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正文內(nèi)容

六年級上冊科學教學計劃范文合集-展示頁

2024-10-03 19:39本頁面
  

【正文】 的更替日食和月食的產(chǎn)生讓你產(chǎn)生對宇宙的好奇心,產(chǎn)生探究問題的意識,《生物與環(huán)境》環(huán)境可以改變生物,生物與環(huán)境密不可分,從而保護環(huán)境。將饅頭發(fā)霉、食品變質(zhì)等自然現(xiàn)象與微生物的生命繁殖活動結合起來,理解自然事物的變化是相互聯(lián)系的。借助學生不斷豐富的間接“生活經(jīng)驗”,切入到科學探究活動之中。以學生的生活經(jīng)驗為主要線索,以生物體的外部表象及內(nèi)部結構、物體與物體的運動等為主要內(nèi)容展開科學探究活動,將“科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合。因此在今后的教學過程中要進一步擴大學生知識范圍,進一步提高學生創(chuàng)新能力和自主探究能力,培養(yǎng)學生動手動腦學習科學的興趣,增加學生的社會實踐活動和自我研究的能力,聯(lián)系他們的實際生活,用所學得知識解決生活中的問題,最終達到將科學知識創(chuàng)造性應用到生活中去。,材料簡單易得,要給學生創(chuàng)造實踐的機會,保證學生能真正地動起手來進行探究學習,這更能促進學生思維的深度參與。比如推測小電動機轉(zhuǎn)動原因,煤的成因,根據(jù)動植物的形態(tài)特征推測它們生活的環(huán)境等。2.體驗到科學技術對我們的生活產(chǎn)生了怎樣巨大的影響,是怎樣推動著社會向前發(fā)展的,形成積極對待科學技術的態(tài)度。三、全冊教學重難點1.要繼續(xù)學習對比實驗的技能,識別和控制變量。在更高水平上增強環(huán)保意識和熱愛生命的意識。要進行細致的觀察,要用比較和分類的方法認識和描述多種多樣的生物。通過研究知道生物種類和差別是多種多樣的,認識生物的多樣性與環(huán)境有密切的關系,知道生物多樣性的意義。通過研究初步建立起能量的概念,知道電可以生磁,能量可以相互轉(zhuǎn)化,了解太陽能的轉(zhuǎn)化與儲存。通過研究認識不同的形狀和結構承受力的特點不同,能滿足不同的需要。通過研究認識工具和機械的功能和特點。二、教材分析與目標本冊內(nèi)容由“工具和機械”“形狀與結構”“能量”和“生物的多樣性”四個單元組成。他們經(jīng)過三年科學課的學習,已經(jīng)積累了一些基本的探究學習的方法,有了初步的科學探究意識和能力。四、基本措施:把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;把握小學生科學學習特點,因勢利導;用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;讓探究成為科學學習的主要方式;樹立開放的教學觀念;悉心地引導學生的科學學習活動;充分運用現(xiàn)代教育技術;組織指導科技興趣小組,引導學生參加各類有關競賽,以賽促學。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設計,以探究為核心,通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎上,使學生形成較強的科學探究能力,培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。培養(yǎng)學生節(jié)約能量的意識。他們將首先了解生活中的熱源;通過不同溫度的水的混合實驗,初步認識熱與溫度的關系,設計實驗驗證自己對熱在固體中傳遞方向的假設。在“形狀與結構”單元:引導學生引入了了形狀、結構兩個概念,引導他們對紙的抗彎曲能力進行研究,學生們還將尋找生活中的、生物體中的拱形,了解拱形承受壓力的特點。保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;三、教材分析:(一)、全冊內(nèi)容情況:新編《科學》六年級是在五年級的基礎上編寫而成的。六、教學進度:第一周:始業(yè)教育第二周:第一單元工具和機械使用工具杠桿的科學第三周:杠桿類工具的研究輪軸的秘密定滑輪和動滑輪第四周:滑輪組斜面的作用第五周:自行車上的簡單機械第七周:第而單元形狀與結構抵抗彎曲形狀與抗彎曲能力第八周:拱形的力量找拱形做框架第九周:建高塔橋的形狀和結構第十周:用紙造一座“橋”第十一周:第三單元能量電和磁電磁鐵第十二周:電磁鐵的磁力(一)電磁鐵的磁力(二)神奇的小電動機第十三周:電能和能量電能從哪里來第十四周:能量與太陽第十五周:第四單元生物的多樣性校園生物大搜索校園生物分布圖第十六周:多種多樣的植物種類繁多的動物第十七周:相貌各異的我們原來是相關聯(lián)的第十八周:誰選擇了它們生物多樣性的意義第十九、二十周:復習第三篇:六年級科學上冊教學計劃[定稿]六年級科學上冊教學計劃執(zhí)教教師:陳慶水20110一、指導思想:充分挖掘課程資源,以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。第四單元“生物的多樣性”:學生要調(diào)查校園里生物的種類和分布,給動植物分類,研究人的相貌差異,人是生物的多樣性與環(huán)境有密切的關系,知道生物多樣性的意義。第三單元“能量”:學生要制作和研究電磁鐵,探究玩具小電機是怎么轉(zhuǎn)動起來的,研究各種能量形式及其相互之間的轉(zhuǎn)化。第二單元“形狀與結構”:學生要認識身邊常見的梁、拱形、框架等形狀和結構,研究物體不容易倒的形狀特點,探究怎樣用紙做一座能承重的橋。學會正確的選擇和使用工具。第一單元“工具和機械”:學生要學習選擇使用工具并體會它們的作用,研究杠桿、滑輪、斜面等簡單機械和自行車上的簡單機械。對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),應該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上,使學生能不斷的尋找證據(jù)來支持自己的假設,通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑,來發(fā)展學生的情感態(tài)度和價值觀。認知特點分析:通過三年的學習學生已經(jīng)能過體驗到科學技術對我們的生活產(chǎn)生了怎樣巨大的影響,是怎樣推動社會向前發(fā)展的。使學生親近自然、珍愛生命,關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。讓學生學會將記錄和數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù),學習建立解釋模型,以驗證自己的假設,建構科學概念,學會用比較和分類的方法認識和描述多種多樣的事物。二、教學目標:在活動中培養(yǎng)學生科學的思維方法;了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程。以《科學課程標準》為指導,培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨。引導學生關心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物,關注與科學有關的社會問題。五、課時安排第一單元物質(zhì)的變化3課時第二單元人的一生3課時第三單元微小的生物4課時第四單元地球和地表變化7課時第五單元物體的運動2課時第六單元生活中的機械6課時研究與實踐2課時六、改進教法提高教學質(zhì)量的設想引導學生借助他們不斷豐富的間接的生活經(jīng)驗,切入到科學探究活動之中。四、教學重點、難點本冊教材的教學難點是強化認識事物內(nèi)部的變化規(guī)律,加大自主探究的實施力度,加大學生生活經(jīng)驗的整理與提高,力求在事物的表面特征,與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系,突出認識事物的結構和功能?!段镔|(zhì)的變化》單元在學生了解常見物體的基本性質(zhì)的基礎上,對物質(zhì)的多樣性進行觀察、實驗,用辨證和聯(lián)系的觀點看待事物的變化。三、全冊教材分析全冊共23課,外加兩課《研究與實踐》。發(fā)展學生對自然界和科學技術的興趣愛好,對學生進行相信科學,破除迷信等科學自然觀的教育,培養(yǎng)學生實事求是,認真細致,追求新知識等科學態(tài)度,熱愛大自然,愛勞動的思想感情和健康的審美情趣。培養(yǎng)學生學科學用科學的能力,主要包括初步的觀察能力,實驗能力,動手能力,邏輯思維能力。教學要求:指導學生認識周圍自然界常見的事物及相互之間的聯(lián)系,了解自然的概貌和人類與自然之間的關系。第一篇:六年級上冊科學教學計劃一、課程標準對《科學》的目的要求教學目的:指導學生獲得一些淺顯的自然科學知識的同時培養(yǎng)他們的科學興趣,以及學科學、用科學的能力。使他們受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國等思想品德教育。指導學生獲得淺顯的生理衛(wèi)生知識,促進他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。啟發(fā)他們的創(chuàng)造能力。二、本冊教學目的要求以學生的生活經(jīng)驗為線索,以地球上的物質(zhì)及變化、生物體的外部表象及內(nèi)部結構、機械與物體的運動為主要內(nèi)容,展開科學探究活動,將“科學探究,科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合起來,促使學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系。從知識結構上分七單元:《物質(zhì)的變化》、《人的一生》、《微小的生物》、《地球和地表變化》、《物體的運動》、《生活中的機械》、《研究與實踐》。《人的一生》單元通過搜集、整理自己生長發(fā)育過程中呈現(xiàn)的特點,從微觀處認識生物的基本的構造和功能,理解遺傳和變異是生命呈現(xiàn)出的共同特征。在探究技能上突出邏輯推理的思維能力訓練。培養(yǎng)學生樂于用學到的科學知識改善生活,不斷創(chuàng)新的意識。第二篇:六年級上冊科學教學計劃六年級上冊科學教學計劃一 指導思想:立科學之風、民主之氣、求道理之真、人性之善、創(chuàng)造之美。以“細節(jié)決定成敗,細節(jié)成就專業(yè)”的精神為指導,認真抓好常規(guī)教學。繼續(xù)發(fā)展學生對對比試驗中變量的識別和控制的能力,學習運用對比試驗進行科學探究的技能,學會細致的觀察。培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。]三、學生情況分析:學習狀況分析:學生整體學習熱情較高,對科學探究活動興趣濃厚,不喜歡死記硬背的知識,知識面廣,思維活躍,喜歡動手;但是獨立探究能力不夠,部分學生主動探究意識不強,對知識的理解不甚深刻,運用能力差,對本學科的認識還不夠。有了一定的抽象思維能力,但這種能力任然需要直觀形象的支撐,因此在思維發(fā)展的過程中,我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā),幫助學生概括總結得出結論,發(fā)展學生的探究能力。四、教材分析:科學六年級下冊教材分四個單元。通過探究認識簡單工具和機械的功能和特點。感受工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響。通過研究認識不同的形狀和結構承受力的特點不同,能滿足不同的需要。通過研究初步建立起能量的概念,知道點可以產(chǎn)生磁,能量可以相互轉(zhuǎn)化,了解太陽能的轉(zhuǎn)換化和儲存。五、基本措施:把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;讓探究成為科學課學習的主要方式;悉心地引導學生的科學學習活動;各班建立科學活動實驗小組,讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習;給學生提問和假設機會,并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證,經(jīng)過思維加工,自己得出結論,并把自己的認識用于解決問題的實踐;充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術;引導學生參加各類有關競賽以賽促學。二、教學目標:培養(yǎng)學生科學的思維方法,發(fā)展學生解決問題的能力,使得學生們在日常生活中運用科學,把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣;了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長能力,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題;發(fā)展學生學習運用假設,分析事物之間的因果關系的能力,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。作為上一線索的延續(xù),本冊的主題確定為對“工具與力學的探索”,在這一冊中共安排了“機械和工具”、“形狀與結構”、“熱和燃燒”、“能量”等單元,(二)、各單元內(nèi)容和課時情況:在“機械和工具”單元:著重引導學生通過工具的使用,激發(fā)學生對簡單機械提出問題并產(chǎn)生研究的興趣種子發(fā)芽實驗,啟發(fā)學生對實驗觀察的興趣。在“熱和燃燒”單元:學生們將主要觀察和研究熱和熱傳導現(xiàn)象以及由熱引起的燃燒現(xiàn)象。在“能量”單元:引導學生通過實際體驗或查閱資料、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗等方法,了解能量的認識,培養(yǎng)學生通過間接的手段獲取有關能量知識的能力、查閱資料進行對照的能力。(三)、教學重點:從上學期開始,學生對實驗非常感興趣,但往往停留在表面,而不去研究內(nèi)在。(四)、教學難點:各單元都要求學生親身經(jīng)歷過程,這一過程也將延續(xù)相當長的一個時期,如何引導學生展開主題研究,進行饒有興趣的研究,是本學期的難點。第四篇:六年級上冊科學教學計劃六年級上冊科學教學計劃一、班級情況分析小學階段的兒童思維能力處在從形象思維向抽象思維過渡的階段,六年級學生的抽象思維雖然仍要借助于直觀形象的支撐,但已經(jīng)有了長足的發(fā)展,分析、推理能力有了明顯的提高。根據(jù)學生的這些特點,他們在本冊的探究學習中應該更主動一些,應該有更深入的思維參與。在“工具和機械”單元里,學生要學習選擇使用工具并體會它們的作用,研究杠桿、輪軸、滑輪、斜面等簡單機械和自行車上的簡單機械。在“形狀與結構”單元里,學生要認識身邊常見的梁、拱形、框架等形狀結構,研究物體不容易倒的形狀特點,探究怎樣用紙做一座能承重的橋。在“能量”單元里,學生要制作和研究電磁鐵,探究玩具小電動機怎么會轉(zhuǎn)動起來,研討各種能量形式及其相互轉(zhuǎn)化。在“生物的多樣性”單元里,學生要調(diào)查校園里生物的種類和分布,給動植物分類,研究人的相貌差異,探究不同環(huán)境對生物種類和性狀的影響。在本冊的學習中,學生要做很多的實驗和制作,要繼續(xù)學習對比實驗的技能,識別和控制變量。在本冊學習中,學生會體驗到科學技術對我們的生活產(chǎn)生了怎樣巨大的影響,是怎樣推動著社會向前發(fā)展的,形成積極對待科學技術的態(tài)度。獲得美的體驗,感受到建筑的形狀結構之美,地球家園生物多樣性之美。要進行細致的觀察,要用比較和分類的方法認識和描述多種多樣的生物。四、提高教學質(zhì)量的幾點措施,作出假設性解釋。,意識到要尊重數(shù)據(jù),用嚴謹?shù)膽B(tài)度得出結論,如研究杠桿尺的實驗,研究電磁鐵磁力大小的實驗。第五篇:六年級上冊科學教學計劃六年級上冊科學教學計劃15篇六年級上冊科學教學計劃1一、學生情況分析:六年級同學經(jīng)過三年的科學學習,已經(jīng)具備了初步的科學知識和操作技能,具備了一定的探究能力,思維方式也初步的由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄?。二、教材分析:本冊教科書以主題研究的形式編排了《微小的生物》、《物質(zhì)的變化》、《物體的運動》、《太陽、地球和月亮》、《生物與環(huán)境》、《研究與實踐》六個單元。促使學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系,進行以“邏輯推理”為主的思維技能訓練?!段⑿〉纳铩穯卧龑W生從耳熟能詳?shù)牟《?、細菌和真菌開始,認識一些微生物,從微觀處揭示生命世界的奧秘,感受生命世界的多姿多彩。《物質(zhì)的變化》單
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