【正文】 紀(jì)的片場，影像中的現(xiàn)實(shí)，薩拉的扮演者——安娜，查爾斯的扮演者——邁克，一對有夫之婦和有婦之夫，毫不避諱的在一起。在這一點(diǎn)上，電影《法國中尉的女人》幾乎毫無意識，它完全摒棄了小說元敘述視角的猶豫，承擔(dān)起典型全知全能敘述者的角色。他一直喋喋不休地分析羅列莎拉的歷史現(xiàn)狀、心理癥結(jié)，卻又不得不承認(rèn)，自己對莎拉的行為無法解釋。三年后，當(dāng)查爾斯在一方寧靜的村莊再見她時(shí)，已不見了當(dāng)初的陰霾與憂慮，退下晦暗的黑衣，一襲簡潔、光彩的白衣，一頭蓬松的金發(fā)的薩拉正式張顯了她無可比擬的魅力。因?yàn)閻?，她與查爾斯在林中小屋情不自禁的擁吻，會(huì)心甘情愿地在倫敦小店與查爾斯結(jié)合。因?yàn)閻?，她不惜撒謊說自己已失身，以博取查爾斯的同情。所以當(dāng)她回憶那個(gè)帶來羞辱的男人時(shí)，眼中人閃著愛的光芒。我希望爸爸媽媽也能看看這部電影。金色的記憶是一段美好的、能讓人學(xué)會(huì)健康成長的記憶；同時(shí)，這部影片讓我明白了許多道理，給我指引了正確的成長道路。正如影片插曲所說，可憐天下父母心。假如你是他，站在他的立場上你會(huì)怎樣做，這樣你便會(huì)理解他，明白他有他的道理與難處，對方自己也會(huì)與你握手言和，免去一場不必要的糾紛發(fā)生。換位思考能制止許多不必要的糾紛與爭執(zhí)的發(fā)生。不僅使對方心里都不愉快，相互之間也增加了許多怨恨。另外，父母還要有正確的教導(dǎo)方法和對孩子的理解，多關(guān)心孩子，與孩子站在同一個(gè)起點(diǎn)向前看。我們應(yīng)該和家長要多溝通，讓家長幫助我們養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。有些同學(xué)開始與家長唱反調(diào)、反叛、不聽話。首先，這部電影使我深深體會(huì)到，光有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績并不能說明一切，我們在學(xué)校并不光要會(huì)學(xué)習(xí)文化知識，還要學(xué)習(xí)怎么養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高尚的品格。說是家人，卻又勝過家人。除卻為人熟識的師生情，更有家長對老師的深厚情感。但是疑惑終有撥云見日的那一刻，隨著故事臨近尾聲，我所有的不解也終于消散。無奈。無奈。無奈。于是乎，笑話與誤會(huì)便如影而至。大家紛紛開始猜疑，究竟為何老師不再來到自己家中。但不久我便發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，故事的發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的預(yù)料。為此，教育局還為學(xué)校分派了一位廚師。在影片中，老師從來都是趕往學(xué)生家中吃飯的，這也是我對“派飯”的理解。”說句貌似客套的場面話，沒有老師，就不會(huì)存在學(xué)子；不會(huì)知道如何一撇一捺可以寫成人；道德、規(guī)范更是無從說起。電影《派飯》的情節(jié)應(yīng)該是簡而明的，其所要表現(xiàn)的，想必就是家長與學(xué)子對于“老師”這一特殊的角色的深厚的情感。這是學(xué)子對于老師的情。這些問題讓我們反思和自問，那些在艱苦的地方渴望讀書孩子們在做著些什么只是簡單的在家里做著粗重的農(nóng)活嗎？不是的??他們也渴望能和城里的孩子一樣能上學(xué)讀書，以后過上好日子讓父母高興感謝他們艱辛的付出！電影里相親們把給老師送飯作為是一種榮譽(yù)和光榮，他們把教書先生作為自己的親人和靈魂沒有老師到自己家里來吃飯就不踏實(shí)沒有老師到自己家里吃飯學(xué)生們就想辦法—逃課！在過年的時(shí)候?yàn)榱四茏尷蠋煹阶约杭依飦沓燥堅(jiān)缭绲木腿ァ皳尅崩蠋?，這是農(nóng)村人的淳樸，這是鄉(xiāng)村孩子對老師的那份感恩。放棄了青春的華麗和自由，只為了教育！放棄了遠(yuǎn)在城市的妻兒，只為了農(nóng)村孩子的未來！放棄了一個(gè)可以高職的工作，只為了一個(gè)很簡單的理由—在哪兒都是教育！這樣的片子足以震撼我們的心靈，在現(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)生們早已忘記了那份感恩的心。第三篇：電影觀后感《派飯》觀后感看我這個(gè)電影后第一感覺就是沒有現(xiàn)代電影的炫麗和視覺沖擊，但是后來細(xì)細(xì)品味卻有另一番感觸。二、影片把人性的光輝發(fā)揮到極致，當(dāng)各國首腦去中國乘諾亞方舟逃生時(shí)，美國總統(tǒng)選擇與他們的國民在一起，不管這部影片是否美化成分，但是有一點(diǎn)我們是可以肯定，這是我們社會(huì)所需要提倡的，也是人類所追求的。在電影里男主人公是杰克遜，很勇敢，在大家準(zhǔn)備關(guān)方舟的大門時(shí)，有一個(gè)東西被卡在了門邊，如果門關(guān)不上，就無法開啟防預(yù)措施，這樣的話，人們就全部沒有希望，但杰克遜為了大家能活下來，冒險(xiǎn)去了方舟門邊，查看出了問題，發(fā)現(xiàn)有一塊黃色鐵卡在門上，杰克遜使勁往外撥，在這時(shí)方舟已經(jīng)靠近冰川，如果在這時(shí)再關(guān)不上方舟的門，大家都會(huì)沒有活不來的希望，時(shí)間緊迫，經(jīng)過努力，杰克遜終于拿掉了這個(gè)黃色的鐵塊，大家得救了！美國總統(tǒng)不上方舟，他愿意和人們一起離去，等待著地震、海嘯的來臨！這個(gè)故事使我明白了有些災(zāi)難是我們?nèi)祟悷o法避免的，但是只要有智慧，團(tuán)結(jié)不懈地共同努力，就會(huì)有奇跡發(fā)生，光明就會(huì)來臨！篇二：2012電影觀后感前幾天與老公一起去看了部美國災(zāi)難大片《2012》，故事其實(shí)很簡單，說得是瑪雅預(yù)言家早就預(yù)言到到2012年就是世界末日，唯一的逃生辦法是通過“諾亞方舟”。海嘯撲面而來，在睡夢中的人，在不知道的情況下已不在人世，失去生命。是啊，我們雖然不能像許老師那樣奉獻(xiàn)自己，但我們可以盡自己所能，托起我們自己的那片天！第二篇：2012電影觀后感篇一：2012電影觀后感2012這部電影是一部很典型的美國大片，反映空前災(zāi)難的電影，讓人們看過以后，有很多感觸。?。≡谔炷沁?，一顆火熱的心，一番偉大的事業(yè)，我該如何用我貧乏的文字，傾吐我內(nèi)心的感慨。哺育了這群需要關(guān)懷的稚嫩的心靈，讓他們充滿活力，洋溢著蓬勃向上的朝氣。這一切的一切無不體現(xiàn)出她人格的魅力，高尚的品質(zhì)和無私奉獻(xiàn)的精神?；蛟S每位老師都熱衷于教學(xué)工作，可又有多少人能像許老師一樣熱愛工作，愛崗敬業(yè)，恪盡職守？單說她正去上課的這一行為就能引起許多人對她的敬佩?？墒牵c此同時(shí)，艱難的生活，艱苦的條件，艱辛的環(huán)境，正在無情的銷蝕真他的青春，但她無怨無悔。面對這些困難，她沒有畏縮不前，而是知難而上，在不懈的努力后，她終于贏得了村長和羅老師的認(rèn)可與信任，如愿以償?shù)刈呱狭酥v臺，心滿意足的投身于教學(xué)事業(yè)中。當(dāng)然破羅老師眼有自己難言的苦衷。初到時(shí)，她的一腔熱血，換來的確是不信任，懷疑與排擠。又有多少人能將自己的全部，付之與大山中的貧困學(xué)子，付之于這片貧瘠的土地。他熱枕于這個(gè)事業(yè)，以致在面對愛情與事業(yè)的抉擇時(shí)，毅然選擇了事業(yè)，他也不曾后悔，跟沒有任何抱怨，一如既往的堅(jiān)持自己的選擇——給貧困山區(qū)的孩子上課。第一篇：電影觀后感愛亦是奉獻(xiàn)觀電影《天那邊》有感子洲實(shí)驗(yàn)中學(xué) 七年級九班 韓浩琪 指導(dǎo)教師 張彩琴今天，我看了電影《天那邊》使我的心久久不能平靜。一位年輕的女大學(xué)生，放棄優(yōu)越的生活和自己的無限美好前途，去貧困山區(qū)做志愿者，給偏僻山村的孩子們當(dāng)老師，三個(gè)月的支教結(jié)束后，她本來找到了一份優(yōu)越的工作，可當(dāng)她聽到羅老師遇難后，她再一次永遠(yuǎn)的走進(jìn)了大山。在當(dāng)今社會(huì)中固然有許許多多的志愿者奉獻(xiàn)著自己，可又有多少人能像這位許老師一樣，能放棄自己寶貴的愛情，放棄自己美好的生活，走進(jìn)深山，同貧困山區(qū)的孩子們同甘苦，共患難。可是，到那里的教學(xué)生活，對于許老師來說，卻非一帆風(fēng)順。當(dāng)?shù)匚ㄒ坏睦蠋煛捌屏_”不允許他教主課，而且教唆孩子們反對，排擠老師上課。但是即使這樣，許老師還是堅(jiān)持所自己的。他關(guān)心每一個(gè)孩子的發(fā)展，不光教他們學(xué)知識，學(xué)做人，還經(jīng)常和他們做游戲。教書被譽(yù)為太陽下最光輝的事業(yè)，而老師則是人類靈魂的工程師，是最偉大的奉獻(xiàn)者。她喜歡給孩子們上課，陪孩子們爬山游戲。年輕的生命，在大山的那邊，天空的那邊，許老師釋放了自己七彩的光輝，驅(qū)散了陰霾，將自己的青春，乃至全部都奉獻(xiàn)與大山。是啊，她是紅燭，不，她比紅燭更偉大；她是黃牛，不，她比黃牛更無私；她是春雨，不，她比春雨更大愛。同時(shí)，我也想告訴人們，請多關(guān)注貧困山區(qū)的孩子們，他們沒有寬敞的教室，他們沒有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，他們沒有嶄新的課桌，但相比較而言，他們比我們更好學(xué)，更珍惜學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)，他們比我們更有感恩的心。這部電影我非常喜歡，不僅讓我了解到海嘯的瘋狂，地震的危險(xiǎn)，災(zāi)難的殘酷，災(zāi)難的來臨是人們無法抗拒的，我知道了生命是自己爭取的，走對一步就可以活下來，走錯(cuò)一步后悔一生。地震會(huì)讓堅(jiān)固的房子倒下，再好的車子一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)沒有，火山爆發(fā)有一個(gè)個(gè)小火球射打在大地上，在這時(shí)錢已無用，生命可貴。貫穿這部影片主題有三個(gè)方面：一、地球真的已經(jīng)不堪重負(fù)了，地球的生命并不是無極限的，需要我們每個(gè)人的維護(hù)，愛護(hù)和保護(hù)。三、告訴我們每個(gè)家庭，每個(gè)人都應(yīng)該好好地珍惜生活給與的一切，要懂得謙讓，包容和感恩。它真實(shí)的反映了另一種感情老師和學(xué)生之間的樸素感情，雖然全篇沒有很明顯的說著“老師我愛你的”臺詞但是人物之間所流露出的那份無法言語的愛是難以表達(dá)的，一個(gè)老師在一個(gè)艱苦的農(nóng)村里一住就是三十年多么漫長的歲月。彌留在身邊的是現(xiàn)代都市的繁華和玩鬧，上課也只是為了交差了事卻忘記了老師們?nèi)找岳^夜的付出！同時(shí)也放映了當(dāng)代的某些老師吃不了苦受不了艱苦環(huán)境的現(xiàn)狀，為了能有高薪的工作從而放棄了那些渴望讀書上學(xué)的孩子們。“一日為師，終生為父”。身為學(xué)子，似乎可以明白這種深情，然而，卻往往忽略了另一角色：家長。荀子曰：“師者，所以傳道，受業(yè)，解惑也。雖然自己講這些話時(shí)也感覺太過于老套，然無可置否的，這是不爭的事實(shí)。然而，教育局突然下達(dá)通知：所有老師自通知下達(dá)日起，只得在學(xué)校就餐，不得再去學(xué)生家中。這似乎是一件極為平常的小事，在我看來，老師不去學(xué)生家中吃飯，似乎還給學(xué)生家中減去了不少麻煩。突然的變動(dòng)使得原本平靜的小村莊躁動(dòng)不安起來。當(dāng)事情真相揭開之后，理所當(dāng)然的，大家將矛頭齊刷刷的指向新來的廚師。第一回合：學(xué)生“大打出手”，砸了廚師的炊灶。第二回合：學(xué)生對炊灶做手腳，于是滿屋黑煙繚繞，熏得大廚滿臉炭黑。第三回合：學(xué)生家長送餐到校，大廚手藝無人欣賞。第四回合：家長到校連哄帶騙、連拖帶拽，把老師請到家中......其實(shí)我還是不大明白的：教育局為老師分派了專職的廚師為老師做餐，學(xué)生家長不是應(yīng)該為之感到高興嗎？老師幸苦，現(xiàn)在有了學(xué)校廚師，吃的總該比學(xué)生家中要好的多，學(xué)生、家長何苦非要邀請，甚至說的過激些，非得硬邀老師前往自己家中？這可不是吃飽了撐的，沒事給老師多添麻煩？疑惑充斥著整個(gè)腦子，也許是觀念的不同，或許是成長環(huán)境的差異，總之，我很難理解。其實(shí)沒有那么多的拐彎抹角，究其原因，還在于一個(gè)“情”字上。老師，不再是單純意義上的社會(huì)中的一種角色，相反的，更已經(jīng)成為學(xué)生、家長心中的家人。真真切切的表現(xiàn)出了老師和學(xué)生的那一份情，唯有這種情能讓彼此相互支撐下去！第四篇：電影 觀后感《金色記憶》觀后感經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)珠江路小學(xué) 502班 葛童心看了《金色記憶》這部電影之后，我受到很大觸動(dòng)。伴隨我們一天天地長大，我們開始慢慢變得獨(dú)立，擁有了自己的主見和意識。我想這是不對的。再次，每個(gè)人有都想有個(gè)好前途、好成績，然而每一天都要努力，才會(huì)獲取成正比的回報(bào)。電影中主人公梁晨的媽媽教導(dǎo)梁晨的方法不正確，引起了兒子的反感，必然會(huì)造成不良的后果。對于這個(gè)問題，我有一個(gè)很好的方法——換位思考。如果你與對方發(fā)生了爭執(zhí)，你就換位思考一下。同父母相處也應(yīng)如此，想想他們對我們望子成龍、望女成鳳的期望以及為我們所付出的一切，自然便更容易理解他們。我們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻聽父母的話，別總讓他們操心、惹他們生氣。我很喜歡這部電影。第五篇：電影觀后感)篇一：影評范文 影評范文：（共五篇）她是“法國中尉的女人”——《法國中尉的女人》影評但她更是一個(gè)因孤獨(dú)而渴望愛的凡是女子?！八芸∏危澝牢颐?！”她嘴角含笑，溫柔的撫摸著頭、臉，沉浸在回憶中。因?yàn)閻郏龝?huì)在孤立無援時(shí)求助查爾斯，卻在查爾斯到來時(shí)徘徊與不安。也因?yàn)閻?，她扔下一句“是你給了我活下去的理由”，仍下決心一定的查爾斯，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。在小說中，作者始終不放棄對“敘述者”角色的審視，他時(shí)時(shí)會(huì)游離出這個(gè)看似傳統(tǒng)的維多利亞時(shí)代感傷故事，直接地告訴讀者，他并不了解人物的內(nèi)心世界，也不能預(yù)計(jì)故事的下一步發(fā)展。那么在電影中，導(dǎo)演就應(yīng)該通過攝影角度、場面基調(diào)等的設(shè)計(jì)，使觀者驚覺到這只“眼睛”的存在，而不是維持一種流暢、“真實(shí)”的敘事幻覺。統(tǒng)觀整部影片，不僅不見攝影機(jī)彰顯其視野限制，反而是它時(shí)時(shí)