【正文】 過書籍認識大千世界，讓我們吟詩作賦，博古通今，足不出戶可知天下事，就連學習加加減減的數(shù)學時，也能幫助我們理清思路，在數(shù)字的迷宮中準確地找到出口……語文真的是無處不在，語文就在我們身邊，只要細細觀察就會發(fā)現(xiàn)，語言可以使一個人說話得體，落落大方。在人際交往中，語文更是我們必不可少的交流工具，“腹有詩書氣自華”，試問有誰不愿意同才華橫溢的謙謙君子交往呢?在商業(yè)領域里，妙趣橫生而又一語雙關的廣告語可以讓顧客過目不忘、記憶深刻?！备娚鹊墓δ苡兄苯拥穆?lián)系，間接說明了電扇的質(zhì)量和公司的信譽。區(qū)區(qū)幾個字就把所要表達的意思富有詩意地展現(xiàn)出來，讓人們欣然接受。某旅游勝地有一塊告示牌：“除了你的腳印，什么都別留下，除了你的記憶，什么都別帶走。每天，我都會在上學的路上看見那“小草在成長，請勿打擾”的告示牌矗立在草坪的中央，這則告示簡潔明快，使人一目了然，讓我容易接受。因此，我們要做生活的有心人，不論語文還是別的，都要善于發(fā)掘、學習，從中得到知識，它會使你終生受用。生活中語文無處不在，細心者就能從生活中發(fā)現(xiàn)并學得。我們無論做什么事都得運用語文，這不，我寫的這篇文也是要語文，如果用語言發(fā)表出來，也是語文。生活中，我們也不僅可以從“死”物上獲得語文，也可以從一些活動、游戲、比賽等事情中學到語文?？磿畧蠹垥r，我便細細品味：我便細嚼其中的風味。因此我常?？措娨暡W習其中的語言方式以便提高語文水平。我愛從電視上語言“鉆研”，因此有些事物會觸類旁通，更從中學到了很多語文的有趣的表達方法，就像看南方《今日一線》，里面的話可有趣了，有一編報道：一個偷車賊因被追捕逃入河中游了很久，最后被捉。生活處處有語文，讓我們好好學習語文，感受它的其樂無窮吧!篇二：生活處處有語文我們的生活繽紛多彩，生活中，也無處不有我們所學的知識：語文、數(shù)學、英語、生物、地理……其中，語文最為顯著—語文是人與人之間溝通的橋梁，是歷史的見證，是社會發(fā)展的基礎，也是主要條件……生活處處有語文，我們可以從生活中無處不在的語文學到很多很多課內(nèi)沒有的知識。”看到這則廣告的你，心頭難免會產(chǎn)生一絲憐惜之情，而你又怎好去踐踏小草呢?廣告語雖是只言片語，但卻產(chǎn)生了巨大的魔力，這不正是語文的功勞嗎?生活離不開語文，語文點綴了我們的生活。又如某旅游圣地的廣告語：“除了你的腳印什么也別留下，除了你的記憶什么都別帶走。如蚊香廣告：默默無蚊，這里的“聞”被改成了“蚊”，雖將成語改的面目全非，卻生動形象地為自己做了招牌?！弊憧梢钥闯觯Z文與我們的生活密不可分。面對夕陽，我們會脫口而出“無限好，只是近黃昏。這些精辟的語言早已融入我們的心靈，我們的血液。語文帶給生活的影響是無法比擬的下面是小編為大家搜索整理的關于議論文的作文，歡迎參考閱讀，希望能給大家?guī)韼椭?篇一：生活處處有語文語文，就像是一雙手，沒有了左膀右右臂的你將怎樣勞動?語文，就像是一雙腳，沒有雙腳的你，將怎樣行走寸步?在課堂上，我們學到了許多的語文知識，課堂外，生活中，我們應用語文，感受語文，享受語文帶來的樂趣。一個人心浮氣躁時，一篇優(yōu)美的散文可以使他心如止水。第三篇：生活處處有語文作文精選導讀：語文在生活中，也是調(diào)劑生活、陶冶情操的重要手段。總之語文對我們的生活影響還很多。語文帶給生活的影響是無法比擬的。沒有書籍，我們無法體會梁山好漢的英雄氣概；沒有書籍，我們無法傾聽林黛玉與賈寶玉的真摯愛情；沒有書籍，我們無法了解諸葛亮的聰明睿智；沒有書籍，我們無法見識孫悟空的無邊本領；沒有書籍，怎能體會更多的情感？沒有書籍，怎能了解更多的知識？沒有書籍與文字，人類怎能探究歷史、展望未來？語文在生活中，也是調(diào)劑生活、?？梢姏]有書籍、沒有語文的人類是不可進步的；沒有書籍、沒有語文的社會是不能發(fā)展的。書籍也是語文最直觀的表現(xiàn)。舉個簡單的例子來說吧,我們是學生,肯定就得聽、說、讀、寫,那聽說讀寫又是從哪來的呢?它們都是從語言那里來的,只是語文中的一部分。從小到老，我們也都在學語文，但卻永遠也學不完！就在我們的現(xiàn)實生活中,語文也無處不在。語文帶給生活的影響是無法比擬的。第二篇：語文在生活中，也是調(diào)劑生活、。有了語文，豐富了我們的知識；有了語文，使我們口頭表達能力增強；有了語文，使我們感悟出一些人生道理。在生活中，這些不都能感受得到嗎？瞧吧，這就是語文，語文的魅力。語文非常的抒情。語文既是易事，也是難事。又有人說語文是美好的。這就是語文。還需要我舉例嗎？我想不用了。你是如何從書中了解出一件事兒？閱讀。如果你不相信，那就讓我?guī)阕哌M生活中去瞧瞧吧。范文： 第一篇：在生活中，語文，我們時刻都在接觸著，學習著，可以說在出生就開始學語文。看到別人這么寫，自己想一想自己該怎么寫繼續(xù)收集資料，以“生活處處有語文”為題，寫一篇至少500字的作文。大家可以相互交流，相互說一說。你們收集到生活中的語文現(xiàn)象，你們能舉其他的在生活當中遇到的語文現(xiàn)象嗎？你可以說說你對這些現(xiàn)象的感悟和體驗。讓學生修改這則簡介。橫幅：學校掛的、街道寫的等等但是，在現(xiàn)實中，這些廣告語或者是橫幅或者簡介語等也有出錯的時候，字詞用得不當，詞語用得不好，句子不通順，這都關乎語文的知識問題。生活用品的名字和廣告、食品簡介和姓名等： 名字：自己家人對自己的期望。對聯(lián)：蘇軾和佛印的謔聯(lián)：蘇軾見一條狗在河邊啃骨頭，遂出：狗啃河上（和尚）骨。包括家里的一些食品的簡介等等都體現(xiàn)了語文知識。二、收集，觀察生活中的語文。由此，可見語文學得好，對數(shù)學也大有幫助的。開始的時候，每個學生都苦不堪言。你們想知道他是怎么樣學會背誦的嗎？故事：很久以前，有位教書先生，整天不物正業(yè)，就喜歡到山上去找廟里的和尚喝酒。寫出自己對社會生活中語文運用的獨特感受和真切體驗。引導學生收集家庭、學校和社會中常見的、最新鮮的和最活潑的語言現(xiàn)象，初步樹立漢民族共同語言的規(guī)范意識。第二篇：生活處處有語文作文教案教學目標：引導學生注意生活中的語文現(xiàn)象，認識語文與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。看到別人這么寫，自己想一想自己該怎么寫繼續(xù)收集資料，以“生活處處有語文”為題，寫一篇至少500字的作文。大家可以相互交流，相互說一說。你們收集到生活中的語文現(xiàn)象，你們能舉其他的在生活當中遇到的語文現(xiàn)象嗎？你可以說說你對這些現(xiàn)象的感悟和體驗。讓學生修改這則簡介。橫幅：學校掛的、街道寫的等等但是，在現(xiàn)實中，這些廣告語或者是橫幅或者簡介語等也有出錯的時候，字詞用得不當，詞語用得不好，句子不通順，這都關乎語文的知識問題。生活用品的名字和廣告、食品簡介和姓名等： 名字：自己家人對自己的期望。對聯(lián)：蘇軾和佛印的謔聯(lián)：蘇軾見一條狗在河邊啃骨頭，遂出：狗啃河上（和尚）骨。包括家里的一些食品的簡介等等都體現(xiàn)了語文知識。二、收集，觀察生活中的語文。由此，可見語文學得好，對數(shù)學也大有幫助的。開始的時候，每個學生都苦不堪言。你們想知道他是怎么樣學會背誦的嗎？故事：很久以前，有位教書先生，整天不物正業(yè)，就喜歡到山上去找廟里的和尚喝酒。寫出自己對社會生活中語文運用的獨特感受和真切體驗。引導學生收集家庭、學校和社會中常見的、最新鮮的和最活潑的語言現(xiàn)象，初步樹立漢民族共同語言的規(guī)范意識。教學目標：引導學生注意生活中的語文現(xiàn)象，認識語文與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。有了語文，豐富了我們的知識；有了語文，使我們口頭表達能力增強；有了語文，使我們感悟出一些人生道理。在生活中，這些不都能感受得到嗎？ 瞧吧，這就是語文，語文的魅力。語文非常的抒情。語文既是易事，也是難事。又有人說語文是美好的。這就是語文。還需要我舉例嗎？我想不用了。你是如何從書中了解出一件事兒？閱讀。如果你不相信，那就讓我?guī)阕哌M生活中去瞧瞧吧。第一篇：生活處處有語文作文教案（范文）生活處處有語文作文教案在生活中，語文，我們時刻都在接觸著，學習著，可以說在出生就開始學語文。從語文中我們可以收獲豐碩的果實，品味語言的魅力。你平常如何與別人交流？語言。當你無法用語言表達出你的內(nèi)心感受時，你又是如何做的呢？寫。因為你已經(jīng)感受到了。有人說語文很難理解，很麻煩。在我看來兩者都有，我立足于兩者之間。你難道不知道你現(xiàn)在就在學習和運用語文嗎？如果知道那你還覺得難嗎？但是，你所學習的只不過是語文微小的一部分，如果想更加滲透它，那就得從學習中入手，那就非易事，非得用功不可了。從語文中我們看到朱自清的“背影”；感受出魯迅的“身軀”；聽到巴金一次又一次鼓勵我們向前邁進的聲音??多美好。生活中處處有語文，只是人們沒有覺察到而已。假如生活中沒有語文，你能想象是如何一個畫面嗎？所以，生活中不可缺少語文，希望你能浸默在語文知識的海洋中。通過學生收集，口頭交流，引導學生多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，寫出自己對社會生活中語文的運用的獨特感受和體驗。教學重點、難點：通過學生收集、口頭交流，引導學生多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式。教具：洗衣粉包裝袋、“美樂多”瓶、胡豆簡介、廣告語、警示語等等 教學過程：一、導入：如果讓你去背誦圓周率，你們會背嗎？可是，有一個故事里的主人公就會背。他每次臨行前都給學生留下一道作業(yè)：背誦圓周率。后來，一位聰明的學生想出妙法，把圓周率的內(nèi)容與眼前的情景聯(lián)系起來，編了一段順口溜： 山顛一寺一壺酒（）爾樂哭煞吾（26535）把酒吃（897）酒殺爾（932）殺不死（384）樂爾樂（626）先生一回來，大家都會背誦了。不單如此，在生活當中，處處可見語文的影子。例如，電視、廣告、校園橫幅、對聯(lián)。廣告：某石灰廣告——白手起家某化裝品廣告——趁早下“斑”，請勿“痘”留耐克——一切皆有可能。佛印從容把寫有蘇軾詩句的扇子往河上一扔，曰：水流東坡詩（尸）。飄柔、立白、美樂多、雪碧等熟悉的生活用品的名稱和它們的廣告語。例如我曾見到有人將“公廁”寫成“公則”；有一則重慶出的胡豆簡介有一段寫到：本品是以優(yōu)質(zhì)蠶豆、芝麻、川白糖、液體、葡萄糖、植物油、辣椒、甜醬、精鹽等多種天然香料精制而成，具有酥、脆、香、甜、辣、咸鮮諸味融為一體，入口化渣，怪味無窮。三、交流介紹收集到的生活用的語文現(xiàn)象?；蛘?，你能說說語文在生活中的重要作用也是可以的。四、布置作文范文講解，寫得好的地方，可以相互討論。要求寫出自己的感悟和體驗。通過學生收集，口頭交流，引導學生多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，寫出自己對社會生活中語文的運用的獨特感受和體驗。教學重點、難點：通過學生收集、口頭交流，引導學生多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式。教具：洗衣粉包裝袋、“美樂多”瓶、胡豆簡介、廣告語、警示語等等 教學過程：一、導入：如果讓你去背誦圓周率，你們會背嗎？可是，有一個故事里的主人公就會背。他每次臨行前都給學生留下一道作業(yè)：背誦圓周率。后來，一位聰明的學生想出妙法，把圓周率的內(nèi)容與眼前的情景聯(lián)系起來，編了一段順口溜： 山顛一寺一壺酒（）爾樂哭煞吾（26535）把酒吃（897）酒殺爾（932）殺不死（384）樂爾樂（626）先生一回來，大家都會背誦了。不單如此，在生活當中，處處可見語文的影子。例如，電視、廣告、校園橫幅、對聯(lián)。廣告：某石灰廣告——白手起家某化裝品廣告——趁早下“斑”，請勿“痘”留耐克——一切皆有可能。佛印從容把寫有蘇軾詩句的扇子往河上一扔，曰：水流東坡詩（尸）。飄柔、立白、美樂多、雪碧等熟悉的生活用品的名稱和它們的廣告語。例如我曾見到有人將“公廁”寫成