優(yōu)秀班主任讀書心得及擴(kuò)展資料-展示頁
2024-10-03 18:37本頁面
【正文】 為他們在日后進(jìn)入高中階段奠定了良好的基礎(chǔ)。是的，他山之石，可以攻玉，在優(yōu)秀教師的足跡中取教育的真經(jīng)，是我一個年輕老師的必修課，也是通往更好教育的必經(jīng)之路。其實卻忘了，人的本性都是渴望被肯定和贊賞的，所以在今后的教學(xué)中，一定要運用起這把利劍。書中，吳桂紅老師就是充分運用賞識的方法來進(jìn)行教育的，她采用賞識教育轉(zhuǎn)化差生，在他們身上尋找閃光點，談心，幫他們重塑形象；采用賞識教育激發(fā)班干部的工作熱情，采用賞識教育增強(qiáng)班集體的凝聚力。《學(xué)習(xí)的革命》中有這樣一段話：如果一個孩子生活在批評中，他就學(xué)會了譴責(zé)；如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學(xué)會了自信；如果一個孩子生活在認(rèn)可中，他就學(xué)會了自愛。教育的捷徑：賞識“十年樹木，百年樹人。反復(fù)的說教，粗暴的斥責(zé)對于他們來說不一定見效，反倒產(chǎn)生逆反心理，抵抗情緒。那如何來教育他們呢？關(guān)鍵在于你的耐心。從書中提到的很多案例發(fā)現(xiàn)，一個好的班級必然是一個生機(jī)勃勃，團(tuán)結(jié)互助，勤學(xué)奮進(jìn)的班集體。幸福；劉鴿老師面對調(diào)皮后進(jìn)的學(xué)生古屹，從細(xì)節(jié)入手，用愛和信任去贏得學(xué)生的成長和進(jìn)步；李迪軍老師用《我期待他從為我的奇跡》的博文去贏得冷漠學(xué)生小聰，心靈堅冰的融化。以心換心，以情動情，才能贏得教育的雙贏。下面將談?wù)勛约旱狞c點心得。正文：優(yōu)秀班主任讀書心得優(yōu)秀班主任讀書心得1寒假期間，有幸讀到《優(yōu)秀班主任工作案例解讀》這本書。書中通過一系列形象而生動的案例分析，使我認(rèn)識到作為一個優(yōu)秀的班主任所應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)、能力和技巧，其中，更讓我感動和收益匪淺的是書中一位位優(yōu)秀班主任教育的藝術(shù)和智慧。教育的真諦：愛縱觀全書，我深深感受到，沒有愛的班主任不是優(yōu)秀的班主任，沒有愛的教育是不成功的教育。書中的鄧文軍老師為一名失學(xué)孩子省吃儉用，周而復(fù)始，用父母般的愛去感化她，使這名失去父母呵護(hù)，無任何經(jīng)濟(jì)來源的孩子重拾教育的39。等等等等，書中老師們面對特殊學(xué)生，特殊情況的困難、苦悶，彷徨、甚至痛苦雖然只提只言片語，其實在現(xiàn)實中的具體情況，如果沒有對教育和對學(xué)生強(qiáng)大的愛去支撐他們，又如何能使后進(jìn)，頑固的學(xué)生在老師們的愛心和耐心中成功轉(zhuǎn)變呢？教育的關(guān)鍵：耐心耐心在教育中很重要，在后進(jìn)生教育中更重要。但現(xiàn)實中往往是“差生”，調(diào)皮生讓班級不和諧，甚至是產(chǎn)生極壞的影響。其實差生的形成不是一天兩天的，他是諸多因素綜合在一起形成的，“差生”在自卑的同時也有著強(qiáng)烈的自尊，有著豐富的情感體驗。老師在教育的過程中，要有耐心，在更要藝術(shù)的智慧的教育學(xué)生，李迪軍老師用愛心做到了，吳桂紅老師用賞識做到了，張曉紅老師用集體感化的力量做到了，既然他們能做到，同樣是老師的我，應(yīng)該也要在今后的教育中努力踐行才是?！逼鋵嵲诮逃倪^程中談不上什么真正的捷徑，但賞識教育會使孩子們在教育的過程中，更輕松快樂，更容易激發(fā)潛能，從而我們也能更好的收獲成功的喜悅。賞識好似一道陽光，能給人帶來溫暖和希望；賞識猶如一劑良方，能使很多學(xué)生收益非淺；賞識是一種愛心教育，是教育的藝術(shù)。就像書中提到的我們經(jīng)常會走的一個誤區(qū)，就認(rèn)為對學(xué)生越嚴(yán)厲，學(xué)生就會越完善，所以平時我們總喜歡不知自覺地批評這，批評那，而對于班中出現(xiàn)的好形象卻輕描淡寫或只字不提。邊看書，邊結(jié)合書中的案例問自己，遇到這樣的情況我會怎么做，在一點的對比中找差異
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