【正文】 、討論、交流、動手實踐、調查研究等形式。其表現(xiàn)方式主要有兩種：一是發(fā)生在兒童身邊的真實的生活。這就要求利用《品德與生活》課做好思想教育工作，教育學生樹立正確的人生觀，學會做人，樹立班集體榮譽心，用科學的方法指導每個人去學習。同時，有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實生活中的問題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎。小學二年級品德與生活下冊教學計劃3《品德與生活》課程是為了促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。教學措施充分尊重學生的人格，創(chuàng)設寬松、和諧、活躍的課堂氛圍。引導學生學科學、愛科學通過教學活動，、偉大，人民英雄的可歌可泣，自己與祖國的血脈相連，從而激發(fā)學生的愛國情感。養(yǎng)成珍惜時間的好習慣，愿意有計劃地安排自己的生活。教學總目標：培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。通過教學活動，讓學生初步感受到祖國媽媽的可愛、偉大，人民英雄的可歌可泣，自己與祖國的血脈相連，從而激發(fā)學生的愛國情感。通過發(fā)現(xiàn)、研究、展示等環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學生的動手能力、科學態(tài)度、合作意識。⑵、從兒童的生活出發(fā)，從不同角度引導孩子關心和愛護同伴，尊敬和關心老人，同情和幫助殘疾人，體驗助人之樂。問題探究式教學策略：(1)匯報展示，合作探究(2)感悟深化，提升認識(3)生成問題，拓展延伸課標對本學科本冊的要求：⑴、通過教學活動，讓學生在生活和學習中遇到問題時，愿意自己解決，并相信自己有能力解決。二年級的特點是：學會關心、學會負責、學會探究，熱愛科學，形成良好的習慣和行為。四、教學進度安排每周一部分內容，均為2課時小學二年級品德與生活下冊教學計劃2教材分析：教材主要以兒童生活的空間線索安排活動主題，形成靈活、有序發(fā)展的主題序列。尊重學生的差異，進行開放性的、發(fā)展性的、鼓勵性的評價。樹立科學的學生觀，充分尊重學生的人格，創(chuàng)設寬松、和諧、活躍的課堂氛圍。三、教學方法及措施認真學習《全日制義務教育品德與生活課程標準》，把握課程的實質。教學難點：教育學生養(yǎng)成良好的習慣和優(yōu)秀的品格：珍愛生命、熱愛自然、熱愛科學。學習用觀察、比較、小實驗等方法進行簡單的探究活動。教學重點難點：教學重點：能分辨是非，能為解決問題提出自己的看法或建議。尊敬國旗、國徽，會唱國歌，為自己是中國人感到自豪。體驗幫助他人、給他人提供方便的快樂，有同情心，愿意幫助他人。每個單元內容結構呈樹狀分布。本冊教學內容分5個單元主題：自己拿主意、獻出我們的愛、我們去發(fā)現(xiàn)、你好，祖國媽媽、愉快的收獲。潛能生滯后的原因主要是沒有充分體驗生活，領悟生活。初步掌握了兒童與自我、與社會、與自然的基礎知識和某些技能。正文：小學二年級品德與生活下冊教學計劃小學二年級品德與生活下冊教學計劃小學二年級品德與生活下冊教學計劃1一、學生情況分析經過一年的學習，二年級兒童已經懂得了如何用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活。學生已經學會了一些知識，培養(yǎng)了能力，并養(yǎng)成了一些好的行為習慣。學生能在老師的引導下觀察生活，發(fā)現(xiàn)問題，并能及時的整理反思提高。二、教材分析品德與生活是一門活動型的綜合課程，教學要體現(xiàn)生活性、開放性、活動性。每個單元下設若干二級活動主題，有的二級主題下又分設了三級活動主題，各活動主題既相對獨立，又互相聯(lián)系，整體地為單元主題服務。各個單元的目標主要體現(xiàn)如下：能初步分辯是非，能為解決問題提出自己的`看法或建議，選擇生活和學習用品時有自己的判斷，不盲從。通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學常識。能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果。樂于幫助他人。能用多種方法收集資料，并進行簡單的整理和應用。自信、誠實、求上進。樹立開放的、綜合的課程觀。確立新的教學觀，教學方式服務于學習方式。創(chuàng)造性的使用教科書，開拓性地尋找和使用教學資源。在教育活動目標與內容的分布上考慮綜合，內在聯(lián)系、均衡、貫穿與螺旋上升和年級的側重點。教學策略：生活體驗式教學策略：課前體驗，初步感悟課中體驗，深化感悟課后踐行，內化感悟。養(yǎng)成珍惜時間的好習慣，愿意有計劃地安排自己的生活。⑶、通過教學內容的由淺入深，層層深入，將學生引入到發(fā)現(xiàn)與研究的快樂之中。⑷、首先通過對祖國的了解來體驗祖國“媽媽”的可親、可敬、可愛，然后通過國旗、國歌、國徽的禮儀教育等引導學生把愛國情感落實到行動中，貫徹在日常生活中，再更進一步引導學生了解人民英雄，崇敬人民英雄，從而深化學生對祖國的熱愛之情。⑸、通過教學活動，從兒童的生活實際出發(fā)，引導兒童從不同的角度去體會收獲的愉悅，激發(fā)兒童努力實現(xiàn)自己的生活目標。教學重難點：通過教學活動，讓學生在生活和學習中遇到問題時，愿意自己解決，并相信自己有能力解決。從兒童的生活出發(fā)，從不同角度引導孩子關心和愛護同伴，尊敬和關心老人，同情和幫助殘疾人，體驗助人之樂。通過教學活動，從兒童的生活實際出發(fā)，引導兒童從不同的角度去體會收獲的愉悅，激發(fā)兒童努力實現(xiàn)自己的生活目標。尊重學生的差異，關注“邊緣兒童”，對學生進行開放性的、發(fā)展性的、鼓勵性的評價，幫助他們感受成長的愉悅。兒童期是品德與社會性發(fā)展的啟蒙階段，教育必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā)。一、學生現(xiàn)狀分析二年級這些學生活潑好動，上進心和求知欲都很強。二、教材特征第一，遵循兒童生活的邏輯，也就是遵循兒童生活的規(guī)律；以兒童的現(xiàn)實生活為主要源泉，這些生活主要是孩子們熟悉的學校生活、無可選擇的家庭生活和他們身邊的生活，這些都是親切的內容。在課程與教學中，這種活動主要表現(xiàn)為向兒童提供真實的生活素材或情境并組織兒童實施，如觀察小動物、家政勞動、自理個人生活等；二是模擬兒童身邊的真實生活?；顒右贤摹⒂型?，更提倡教師從兒童生活實際捕捉主題，也提倡兒童自己從生活實際出發(fā)，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去研究；第四，本課程內容既源于生活，又高于生活，順其自然而又不聽之任之。本課程面向兒童的整個生活世界，重視地方、學校、教師與兒童的創(chuàng)造性。課程形態(tài)以主體參與性活動為呈現(xiàn)方式，強調做中學。三、課程基本理念：道德存在于兒童的生活中；引導兒童熱愛生活，學習做人是課程的核心；珍視童年生活的價值，尊重兒童的權利；在與兒童生活世界的聯(lián)系中建構課程的意義。分目標：情感與態(tài)度：（1）教育學生愛親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。（3）自信、誠實、求上進。（2）教育學生遵守紀律，養(yǎng)成基本的文明行為。知識與技能：（1）使學生初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識。