【正文】 學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。三、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對的信心。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。每周進行一次測試—“周考”，每月進行一次“月考”，建立檔案。要精編習題、習題要有四度。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。滿足不同層次的需要。即“兵教兵”。具體方法如下：課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。（二）有效培優(yōu)補差措施。2。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、方法等。1。通過上次期末測試進一步了解到班上的情況，班上的學困生主要有：穆彥，穆榮，張慶濤，崔遠南，王澤，修美平，蘇晗等；優(yōu)等生有：王竟超，韓斌，張緒朋，劉磊，陳玉雪等。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的輔優(yōu)轉差工作更具成效。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮。課余時間個別輔導在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的`智力，增強他們學好數學的信心。四、具體措施：利用課堂時間相機輔導在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。利用學校午休時間個別輔導。幫差：王舉、王新靈、吳學敏、嚴玉麗、張洪洋、馮啟敏、曾夢晗、楊緒寶、陳海艷、尚炳功、吳俊、徐遠繼。三、輔優(yōu)轉差對象和形式：對象：本班優(yōu)等生和后進生。二、具體內容：補差內容：義務教育課程標準試驗教科書八年級上冊。通過輔優(yōu)轉差,使學生能充分認識到學習的重要性。在學生中形成“比、學、趕、幫、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,特制訂數學輔優(yōu)轉差工作計劃：一、工作目標：加強對輔優(yōu)轉差工作的常規(guī)管理和檢查。通過輔優(yōu)轉差使學生轉變觀念,認真對待學習,發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣。8．及時與家長聯系，協助解決后進生的學習問題數學培優(yōu)輔差工作計劃3新世紀呼喚新課改，當前，中學數學教學正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎。6．采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成就感。5．對后進生實施多做多練措施。3．充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。2．采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。幫助他們樹立自信心，教會他們正確的學習方法，訓練后進生的口頭表達能力，課堂上創(chuàng)造情境，堅持不懈地關愛后進生，讓后進生嘗試說、敢于說，進而爭取善于說。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，逐步提高后進生的計算能力，可先布置他們互相出題目。培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的抽象思維能力。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數學尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)數學能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎和較強計算和分析能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的數學素養(yǎng)和數學成績。但同時，仍然有大部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)、等現象。班集體中要形成“不讓一個同學掉隊”的好班風，集體的作用。對學習態(tài)度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要開展“走入學生家庭，走入學生心靈”活動，采取學生、教師、家庭相結合的辦法，統(tǒng)一要求，檢查督促，使之提高。對差生要了解情況，分析原因，尤其是他們的不同心理因素。以平時的作業(yè)為基礎，加強學習方法的輔導。實行教師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式。三、培輔對象：培優(yōu)：趙旭 張新宇輔差：曲洪鵬 王帆四、培優(yōu)輔差措施：對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維，培養(yǎng)他們的探索能力，對后進生主要要采取以下措施：堅持以明確學習目的，端正學習態(tài)度為前提，幫助學生提高學習興趣和學習動機。二、指導思想：以激發(fā)學生的學習興趣，全面提高教育教學質量，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高為目的。還有待老師耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來。由于他們年齡偏小，活潑好動，注意力難以持久，缺乏自制力，而且只對自己感興趣的事物投入熱情，不能很好地自覺地學習。正文：數學培優(yōu)輔差工作計劃數學培優(yōu)輔差工作計劃數學培優(yōu)輔差工作計劃1一、學生情況分析：本學期，我擔任二年級數學教學工作。本班有學生 人，其中有男生 人，女生 人。另外，由于各方面的差異，學生的學習成績也很不一樣。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力，培養(yǎng)學生終身學習的能力為宗旨。課堂教學中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機會。在教師指導下可以組織優(yōu)等生幫助指導后進生，開展“一幫一互助活動”。對中下等生的作業(yè)要有計劃地“面批”“面導”。重視并加強其意志、情感、價值觀等非智力因素心理品質的培養(yǎng)，促進智力的發(fā)展。及時召開學生會議，總結成績，分析不足，提出要求。數學培優(yōu)輔差工作計劃2一、學生情況分析本年級共有學生21人，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，只有少部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數學課興趣濃厚、動手能力強，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。二、工作指導思想提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成數學基本能力。三、培優(yōu)對象和輔差對象培優(yōu)對象：瞿迎春瞿明輔差對象：張杰彭蕊四、制定目標在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高計算與分析的綜合數學能力，成績穩(wěn)定在93分左右，并協助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。特別是數學的計算這一基本的能力。介紹或推薦適量課外資料，讓優(yōu)生擴大知識面攝取更多課外知識，尤其是分析問題，多給他們一定的指導，以期在數學中能靈活運用，提高分析能力，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高數學能力。然后獨立完成。五、主要措施l．課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。請優(yōu)生介紹學習經驗，后進生加以學習。4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外練習，不斷提高計算和分析能力。7．充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。為了全面提高九年級學生學習數學的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高?？朔员暗男睦?。認真挑選好輔優(yōu)轉差的對象。認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。培優(yōu)內容：思維能力方面的訓練。優(yōu)生：周書柳、蒲海洋、王麗君、張茂旭、楊利偉、宋婧、徐其鑫、向佳林、李磊、郝從伯、常璐璐、李朝欽、李漢東、劉運梅、俞顏、王鈐、朱繼強、馬鑫、李天濤。形式：利用課堂時間相機輔導。老師、家長相配合，相互溝通，共同提高。當后進生作業(yè)出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。家長和老師相配合我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。總之，在生本教育的今天，輔優(yōu)轉差工作是一個學校教學工作的重中之重。數學培優(yōu)輔差工作計劃4為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的質量，根據班級的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真、上課、批改作業(yè)、定期評定成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的及培優(yōu)補差工作中，培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性。針對這些情況我定出了一（二）班的培優(yōu)補差：（一）思想方面的培優(yōu)補差。做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。從而根據的思想心態(tài)進行相應的輔導。定期與家長、聯系，進