【正文】 官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。教師在教學(xué)過程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標(biāo)。，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動成果。，了解學(xué)校的發(fā)展變化，增強對學(xué)校的親切感，尊敬老師，尊重學(xué)校工作人員的勞動。，愛護(hù)家庭周邊環(huán)境。，要有家庭責(zé)任感，家庭成員之間應(yīng)該相互溝通、平等對待，能正確處理自己與家庭成員之間的矛盾。以恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎緦λ麄兊母屑ぷ鹁春完P(guān)心、孝敬父母長輩。，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動成果。，愛護(hù)家庭周邊環(huán)境。三、重點難點，知道每個人的成長都離不開家庭，了解父母的工作、興趣愛好等，體會他們他們對社會及家庭的貢獻(xiàn)。學(xué)生作品：有時是提供一個可供討論的案例，有時是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，增強其溝通與表達(dá)的欲望。幫助學(xué)生開闊視野、豐富認(rèn)知、加深體驗、開展活動等。情境對話：一般是經(jīng)過錘煉的真實生活的再現(xiàn)，幫助學(xué)生對自己得生活經(jīng)驗進(jìn)行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。旁白：作為和學(xué)生對話、溝通的主持人，有時為前后內(nèi)容起傳承作用，有時為學(xué)生提高一種思考方向或揭示某個觀點，有時向?qū)W生提出問題。各單元體例結(jié)構(gòu)如下：主題文字：引出一個話題或?qū)δ硞€話題進(jìn)行提升，一般是該主題主要思想和觀點。本冊教材共有三個單元，《幸福家庭伴我成長》；《我在學(xué)習(xí)中長大》；《為我們生活服務(wù)的人》。教材根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程綱要》和《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》為依據(jù)精神編寫，教材具有綜合性、開放性、情感性等特點。由于學(xué)生年齡小，可塑性強，知識面窄，這有待于在今后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，通過身邊的人和事，開展積極有益的各種活動，對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。五、教學(xué)進(jìn)度安排：周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時數(shù)第一周我的自畫像2課時第二周別人眼中的我2課時第三周心中有陽光2課時第四周溫馨的港灣2課時第五、六周爸爸媽媽，你們辛苦了3課時第七周爸爸媽媽的心，我能懂2課時第七周說說我們的學(xué)校1課時第八周校園里的發(fā)現(xiàn)1課時第九周給學(xué)校畫張“地圖2課時第九周在學(xué)校工作的人們1課時第十周我能為學(xué)校做點什么2課時第十一周看地圖，找家鄉(xiāng)1課時第十二周家鄉(xiāng)的山和水2課時第十三周我的家鄉(xiāng)變了樣1課時第十三周家鄉(xiāng)明天更美好1課時第十四周我喜歡過年2課時第十五周家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃2課時第十六周小呈事多2課時第十七周一起采風(fēng)去1課時小學(xué)二年級上冊《品德與生活》教學(xué)計劃3一、學(xué)情分析三年級一班學(xué)生共35人，其中男生22人，女生13人。拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。四、具體措施：全面把握課程目標(biāo)，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，掌握必備的知識。知道世界歷史發(fā)展的一些重要知識和不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。初步知道影響中國發(fā)展的重大歷史事件。了解一些基本的地理知識，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系，簡單了解當(dāng)今人類社會面臨的一些共同問題。初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系。（三）知識初步了解兒童的`基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。學(xué)習(xí)對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和評價。能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)參與集體生活。初步掌握基本的自護(hù)自救的本領(lǐng)。關(guān)愛自然，感激大自然對人類的哺育，初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。熱愛祖國、珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)。在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。三、教學(xué)要求：總要求：促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的合格公民奠定基礎(chǔ)。二、教材分析：品德與社會課程是一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。小學(xué)二年級上冊《品德與生活》教學(xué)計劃2一、學(xué)生情況分析：三年級學(xué)生絕大部分學(xué)生能遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，思想上積極要求上進(jìn)，參加了少先隊組織，班上班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)好。加強自我保健意識和安全防護(hù)的能力。養(yǎng)成^新學(xué)生長輩、禮貌待人等良好習(xí)慣。喜愛并積極參加過新年這樣的慶祝活動，體會節(jié)日的熱烈氣氛和美好快樂的心情。第四單元：通過了解祖國各地和家鄉(xiāng)冬天的迷人景色，養(yǎng)成親近自然、熱愛自然的情感，感受自然的美。知道自己是家庭中的一員，初步認(rèn)識到自身的責(zé)任。了解家庭中的主要成員，知道他們是干什么的。關(guān)心家庭中的每個成員，能主動為他們著想。第三單元：熟悉家庭中的主要成員，學(xué)會向他人介紹自己的家庭。認(rèn)識常見的交通標(biāo)志，自覺遵守交通規(guī)則。知道上學(xué)不遲到，應(yīng)該提前做好上學(xué)的準(zhǔn)備，學(xué)會自己的事情自己做。初步養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的習(xí)慣。形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。了解學(xué)校的基本設(shè)施和環(huán)境，逐步熟悉新學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。三、教學(xué)目標(biāo)：第一單元：感受學(xué)校環(huán)境的美好、體驗集體生活的愉快，并樂于與新同學(xué)、新老師交往。同時結(jié)合學(xué)生生活安排了新年聯(lián)歡活動，鼓勵兒童通過各種途徑作好新年聯(lián)歡活動的準(zhǔn)備，并積極表揚和鼓勵孩子們主動參加活動，實際地感受新年的節(jié)日氣氛。盡可能地幫助兒童通過親身做、實際的體驗產(chǎn)生對冬天的熱愛，讓兒童了解各地冬天不同的景象，感受大自然的勃勃生機。第四單元銀色的冬天：本單元依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，讓兒童了解冬天里的自然現(xiàn)象。第三單元我愛我家：“家”是兒童成長的重要場所，兒童對“家”有著很深的情感依戀。第二單元學(xué)校的一天：本著以生為本的原則，時刻關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教育。二、教材分析：教材第一單元我是小學(xué)生啦：通過一系列生動活潑的活動，幫助^新學(xué)生形成對入學(xué)的正確認(rèn)識和態(tài)度，緩解^新學(xué)生中普遍存在的“入學(xué)不適應(yīng)”現(xiàn)象。那么老師要做到時刻關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教育。這就要老師有耐心和信心幫助他們克服自身的局限，使他們能盡快地融入到新的集體生活中來。正文：小學(xué)二年級上冊《品德與生活》教學(xué)計劃小學(xué)二年級上冊《品德與生活》教學(xué)計劃小學(xué)二年級上冊《品德與生活》教學(xué)計劃1一、學(xué)情分析：小學(xué)生活和幼兒園生活是大不一樣的，對于剛上學(xué)的一年級^新學(xué)生來說，面對新環(huán)境，新同學(xué)、新老師，新的學(xué)習(xí)方式……他們會有很多的不適應(yīng)，甚至不知道該做些什么。然而這些都需要學(xué)生盡快去適應(yīng)，否則很容易給^新學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來一定的困難，嚴(yán)重的還會使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、懼學(xué)等不良情緒而影響學(xué)生的身心健康和長遠(yuǎn)發(fā)展。并以自豪、愉悅的心情面對新的變化。幫助學(xué)生順利地實現(xiàn)由幼兒向小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，使學(xué)生能夠在學(xué)校里情緒安定、心情愉快，并更快地適應(yīng)小學(xué)生活。逐步適應(yīng)并喜歡小學(xué)生活，為入小學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個良好的開端，以愉快、積極的態(tài)度迎接^新學(xué)生活。從學(xué)生實際情況出發(fā)，本單元以“上學(xué)的一天”為主線，按照上學(xué)路上→學(xué)校生活→放學(xué)的線索展開，旨在配合小學(xué)的入學(xué)教育，幫助學(xué)生順利地實現(xiàn)由幼兒向小學(xué)生的`角色轉(zhuǎn)換，使學(xué)生能夠在學(xué)校里情緒安定、心情愉快，并更快地適應(yīng)小學(xué)生活。要培養(yǎng)兒童健康、積極的生活態(tài)度和良好的生活習(xí)慣，使其獲得基本的健康意識和生存能力，從兒童的情感入手、從兒童對“家”的熱愛入手是十發(fā)明智和有效的。知道當(dāng)冬天到來時，季節(jié)變化的特點及其對動植物的活動、人類生活的影響。同時引導(dǎo)學(xué)生探索了解“冰是怎么來的？”的科學(xué)道理，并嘗試做一個小實驗和一個美麗的冰飾，以激發(fā)兒童從多角度多層面認(rèn)識冬天。除此外還可以組織堆雪人、做冰飾、滑雪等孩子們喜歡的活動感受冬天的樂趣。了解并遵守交往和活動中的規(guī)則和紀(jì)律，初步形成講文明、懂禮貌、守紀(jì)律的良好習(xí)慣。第二單元：珍惜自己的生命，形成初步的自我保護(hù)意識和安全意識。初步養(yǎng)成按時作息，做事用心的習(xí)慣。初步養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律。知道在上學(xué)，放學(xué)的路上要注意安全，不做危險的事情，遇到危險會自救。知道作為學(xué)生在學(xué)校里應(yīng)遵守的紀(jì)律。能體驗到長輩的關(guān)愛，體會到家庭生活的幸福。能用自己的方式說出對長輩的愛，用行動表達(dá)對長輩的愛。能從自己的成長與變化中感受到家人的愛。學(xué)會用自己的方式孝敬長輩，關(guān)心家人。在創(chuàng)造性的觀察體驗活動中，產(chǎn)生觀察自然、探索自然的興趣。初步養(yǎng)成健康生活必需的良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣。在主動參與和親自動手活動中，增強想象力、創(chuàng)造力和動手制作的能力。了解有關(guān)冬天的科學(xué)知識，嘗試科學(xué)小實驗和小制作，在探索問題的過程中獲得體驗。但也有幾個學(xué)生，自我約束能力差，上課時能勉強遵守課堂紀(jì)律，課余時間就不能自覺了，本學(xué)期加強對他們進(jìn)行自律教育。本課程根據(jù)中高年級學(xué)生社會生活范圍不斷擴大的實際、認(rèn)識了解社會和品德形成的需要，以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛國主義、集體主義和教育，國情歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機地融合，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會活動的社會關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認(rèn)識和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判別能力，為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的合格公民奠定基礎(chǔ)。（一）情感、態(tài)度、價值觀珍愛生命，熱愛生活，養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學(xué)、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。初步形成、法制觀念和規(guī)則意識。尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。（二）能力能夠初步認(rèn)識自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為。養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響。知道在中國長期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。初步了解新中國成立和祖國建設(shè)的偉大成就。知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義。善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。充實教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。由于是新組建的班級，學(xué)生來源復(fù)雜，來自全縣各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)和街道小學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績和思想水平參差不齊，但都活潑可愛，品德優(yōu)良，有上進(jìn)心，對學(xué)校生活充滿激情，對各科文化課學(xué)習(xí)非常投入。二、教材分析三年級的學(xué)生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進(jìn)入“品德與社會”課程的學(xué)習(xí)，這一冊的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育，是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的自然銜接。增強了教科書的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更有親和力。每個單元下設(shè)了三——四個主題，共11個主題。提示語：一般作為對某個話題的的拓展，引導(dǎo)學(xué)生思考或開展相應(yīng)的活動。作用相對靈活。照片：真實地呈現(xiàn)社會現(xiàn)實，包括學(xué)生的活動場面。圖標(biāo)：包括“活動”、“交流”、“小資料”等，引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動，啟發(fā)學(xué)生調(diào)查、體驗、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。白框：，記錄自己的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動的主動參與者和創(chuàng)造者。以恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎緦λ麄兊母屑ぷ鹁春完P(guān)心、孝敬父母長輩。，學(xué)會和同學(xué)平等相處、互相幫助。四、教學(xué)目標(biāo)：，知道每個人的成長都離不開家庭，了解父母的工作、興趣愛好等，體會他們他們對社會及家庭的貢獻(xiàn)。，盡量少給父母添麻煩；關(guān)心家庭生活，愿意分擔(dān)家務(wù)，有一定的家庭責(zé)任感。，知道家庭重要的日記和事件，感受家庭的傳統(tǒng)與價值，體會自己的成長與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。，學(xué)會和同學(xué)平等相處、互相幫助。五、教法學(xué)法：品德與社會課程目標(biāo)的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。：在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。：本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。：教學(xué)要面向?qū)W生的生活實際，加強課