)言常被我們不自覺(jué)的冒出來(lái)。學(xué)習(xí)在生活中無(wú)處不在，幼兒園的學(xué)習(xí)可以隨時(shí)隨地進(jìn)行，華教授給我們列舉的認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的方法，讓孩子在一日生活中真實(shí)的感受時(shí)間概念，通過(guò)擺水杯自然習(xí)得對(duì)應(yīng)、找規(guī)律等數(shù)學(xué)知識(shí)，真正體現(xiàn)了“教育無(wú)痕”。有目標(biāo)有規(guī)則的插花任務(wù)讓孩子井然有序的在做事，看似安靜學(xué)習(xí)，實(shí)則是呆板低效率的學(xué)習(xí)。而是要依據(jù)孩子的興趣，通過(guò)用心選擇讓材料呈現(xiàn)挑戰(zhàn)性，能做到一物多玩，所以我明白了什么是低結(jié)構(gòu)材料，什么是高結(jié)構(gòu)材料。通過(guò)華教授的點(diǎn)播，我有所頓悟。收獲的是驚喜——本次培訓(xùn)專家的“點(diǎn)播”和“引領(lǐng)”，使人豁然開(kāi)朗。如：為什么“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”、“如何貫徹生活中學(xué)習(xí)”。每一個(gè)觀點(diǎn)的闡述觸碰著我們幼兒教師的心靈。學(xué)習(xí)的過(guò)程是在享受——報(bào)告廳座無(wú)虛席，室內(nèi)明亮的燈光折射在華愛(ài)華教授深邃而又親切的雙眸上，博學(xué)的理論與自然的實(shí)踐樸素自然的統(tǒng)一。同時(shí)，活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中也積累了一些問(wèn)題，在實(shí)際教學(xué)中也有諸多的疑惑：活動(dòng)區(qū)如何設(shè)置更合理？投放的材料怎樣才是最適合孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展的？區(qū)域活動(dòng)中教師應(yīng)該做什么樣的角色及如何介入指導(dǎo)等？對(duì)于渴望學(xué)習(xí)，渴望成長(zhǎng)，渴望專業(yè)引領(lǐng)的幼兒教師，每一次研討、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)都充滿了期待，并且每一次我的精神行囊都是滿載而歸。機(jī)會(huì)降臨到了我們的眼前，絡(luò)研修的平臺(tái)為我們打開(kāi)了思想的窗，讓我們豁然開(kāi)朗，有一種“撥開(kāi)云霧見(jiàn)日出”的感覺(jué)。現(xiàn)與大家一起分享我的感受。汀羅鎮(zhèn)中心小學(xué)第三篇：遠(yuǎn)程研修工作總結(jié)遠(yuǎn)程研修工作總結(jié)遠(yuǎn)程研修工作總結(jié)1“聆聽(tīng)孩子心底的聲音，意味著還孩子思維的自由，還孩子表達(dá)的自由，還孩子心靈的自由；意味著對(duì)孩子想像的放飛，更意味著對(duì)孩子的尊重”。例如7月14日因研修平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)故障，導(dǎo)致停訓(xùn)一天。研修平臺(tái)不能僅僅用于暑期培訓(xùn)，放大其功效，用于日常教學(xué)教研，可以通過(guò)累計(jì)積分、增加教師學(xué)分等措施來(lái)促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。四、幾點(diǎn)建議完善教師培訓(xùn)機(jī)制，加大教師培訓(xùn)力度，使培訓(xùn)學(xué)習(xí)成為教師工作生活的常態(tài)。學(xué)員們紛紛表示這次培訓(xùn)收獲很大，每每聽(tīng)完專家的討論點(diǎn)評(píng)，總有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)；每次面對(duì)面討論，都是一次真誠(chéng)的交流；每次作業(yè)，都是新的感悟與思考，全體參訓(xùn)學(xué)員都對(duì)模塊教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，為新學(xué)期的教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、收獲希望，讓培訓(xùn)教師受益匪淺這次全員培訓(xùn)活動(dòng)安排有序，內(nèi)容豐富，方式便捷實(shí)用，實(shí)效性強(qiáng)，為教師專業(yè)成長(zhǎng)提供了良好的發(fā)展平臺(tái)。室內(nèi)空氣燥熱，可是老師們不叫苦，不喊累，為期7天的研修無(wú)一人曠班、遲到早退，老師們都想抓住這次很好的提高充電機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)，與新課程一起成長(zhǎng)。二、專家交流，給教師思想的洗禮教師認(rèn)真研修，熱情高漲。建立完善三個(gè)制度：一是責(zé)任制度，校長(zhǎng)親自掛帥，教務(wù)主任負(fù)責(zé)培訓(xùn)的全面工作，教研組長(zhǎng)是直接責(zé)任人，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)。針對(duì)培訓(xùn)中可能出現(xiàn)的部分老師只重視關(guān)注度，忽視作業(yè)質(zhì)量的現(xiàn)象，學(xué)校召開(kāi)了指導(dǎo)教師會(huì)議，要求各學(xué)科明確研修目的，在推出精品作業(yè)上下工夫，確保教師有所學(xué)必有所得。注重過(guò)程管理。抓研修前準(zhǔn)備工作。研修活動(dòng)雖然暫時(shí)告一段落，但我們的思考和研究將在新的起跑線上開(kāi)始新的征程。學(xué)校提前做好了衛(wèi)生、安全、電力、網(wǎng)絡(luò)等緊急情況應(yīng)急預(yù)案。遠(yuǎn)程研修的培訓(xùn)學(xué)習(xí)方式，是對(duì)校本研訓(xùn)的有益補(bǔ)充。本次遠(yuǎn)程研修時(shí)間雖然短，團(tuán)隊(duì)成員為取得優(yōu)異成績(jī)，小組成員互相鼓勵(lì)，互相幫助，使學(xué)校研修成績(jī)節(jié)節(jié)攀升；教研組的教研氛圍濃厚了，團(tuán)隊(duì)的凝聚力增強(qiáng)了，老師們之間的感情加深了。反思課堂，反思心境，理念在轉(zhuǎn)變，素養(yǎng)在提升，對(duì)教育的職業(yè)情懷也在悄悄地發(fā)生著轉(zhuǎn)變。研修升華了老師們的職業(yè)情懷。幾個(gè)專題的學(xué)習(xí)，為老師們開(kāi)闊了視野，如目標(biāo)專題的研討，讓老師們學(xué)會(huì)了目標(biāo)的篩選和細(xì)化，學(xué)會(huì)了依據(jù)目標(biāo)精選內(nèi)容來(lái)達(dá)成目標(biāo)，學(xué)會(huì)了依據(jù)目標(biāo)進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)，找到課堂教學(xué)的切入點(diǎn)。三、研修促進(jìn)發(fā)展，研修融入教育生活遠(yuǎn)程研修是忙碌的，但忙碌中我們有收獲的充實(shí)與快樂(lè)，忙碌中我們體驗(yàn)到教育的永無(wú)止境與身在其中的幸福。集體備課、聽(tīng)課研討后，老師們認(rèn)真撰寫(xiě)反思感悟。研修組重視計(jì)劃的制定，在業(yè)務(wù)干部的指導(dǎo)下，研修組成員幾經(jīng)研究幾經(jīng)斟酌幾經(jīng)修改，制定出了詳實(shí)的計(jì)劃。實(shí)踐出真知，反思、交流求提高。在集中培訓(xùn)中，老師都激發(fā)出了極大的熱情，尤其是晚上休息時(shí)間來(lái)投身遠(yuǎn)程研修中，不明白的問(wèn)題就問(wèn)，不懂的地方就學(xué)，很快大家就從開(kāi)始的迷茫中走出來(lái)，將遠(yuǎn)程研修當(dāng)成了自己工作的一部分，每天都要抽時(shí)間到自己的工作室學(xué)習(xí)瀏覽，了解最新動(dòng)態(tài)，提交學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)中求感悟。“電話聯(lián)系”已成了她們的常用語(yǔ)。校長(zhǎng)經(jīng)常了解研修概況，及時(shí)指導(dǎo)業(yè)務(wù)干部，保證了研修的高效。研修讓老師們受益，研修讓老師們成長(zhǎng)。第一篇：遠(yuǎn)程研修工作總結(jié)慶和鎮(zhèn)中心小學(xué)遠(yuǎn)程研修工作總結(jié)根據(jù)各級(jí)教育部門小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修工作安排及要求，我校于7月23日至28日，組織語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了為期5天的研修培訓(xùn)。學(xué)校周密計(jì)劃安排，老師們積極參與，以研修推進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，以教學(xué)實(shí)踐提升研究成果。一、注重組織指導(dǎo)，全面推進(jìn)研修工作校長(zhǎng)親自抓研修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視研修工作，校長(zhǎng)專門召開(kāi)研修工作會(huì)，強(qiáng)調(diào)研修的重要性，指出教師研修與專家面對(duì)面的絕好機(jī)會(huì)讓大家珍惜，強(qiáng)調(diào)業(yè)務(wù)干部對(duì)研修的監(jiān)督與過(guò)程指導(dǎo)。研修組長(zhǎng)精心組織研修二位研修組長(zhǎng)認(rèn)真履行自己的職責(zé)，及時(shí)傳達(dá)上級(jí)研修要求，隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)員作業(yè)，督促組內(nèi)教師完成任務(wù)。二、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合，構(gòu)建校本研修新模式。學(xué)校教干親自上陣，帶領(lǐng)研修學(xué)員克服困難，共同經(jīng)歷了一個(gè)有序而高效的“做研究”的過(guò)程：認(rèn)真觀看視頻，看課堂實(shí)錄、看專家研討過(guò)程，研究作業(yè)的要求，研究作業(yè)的寫(xiě)作方法、從哪些視角寫(xiě)作業(yè)更能寫(xiě)出自己的思考，更能得到專家的認(rèn)可……在摸索中老師們懂得了研修。老師們克服各種困難，家里沒(méi)上網(wǎng)的跑到親戚家學(xué)習(xí)，沒(méi)有電腦的為了研修買了新電腦，生病的拜托親朋好友來(lái)完成研修任務(wù)，一切都為了圓滿的完成研修任務(wù)，給自己提高能力，為學(xué)校增光添彩?！胺彩骂A(yù)則立”。教師參與熱情高漲，積極參加每項(xiàng)任務(wù)。研修已經(jīng)實(shí)實(shí)在在地扎根于學(xué)校這片肥沃的土壤！干部們有了思路，老師們有了方向，校本研討規(guī)范起來(lái)，高效起來(lái)。研修提升了老師們的教學(xué)藝術(shù)。老師們深有感觸地說(shuō)：研修過(guò)程就像“蠶的一次次蛻變，最終吐絲結(jié)繭化蛹成蝶”。每一次作業(yè)，每一次研討、每一次隨筆、每一次總結(jié)，實(shí)質(zhì)上就是一次反思。研修讓團(tuán)隊(duì)更富凝聚力。研修讓校本教研更具生機(jī)與活力。網(wǎng)絡(luò)跨越時(shí)空的便捷與信息的豐富、對(duì)話交流方式的多元，都使得研訓(xùn)形式靈活、內(nèi)容豐富、效果顯著。每一位負(fù)責(zé)人員責(zé)任心強(qiáng)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，特別是技術(shù)人員，熟悉計(jì)算機(jī)及各類網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、熟悉多媒體設(shè)備的操作及維護(hù)管理。我們堅(jiān)信，在新理念、新模式引領(lǐng)下，在專家、教師的共同努力下，雙對(duì)接遠(yuǎn)程研修將深深根植于教學(xué)實(shí)踐，迸發(fā)出更加絢麗的光彩，成為推進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的強(qiáng)大動(dòng)力，促進(jìn)教育事業(yè)的科學(xué)與健康發(fā)展！第二篇：遠(yuǎn)程研修工作總結(jié)遠(yuǎn)程研修工作總結(jié)2013年暑期，我校共有在職教師現(xiàn)有25人，其中23人參加了為期1周的暑期教師遠(yuǎn)程研修，參訓(xùn)率達(dá)到92%，合格率達(dá)到100%.為進(jìn)一步加強(qiáng)下一步的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，更好地增強(qiáng)研修的積極性、主動(dòng)性，提高教師的理論業(yè)務(wù)水平，現(xiàn)總結(jié)如下：一、提高認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)研修的重要性為做好暑期語(yǔ)數(shù)外教師全員培訓(xùn)工作，學(xué)校采取多項(xiàng)措施，加強(qiáng)研修管理。為確保所有研修學(xué)員順利進(jìn)入研修狀態(tài)，我校組織開(kāi)好管理人員會(huì)、指導(dǎo)教師會(huì)、參訓(xùn)教師動(dòng)員會(huì)，明確要求，同時(shí)要求網(wǎng)管人員在假期內(nèi)熟悉操作規(guī)程、做好網(wǎng)絡(luò)調(diào)試等，做實(shí)做細(xì)研修前準(zhǔn)備工作。要求教師在研修過(guò)程中要做到兩個(gè)“結(jié)合”：遠(yuǎn)程研修和校本培訓(xùn)相結(jié)合，研修培訓(xùn)和平時(shí)教學(xué)相結(jié)合。強(qiáng)化制度管理。二是考勤制度，要求考勤人員認(rèn)真做好考勤記錄，研修教師在培訓(xùn)過(guò)程中要按正常上班對(duì)待，不得遲到、早退、曠班。每天早早來(lái)到辦公室，坐在電腦前看視頻、做作業(yè)、發(fā)評(píng)論，該休息了還遲遲不肯離去。視頻里專家們用自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、高尚的師德修養(yǎng)、先進(jìn)的理論水平為我校教師提供了一堂堂精彩的報(bào)告，對(duì)教師的職業(yè)道德、理論水平、教學(xué)實(shí)踐給予了很大的改進(jìn)和提高，老師們普遍認(rèn)為每一次的專家報(bào)告對(duì)每一位培訓(xùn)的教師都是思想的洗禮、靈魂的撞擊、理論的引領(lǐng)、水平的提高，他們的教學(xué)藝術(shù)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們教師必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響；一線教師的現(xiàn)場(chǎng)講課也給老師們很多的啟迪，他們對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，對(duì)教育的滿腔熱忱，他們廣博的知識(shí)，豐富的教育藝術(shù)，對(duì)教育教學(xué)細(xì)致地研究，給學(xué)員們留下了深刻的印象，樹(shù)立了榜樣。全體學(xué)員珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真參與培訓(xùn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，勤于總結(jié)反思，全面提高自身素質(zhì)，促進(jìn)了自己的專業(yè)化發(fā)展，達(dá)到了預(yù)期目的。通過(guò)2013年語(yǔ)數(shù)外三科培訓(xùn)，各科教師知識(shí)面加寬，與專家交流及時(shí)的解決教學(xué)中的疑惑，極大地促進(jìn)了我辦中學(xué)的教育教學(xué)。拓展研修平臺(tái)效能。增強(qiáng)研修平臺(tái)穩(wěn)定性，使其更加高效順暢地完成遠(yuǎn)程研修。不斷更新培訓(xùn)學(xué)習(xí)視頻，更加貼近教育教學(xué)實(shí)際。7月8日13日，在區(qū)教體局的精心安排和帶領(lǐng)下，我參加了山東省幼兒園教師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)。期待——網(wǎng)絡(luò)研修中每一個(gè)專題都有我們急需要解答的困惑，教學(xué)中對(duì)孩子的行為表現(xiàn)如何回應(yīng)？作為幼兒教師我們的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是什么？如何去提升自己?《指南》如何指導(dǎo)我們的教學(xué)活動(dòng)，我們應(yīng)該遵循什么樣的理念去完善對(duì)孩子的指導(dǎo)等等，一系列的問(wèn)題讓我們感覺(jué)到學(xué)習(xí)的必要和緊迫。期待之后是滿載而歸——以幼兒園區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展為例，最近我園正在重點(diǎn)研討區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展情況，活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)行一段時(shí)間，已經(jīng)初見(jiàn)成效。這一次，也同樣如此。培訓(xùn)過(guò)程中，華教授會(huì)不時(shí)給大家提供暢所欲言的機(jī)會(huì)，自然地與學(xué)員之間進(jìn)行著互動(dòng)，學(xué)習(xí)在愉快的氣氛中進(jìn)行。因?yàn)槿A教授的分析都遵循了從孩子角度、從孩子需要出發(fā)的原則。孩子的心靈是一張潔白的紙，尊重孩子不是一句空話，華教授的報(bào)告讓我感覺(jué)到，幼兒園的老師要蹲下來(lái)，觀察孩子，走近孩子，了解孩子，學(xué)習(xí)聆聽(tīng)孩子心底的聲音——尊重孩子游戲的權(quán)利，和孩子一起游戲。在日常教學(xué)中，經(jīng)常感覺(jué)幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是個(gè)難點(diǎn)，不知如何突破傳統(tǒng)，讓孩子達(dá)到有效的學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中材料的投放不是越精美越好，不是越多越好，也不是費(fèi)功夫多越好。同樣的材料為什么有的班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展的非常有趣，孩子可以實(shí)現(xiàn)多層目標(biāo)的學(xué)習(xí)發(fā)展，而有的班級(jí)卻只是機(jī)械的在完成任務(wù)？通過(guò)華教師的分析，我明白，教師對(duì)游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵。而老師設(shè)計(jì)成花店游戲，孩子自主自由的依據(jù)生活中買花經(jīng)驗(yàn)在實(shí)現(xiàn)著數(shù)學(xué)知識(shí)，人際交往、社會(huì)性發(fā)展的目標(biāo)。區(qū)域活動(dòng)中教師的角色和如何介入指導(dǎo)，一直是我困惑的問(wèn)題，“多給孩子一點(diǎn)空間”是我們大家常掛在嘴邊的一句話，但在具體指導(dǎo)中，我們會(huì)不知不覺(jué)地變成一種灌輸，在孩子活動(dòng)過(guò)程中總是喜歡去干預(yù)，“這里應(yīng)該這樣做”、“這件事不是這樣的”等類似的39。華教授的培訓(xùn)讓我恍然大悟：老師教的欲望太強(qiáng)、太主動(dòng)，必然使幼兒學(xué)習(xí)變得被動(dòng)。兩位專家都列舉了兩個(gè)孩子的“方糖”游戲，我意識(shí)到，孩子游戲中教師角色的定位和介入指導(dǎo)要適宜，教師要從活動(dòng)的臺(tái)前到臺(tái)后，從一個(gè)引領(lǐng)者變成一個(gè)尊重幼兒意愿的支持者和推動(dòng)者。這就要求老師們要關(guān)注幼兒探索學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程，要求老師蹲下身，靜下心，聆聽(tīng)孩子的聲音，這樣才能充分了解每一個(gè)幼兒的發(fā)展水平，正確指導(dǎo)和幫助不同層次的孩子。外在的知識(shí)要內(nèi)化為自己的教學(xué)能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。研修平臺(tái)像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。讓我們隨時(shí)聆聽(tīng)專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。每當(dāng)看到一篇篇精彩作業(yè)，看到一個(gè)個(gè)新穎詳實(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)和專家們精彩的點(diǎn)評(píng)，更讓我深刻體會(huì)了該如何在教學(xué)過(guò)程中去深入挖掘教材的內(nèi)涵，該如何去把握教學(xué)深度，該如何去落實(shí)新課程的教育理念。我堅(jiān)信教師不僅應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的理念，還要變成一種自發(fā)的意識(shí)，這樣才能很好的貫徹落實(shí)到教學(xué)中。我開(kāi)始靜下心來(lái)，仔細(xì)體會(huì)專家的講解和案例的分析。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深深地體會(huì)到：一個(gè)人專業(yè)發(fā)展的過(guò)程，實(shí)質(zhì)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，研究的過(guò)程。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我開(kāi)闊了眼界，豐富了知識(shí)，結(jié)識(shí)了許多良師益友，感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺?！泵磕晔钇谘行?，都是一次教育思想的洗禮，引領(lǐng)我們更新教育理念，實(shí)踐有智慧的教育。今年的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修，主題是“用技術(shù)改變教學(xué)”同樣給我們帶來(lái)無(wú)限的憧憬與期待。我們通