蝸牛的獎(jiǎng)杯(第二課時(shí))-展示頁(yè)
2024-10-06 22:35本頁(yè)面
【正文】 樂(lè)啦？（指名讀）你真的分享到蝸牛的這份快樂(lè)！（二）品讀第三自然段過(guò)渡：蝸牛是怎樣對(duì)待這來(lái)之不易的獎(jiǎng)杯的？請(qǐng)小朋友們默讀課文的第三自然段。你畫出了哪些詞語(yǔ)？（遙遙領(lǐng)先）什么是遙遙領(lǐng)先？（指導(dǎo)朗讀“遙遙領(lǐng)先”）是??！蝸牛遙遙領(lǐng)先，課文中還有一個(gè)字也是表示蝸牛參加飛行比賽的情形的！誰(shuí)是“火眼金睛”把它找出來(lái)。（課件出示第二自然段）（一）品讀第二自然段學(xué)生邊讀邊畫出有關(guān)詞語(yǔ)。（指名說(shuō)）引讀：很久很久以前，蝸?？刹幌瘳F(xiàn)在這個(gè)樣子，它長(zhǎng)著——（生：一對(duì)有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。第二課時(shí)一、揭示課題今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——（生：蝸牛的獎(jiǎng)杯）二、復(fù)習(xí)舊知（一）復(fù)習(xí)生字詞過(guò)渡：上節(jié)課我們讀通、讀熟了課文，初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)了生字、新詞，這些詞語(yǔ)還記得嗎？（課件出示生字詞）翅膀 蜻蜓 蜜蜂 獎(jiǎng)杯 成天 生怕 天長(zhǎng)日久 堅(jiān)硬 爬行誰(shuí)愿意讀一讀？（指名2~3人）（指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，讀出感情）你讀得真準(zhǔn)！誰(shuí)能把小動(dòng)物再讀得可愛些？讓我們一起入情入境地讀好這些詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)生字詞，理解詞語(yǔ)?！窘叹邷?zhǔn)備】課件【教學(xué)時(shí)間】本課計(jì)劃教學(xué)三課時(shí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】有事情地朗讀課文。借助課件，引導(dǎo)學(xué)生與文本、教師、學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，在充分的體驗(yàn)中懂得“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理?！窘虒W(xué)目標(biāo)】使學(xué)生喜歡讀課文，讀得正確、流利、有感情。第一篇：蝸牛的獎(jiǎng)杯(第二課時(shí))蝸牛的獎(jiǎng)杯席橋鎮(zhèn)中心小學(xué)賀娟【教學(xué)課題】蝸牛的獎(jiǎng)杯【教材版本】蘇教版小學(xué)語(yǔ)文國(guó)標(biāo)本二年級(jí)下冊(cè)【設(shè)計(jì)理念】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而這種能力的培養(yǎng)也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。語(yǔ)文實(shí)踐的途徑和方法是多種多樣的，本設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在讀——演——說(shuō)的語(yǔ)文實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)心靈與文本的碰撞，從而達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)的目的。抓住“自由、遙遙領(lǐng)先、得意洋洋、成天、勉強(qiáng)”等詞語(yǔ)，幫助學(xué)生讀懂課文內(nèi)容。【教學(xué)重點(diǎn)】多讀書，讀好書，讀中悟。理解“唯恐”一詞。第一課時(shí)教學(xué)任務(wù)：初讀課文，整體感知。讀準(zhǔn)生字，讀通句子。（齊讀詞語(yǔ)）（二）回顧課文內(nèi)容課文的大概意思小朋友們還記得嗎？你能用上這些詞語(yǔ)來(lái)描述一下課文的大概內(nèi)容嗎？一個(gè)不嫌少，兩個(gè)不嫌多，但至少用上一個(gè)，用得越多越好?。ㄖ该f(shuō)）后面還有內(nèi)容沒(méi)有說(shuō)完，誰(shuí)能接著往下說(shuō)，幫它補(bǔ)充完整。）是?。∷茉诳罩凶杂傻仫w翔，（板書：飛翔）什么是自由地飛翔呢？就是想到哪兒就飛到哪兒！三、品讀課文，體會(huì)感情過(guò)渡：蝸牛憑著自己一對(duì)有力的翅膀去參加飛行比賽，是什么樣的情形？（課件出示飛行比賽的情景，學(xué)生觀看）指名說(shuō)一說(shuō)看到了什么？（蝸牛飛在最前面，而且和其它小動(dòng)物相差距離很遠(yuǎn)）課文是怎么寫的？請(qǐng)小朋友們好好地讀一讀第二自然段，用筆畫出有關(guān)的詞語(yǔ)。畫好了嗎？把你畫好的詞語(yǔ)同桌之間好好讀一讀。（甩）對(duì)！甩下了所有的對(duì)手，有哪些對(duì)手呢？（生：蜻蜓 蜜蜂 蝴蝶）還有呢？（生自由說(shuō)）是啊！還有許多許多，說(shuō)也說(shuō)不完，文中用了一個(gè)省略號(hào)，結(jié)果是蝸牛捧走了——（生：冠軍獎(jiǎng)杯）多高興呀！讓我們一起讀出獲獎(jiǎng)時(shí)這份喜悅的心情！（齊讀課題）在眾多的對(duì)手中，為什么蝸牛能遙遙領(lǐng)先？（因?yàn)樗幸粚?duì)有力的翅膀）可以聯(lián)系上文內(nèi)容想一想?。?）你真會(huì)學(xué)習(xí)，讀書能聯(lián)系上下文理解?。?）讀書就應(yīng)該這樣，能聯(lián)系上下文學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)思考。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)默讀的方法。默讀便于思考，速度快！默讀時(shí)做到：不動(dòng)唇 不出聲 不指讀。學(xué)生自由讀第三自然段。（3）指導(dǎo)朗讀，讀好“成天”“唯恐”提問(wèn)：“成天”是什么意思呀？為什么成天背在身上？（理解：唯恐）就怕別人不知道它是飛行冠軍?。?）假如有一天，蝸牛背著獎(jiǎng)杯遇到了蜻蜓（蜜蜂 蝴蝶）等小動(dòng)物，蝸牛會(huì)和它們說(shuō)些什么？出示：蝸牛背著獎(jiǎng)杯遇到了蜻蜓（蜜蜂 蝴蝶）說(shuō)：“”?。?）讓我們?cè)僮x讀這一句話，體會(huì)蝸牛此刻的心情吧！（自由讀）誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀讓大家感受到蝸牛的得意洋洋?。ㄖ该x2~3人）（5）白天，蝸牛把獎(jiǎng)杯背在身上。)是??！翅膀退化了，蝸牛只能勉強(qiáng)地從硬殼里伸出頭來(lái)，在地上慢慢地爬行（板書：爬行）多艱難呀！請(qǐng)小朋友們?cè)偃プx一讀最后一句話?。▽W(xué)生自由讀）獎(jiǎng)杯變成外殼，現(xiàn)在只能慢慢地爬行，真讓人替它惋惜?。≌?qǐng)小朋友們?cè)賮?lái)讀一讀——（生：蝸牛的獎(jiǎng)杯）四、歌曲欣賞小朋友們有這樣的一首歌曲，叫《蝸牛與黃鸝鳥》。它為了吃到架上葡萄，在葡萄沒(méi)有成熟時(shí)就開始堅(jiān)持不懈地向上爬！黃鸝鳥在一旁嘲笑他?？磥?lái)小蝸牛吸取了這次教訓(xùn)，再也不驕傲了，能夠認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)不停地爬行！五、自主探究 識(shí)字 寫字今天，我們一起來(lái)寫3個(gè)字，（課件出示生字）你認(rèn)識(shí)嗎？（指名讀）要把字寫好可不是一件簡(jiǎn)單的事噢！首先請(qǐng)小朋友們看清字在田字格中的位置。在描仿時(shí)要一筆描成，筆筆到位。（讓學(xué)生臨寫兩個(gè)）用此方法教學(xué)生字：“堅(jiān) 硬”學(xué)生自評(píng)，同桌互評(píng)。第二篇：蝸牛的獎(jiǎng)杯 第二課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文課時(shí)目標(biāo)：能正確流利有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入１．上節(jié)課，我們到森林里去走了一趟，認(rèn)識(shí)了一些有翅膀的小動(dòng)物，你還記得它們嗎？看圖說(shuō)說(shuō)：（）的蝸牛（）的蜜蜂（）的蝴蝶２．指名填空：（在句中貼上相應(yīng)的圖片）蝸牛原來(lái)能在空中自由地（），得了（）反而只能在地上慢慢地（）３．看了這句話，你最想問(wèn)吳老師一些什么問(wèn)題？可以怎樣來(lái)尋找答案？（蝸牛的獎(jiǎng)杯怎么會(huì)變成硬殼的？??）二．學(xué)習(xí)第三、四自然段（一）默讀課文第三、四自然段，拿出筆找找原因，畫下有關(guān)語(yǔ)句（二）全班交流１．出示：它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍。（１）蝸牛為
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