【正文】 備課組工作的另一特色。20114第三篇：七年級語文備課組工作總結(jié)七年級語文備課組工作總結(jié)團結(jié)協(xié)作、相互尊重、不斷切磋是我們備課組活動的一大特色。通過這項工作，不僅可以準備出一節(jié)內(nèi)容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見，互相取長補短，提高教學(xué)水平。本屆學(xué)生一半是來自農(nóng)村小學(xué)的借讀生，基礎(chǔ)知識比較薄弱，而我們的教學(xué)時間又相對不足，在這種情況下，我們要求向四十分鐘要質(zhì)量，盡量利用教材作例子，鞏固基礎(chǔ)知識；同時，每位老師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習習慣、提高能力方面都實施鉆研、創(chuàng)招，好的大家借鑒推廣。我們使用的是人教版語文教材，這套教材內(nèi)容比較新穎，學(xué)生自主學(xué)習的空間較大，教師個性化處理教材的空間也較大，因而老師們按照本班學(xué)生實際，靈活處理教材，不唯書，不唯本，讓學(xué)生與文本對話，與作者心靈交流，還語文課堂以靈動的色彩。為了檢驗備課質(zhì)量、教學(xué)效果、在備課時或教學(xué)后要精選隨堂及課后檢測題；經(jīng)過課堂教學(xué)及學(xué)習檢測，進行“回頭看”（二次備課），對教學(xué)中暴露出來的問題，通過回授和分析，進行糾錯和“補救”，同時又為下一輪備課及教學(xué)提供寶貴的經(jīng)驗借鑒。重點是什么？難點是什么，如何去突破？不能就課講課，要尋找規(guī)律，提高學(xué)生學(xué)習能力，讓學(xué)生知其然而知其所以然，舉一反三，進行課內(nèi)外知識遷移；還要明確怎么教群策群力選擇最佳的教學(xué)方法，克服“一言堂”，把趣味、微笑、激情帶進課堂。其次，做到“三明確”（即明確目標、明確要求、明確方法）。首先，在備課形式上做到“三定”（定單元典型課、定中心發(fā)言、定教案）。備課組內(nèi)新老教師秋色平分，資源共享，分工合作，經(jīng)?；ハ嗦犝n，取長補短，還積極聽取校外賽講課，并認真討論分析借鑒，保持教學(xué)思想的鮮活。教學(xué)上既有所統(tǒng)一，又各有特色。本學(xué)期我們七年級語文備課組主要做了如下工作：，不斷更新教學(xué)觀念，穩(wěn)中創(chuàng)新，先學(xué)后教?？傊覀兤吣昙壵Z文組六位老師盡我們所能，想方設(shè)法提高課堂教學(xué)效率，提高七年級全體學(xué)生的語文成績，提升全體學(xué)生的語文基本能力和基本素養(yǎng)，是一個優(yōu)秀的備課組。四、優(yōu)點與不足優(yōu)點：我們六位老師通力合作，資源共享，教學(xué)熱情高，科研氛圍濃，輔導(dǎo)學(xué)生勤，教學(xué)成績優(yōu)秀。6．充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，在教學(xué)手段、教學(xué)方法上多下功夫。4．做好每兩周一次的作文訓(xùn)練，做到有練必評。2．精心設(shè)計作業(yè)，合理安排學(xué)生的作業(yè)量，確實做到減負增效。三、教學(xué)措施本學(xué)期，我們語文組共有六位教師，在萬明、邵媛媛兩位主任的領(lǐng)導(dǎo)下，我們六位老師重視語文教學(xué)的常規(guī)工作：充分認識七年級起始年級基礎(chǔ)教學(xué)的重要性，團結(jié)奮戰(zhàn)，資源與經(jīng)驗共享，平時做好教學(xué)常規(guī)工作，使提高教學(xué)質(zhì)量、目標落到實處。第一篇：七年級語文備課組工作總結(jié)2014—2015學(xué)年上學(xué)期七年級語文組總結(jié)陳祥轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期已結(jié)束，現(xiàn)對本學(xué)期七年級的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：一、整體分析本學(xué)期，七年級語文教學(xué)方面還存在著一些不足之處：學(xué)生學(xué)習語文的習慣性差，學(xué)習比較盲目，目標性不強，學(xué)習的主動性、合作探究意識不強，基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)生積累較少，閱讀面不廣。二、指導(dǎo)思想培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)和語文能力，有目的、有計劃、有組織地提高本年級語文教學(xué)水平，積極推進課堂教學(xué)改革，實行先學(xué)后教、合作探究、展示交流，努力提高語文課堂教學(xué)效益。1．總攬教材 每一次的集體備課，我們都利用團隊資源，精心搞好學(xué)案，教案的編寫工作，精心設(shè)計課件，上好每一節(jié)課，全力打造高效能課堂。3．做好單元過關(guān)檢測工作，做到有考必改，有改必評，不斷總結(jié)提高。5．展示學(xué)生的優(yōu)秀習作，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，教師要寫下水作文。每周的教研時間交流教學(xué)心得，解決教學(xué)中遇到的問題，充分利用學(xué)校的硬件設(shè)施，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓網(wǎng)絡(luò)的豐富資源為語言語教學(xué)服務(wù)。不足：由于七年級八個班分為三個層次：基礎(chǔ)班、提高班、課改班，學(xué)生水平參差不齊，因此在備課、上課、作業(yè)、制卷、輔導(dǎo)等各個環(huán)節(jié)上出現(xiàn)了一定的難度。第二篇：七年級語文備課組工作總結(jié)七年級語文備課組工作總結(jié)備課是教師處理教材的形式，是教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)之一，也是課堂教學(xué)取得成功的基本保證。，做到“三個三”。老師們同在一個辦公室，隨時就教材、教法甚至一個字的讀音，教無巨細進行研究、探討，備課組內(nèi)形成了比較濃厚的研究氣氛。我們七年級語文備課組在傳統(tǒng)備課形式的基礎(chǔ)上，融入新的備課模式，大膽嘗試“三個三”（既三定、三明確、三落實），注重發(fā)揮備課的整體功能；注重對學(xué)生、學(xué)情的了解，以實現(xiàn)教學(xué)過程科學(xué)性和有效性；注重靜態(tài)備課與動態(tài)備課的有機統(tǒng)一，強化對教學(xué)設(shè)計的不斷完善。定好中心發(fā)言人，落實到每一篇課文，每一個課時，備課時先由中心發(fā)言人進行分析，然后集體討論教材，吃透學(xué)生后，提出教案的提綱，形成統(tǒng)一教案骨架，由中心發(fā)言人整理資料，集體討論，修改，最后融入各自特色使用。備課時明確在教學(xué)中教師教什么？學(xué)生學(xué)什么？教師教的應(yīng)該是學(xué)生自學(xué)后還不懂的問題。最后做到“三落實”（落實檢測題、落實學(xué)案、落實糾錯與改進）。，注重他們的個性化閱讀，通過閱讀鑒賞，加深人生的思考和認識。把握好教材的深度與難度，在注重學(xué)生活動能力培養(yǎng)的同時，扎實抓好語文基礎(chǔ)知識的積累。集體備課是提高教師教學(xué)水平，開闊教師教學(xué)思路的極好途徑。各位