【正文】 生活是這樣，教學(xué)也是這樣。因此，研究者首要的追求就是工作、生活更加得心應(yīng)手，更加舒適愉快。以教育工作者為例，研究必將帶來(lái)學(xué)生的發(fā)展、學(xué)校的變化。為培養(yǎng)一批師德高尚、教技精湛、知識(shí)淵博的教師隊(duì)伍而努力。我相信，只要真正把工作落到實(shí)處，校本研修必將百花齊放。這是指在教師繼續(xù)教育課程內(nèi)容的選擇與組織、教學(xué)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施、培訓(xùn)結(jié)果的分析與評(píng)估等方面由教學(xué)雙方共同參與、協(xié)商進(jìn)行、合作完成。教師繼續(xù)教育要在每一個(gè)教師需要的時(shí)候、方便的地點(diǎn)，以最好的方式方法提供必要的知識(shí)和技能，以幫助教師不失時(shí)機(jī)地獲得所需要的東西。三、為教師提供最合適的培訓(xùn)管理模式調(diào)動(dòng)教師的學(xué)習(xí)積極性。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的重要任務(wù)，也是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑。二、提高教師的思想素質(zhì)，認(rèn)識(shí)終身學(xué)習(xí)的重要性，是迫在眉捷的任務(wù)。校本研修是促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展，保證課程改革向縱深發(fā)展的新的推進(jìn)策略。我對(duì)“校本研修”有了更深刻的理解，明白了“校本研修”的精髓所在，有以下收獲：一、提高了對(duì)“校本研修”的認(rèn)識(shí)、明確了“校本研修”的目的。時(shí)代在不斷的變化發(fā)展，我應(yīng)加快步伐，跟隨時(shí)代的腳步，讓自己的教學(xué)成績(jī)更上一層樓。為了能把所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，我積極參加一系列公開(kāi)課，理論指導(dǎo)實(shí)踐，從中我得到了研修中獲得了不少啟發(fā)。通過(guò)這一系列的專(zhuān)業(yè)化學(xué)習(xí)，我感覺(jué)受益非淺，可以說(shuō)是一次心靈成長(zhǎng)的歷煉。因此我要求自己不僅要教好，更要做好自我學(xué)習(xí)，積極參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提升自身的理論和教研水平。教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是教師。第二篇：校本研修面對(duì)面讀后感3《校本研修面對(duì)面》讀后感定新中學(xué)李大林近來(lái)看了陳大偉教授的《校本研修面對(duì)面》這本書(shū)，讓我從思想上對(duì)校本研修有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，作為追求和體現(xiàn)自己理想的一種實(shí)踐，本書(shū)努力追求教師發(fā)展的“三維目標(biāo)”，力爭(zhēng)促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的全面提高：從內(nèi)容上看，本書(shū)既重視對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題；而且重點(diǎn)討論成長(zhǎng)的方法，討論怎樣反思、怎樣研究、怎樣促進(jìn)同伴互動(dòng)、怎樣觀課和討論課、怎樣與專(zhuān)家對(duì)話(huà)與交流等問(wèn)題。養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的重要任務(wù)，也是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑。同時(shí)積極參加一系列公開(kāi)課，理論指導(dǎo)實(shí)踐，從中得到了研修中獲得了不少啟發(fā)。因此教師更要做好自我學(xué)習(xí)，積極參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提升自身的理論和教研水平。教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是教師。（6）多和其他教師交流經(jīng)驗(yàn)、講心得，在交流的過(guò)程中，互動(dòng)研修。博覽群書(shū)，增加教師個(gè)人的文化素養(yǎng)，厚實(shí)人文底蘊(yùn)。（4）加大教研活動(dòng)力度，堅(jiān)持上、聽(tīng)、評(píng)、課活動(dòng)，養(yǎng)成寫(xiě)教學(xué)反思，教學(xué)案例，教育隨筆的習(xí)慣。（2）寫(xiě)出個(gè)人校本研修長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃、短期學(xué)習(xí)計(jì)劃 ,根據(jù)個(gè)人在教育教學(xué)中的實(shí)際情況，進(jìn)行自我剖析，明確學(xué)習(xí)目的，督促今后的學(xué)習(xí)行為。（1）自我反思，找出新課程中受影響、受制約的因素，及時(shí)寫(xiě)出自查報(bào)告，認(rèn)真總結(jié)分析，查找原因。校本研修的目的是讓教師成為教學(xué)研究和進(jìn)修的真正主人。校本研修是以學(xué)校所存在的突出問(wèn)題和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要為選題范圍，以學(xué)校教師作為研究的主體，通過(guò)一定的研究程序得出研究成果，并且將研究成果直接用于學(xué)校實(shí)際狀況改善的研究活動(dòng)。并能結(jié)合理論、結(jié)合地區(qū)教學(xué)實(shí)際，找出合適地區(qū)教育發(fā)展的突破口。是豐富自教師的文化積淀、充盈教師的底氣、增強(qiáng)教師理論底蘊(yùn)、提高教育教學(xué)能力一種研修，是終身學(xué)習(xí)的一個(gè)加油站。通過(guò)讀陳大偉的理論專(zhuān)著《校本研修面對(duì)面》，我對(duì)“校本研修”有了更深刻的理解，明白了“校本研修”的精髓所在，有以下收獲：明確了“校本研修”的目的。第一篇：校本研修面對(duì)面讀后感《校本研修面對(duì)面》讀后感內(nèi)容簡(jiǎn)介：作為追求和體現(xiàn)自己理想的一種實(shí)踐，《校本研修面對(duì)面》努力追求教師發(fā)展的“三維目標(biāo)”，力爭(zhēng)促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的全面提高：從內(nèi)容上看，《校本研修面對(duì)面》既重視對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，如紀(jì)律問(wèn)題、師生關(guān)系問(wèn)題、怎樣使用教材問(wèn)題等等進(jìn)行探討；而且重點(diǎn)討論成長(zhǎng)的方法，討論怎樣反思、怎樣研究、怎樣促進(jìn)同伴互動(dòng)、怎樣觀課和討論課、怎樣與專(zhuān)家對(duì)話(huà)與交流等問(wèn)題，既送獵物、更送獵槍和捕獵技術(shù)。與此同時(shí)，我們充分認(rèn)識(shí)到，沒(méi)有教師生存追求的根本改變，就不可能有生存方式和行為方式的改變，也就很難有教師教育和生活質(zhì)量和全面提高，所以《校本研修面對(duì)面》還用較大的篇幅討論教師的幸福生活，謀略對(duì)追求和實(shí)現(xiàn)幸福生活的各位朋友有所幫助。就是提高教師專(zhuān)業(yè)水平、提高教師素質(zhì)、培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生、辦高水平學(xué)校為目的。以讓教師了解當(dāng)今世界教育的新動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新的教育理念，更新教育思想，轉(zhuǎn)變教師角色，從而指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐的一種研修。最終使學(xué)校教師隊(duì)伍形成師德高尚、觀念前瞻、學(xué)術(shù)領(lǐng)先、銳意進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)。校本研修是促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展，保證課程改革向縱深發(fā)展的新的推進(jìn)策略。提高教師的思想素質(zhì)，認(rèn)識(shí)終身學(xué)習(xí)的重要性找到切實(shí)可行的研修的方法。培養(yǎng)自己的問(wèn)題意識(shí)，善于思考，不斷反思。（3）練好教師的基本功，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，出好每一份試題，講評(píng)好每一份試卷。（5）學(xué)習(xí)新課程，會(huì)用新課程理念去指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。養(yǎng)成寫(xiě)學(xué)習(xí)心得的習(xí)慣。在今后我會(huì)努力把校本研修與自己的實(shí)際工作密切結(jié)合起來(lái)，使之成為自己教育教學(xué)工作的一部分。只有教師的水平提高了，才能引領(lǐng)學(xué)生，才能真正落實(shí)素質(zhì)教育。比如上網(wǎng)觀看優(yōu)質(zhì)課，研讀優(yōu)秀著作與論文，積極與同事交流討論，在線提問(wèn)、發(fā)表評(píng)論。希望在未來(lái)的日子里，能取長(zhǎng)補(bǔ)短，更新教學(xué)理念，累積教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在科學(xué)教學(xué)領(lǐng)域可以有更長(zhǎng)足的進(jìn)步。教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，做不斷學(xué)習(xí)之人，來(lái)完善和提高自我。通過(guò)讀陳大偉的理論專(zhuān)著《校本研修面對(duì)面》，我對(duì)校本研修有了更深刻的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到校本研修就是解決自己在教育教學(xué)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題，對(duì)校本研修有了理論上的認(rèn)識(shí)，在今后我會(huì)努力把校本研修與自己的實(shí)際工作密切結(jié)合起來(lái)，使之成為自己教育教學(xué)工作的一部分。只有教師的水平提高了，課上的生動(dòng)了，才能真正的吸引住學(xué)生眼球，才能真正落實(shí)素質(zhì)教育。我充分體驗(yàn)到了網(wǎng)絡(luò)交互式教學(xué)與交流的便捷，比如上網(wǎng)觀看優(yōu)質(zhì)課，研讀優(yōu)秀著作與論文，積極與同事交流討論，在線提問(wèn)、發(fā)表評(píng)論。期間，為自己充電，吸收新知識(shí)、新觀點(diǎn)，新的教學(xué)方式。另外，我還積極反思實(shí)踐，積極撰寫(xiě)論文和案例。以上是我加入研修以來(lái)想法體會(huì)的總結(jié)，希望在未來(lái)的日子里，能取長(zhǎng)補(bǔ)短，更新教學(xué)理念，累積教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在科學(xué)教學(xué)領(lǐng)域可以有更長(zhǎng)足的進(jìn)步。校本研修是以學(xué)校所存在的突出問(wèn)題和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要為選題范圍，以學(xué)校教師作為研究的主體，通過(guò)一定的研究程序得出研究成果，并且將研究成果直接用于學(xué)校實(shí)際狀況改善的研究活動(dòng)。校本研修的目的是讓教師成為教學(xué)，研究和進(jìn)修的真正主人。目前，有一部分教師的認(rèn)識(shí)還不到位，認(rèn)為現(xiàn)有的知識(shí)足已滿(mǎn)足學(xué)生的需要，使得教師輕視學(xué)習(xí)，對(duì)教師的繼續(xù)教育持抵制態(tài)度，因此，提高教師對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，是十分必要的。教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，做不斷學(xué)習(xí)之人，來(lái)完善和提高自我。（１）培訓(xùn)管理模式改革的具體目標(biāo)。（２）采取協(xié)商式培訓(xùn)形式。此外，這本書(shū)使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到校本研修要有更務(wù)實(shí)的態(tài)度，教師要敢于自我解剖，要有不斷自我提高的意識(shí)，要善于合作，善于反思，更要有一種隨時(shí)學(xué)習(xí)的意識(shí)。在今后的工作，我們將充分利用學(xué)校自身的資源，以打造“學(xué)習(xí)型教師組織”為根本目標(biāo)，促進(jìn)我校全體教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。第三篇：校本研修面對(duì)面研究到底是為了什么？很顯然，研究會(huì)帶來(lái)工作改進(jìn)，改進(jìn)的結(jié)果必將對(duì)工作對(duì)象、工作環(huán)境產(chǎn)生影響。但我個(gè)人認(rèn)為，這都是后話(huà)，他都是一種直接結(jié)果帶來(lái)的間接結(jié)果，而直接結(jié)果就是研究者本身的變化。從這種意義，研究是為了讓自己的工作生活更加舒適，是為了提高工作和生活質(zhì)量。比如上了一節(jié)課，你對(duì)上課的感受滿(mǎn)意嗎？你對(duì)教學(xué)的效率滿(mǎn)意嗎？你認(rèn)為學(xué)生在課堂上生活得愉快和幸福嗎？你想上課更愉快嗎？如果有了這些問(wèn)題和不滿(mǎn)意，你就需要研究。學(xué)生學(xué)得更有興趣本身就能帶給自己更舒適的感受。要解決生活中遇到的問(wèn)題,要追求理想的生活，我們就要研究。從這種意義上，人人都應(yīng)該研究。傳統(tǒng)培訓(xùn)主要采用規(guī)范性演繹的方式確定培訓(xùn)內(nèi)容，這是一種自上而下的內(nèi)容安排，是一種從理論假設(shè)中形成的研修設(shè)計(jì)。所謂靈活性總結(jié)方式是一種自下而上的內(nèi)容選擇，是從教室實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、形成需要討論和解決問(wèn)題的一種研修內(nèi)容的概括方式。這樣，靈活性總結(jié)賦予教師以研修內(nèi)容的選擇權(quán)、主動(dòng)權(quán)，把教師在實(shí)踐中遇到的、思考的問(wèn)題置于研究的中心地位，優(yōu)先安排和組織。靈活性總結(jié)強(qiáng)調(diào)：校本研修應(yīng)該主要定位于解決教師教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題