七年級上學(xué)期培優(yōu)輔差工作總結(jié)-展示頁
2024-10-03 15:20本頁面
【正文】 己的一片愛心和殷切期望時(shí)，他們就會變得“親其師而信其道”。教育實(shí)踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。三、工作措施后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作:（一）思想上進(jìn)行轉(zhuǎn)化動之以情，消除戒備心理。二、工作目標(biāo)力爭一個(gè)學(xué)期后，后進(jìn)生都有不同程度的進(jìn)步。要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，我覺得愛心是前提，耐心是保證，只有對后進(jìn)生付出無私的愛，輔之與耐心，講究合適的方法，是可以達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的的德覺悟和上進(jìn)心，培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念，必須堅(jiān)持正面誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。而肖金龍、田洪聲后進(jìn)的原因就比較復(fù)雜了，首先父母的態(tài)度與教育方法不對，造成了他在品德與思想方面存在問題，長期無心向?qū)W，我行我素，上課不聽還常違反紀(jì)律，欠交作業(yè)，以至從低年級開始成績就落在后面。班級的后進(jìn)生有黃琴、毛應(yīng)玲、將蓮、田貴仁、楊艾靈、肖金龍、田洪聲等很多人，這些人各有特點(diǎn)。但我相信 只要學(xué)校的支持、老師的配合，我的 “培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做 越好。我在教學(xué)中都盡量找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原 因,從而 “對癥下藥”的幫助學(xué)生,學(xué)生才會感受到老師的關(guān)愛,才會 努力去學(xué)習(xí)五、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識搜集整理的小測驗(yàn),對所學(xué)知識進(jìn)行抽測, 及時(shí)反饋矯正,耐心輔導(dǎo)。②不敢向同學(xué)或老師請教。差生經(jīng)常 會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,經(jīng)過調(diào)查、詢問 ,大多數(shù)是懶惰造成的, 有的是其他原因。三、對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面, 而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運(yùn)用上。其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他 們的行為對不對。（三）在培優(yōu)補(bǔ)差中還應(yīng)做到：一、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。既能充分滿足不同層次 學(xué)生的需要，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心 ，培優(yōu)補(bǔ)差過程中，我做到優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果 鞏固在課后培優(yōu)。也取得比較好的效果。本學(xué)期，利用課余時(shí)間和第八節(jié)課,對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn) 學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對學(xué)習(xí)的信心。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高；現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：（一）思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。第一篇：七年級上學(xué)期培優(yōu)輔差工作總結(jié)七年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)一學(xué)年以來，在學(xué)校校長室和教務(wù)處的號召下，在本班科任教師 的密切配合下，才使得我們 “培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作能依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí) 際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容，計(jì)劃中要 求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。通過一學(xué)期教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為 別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。在做好學(xué)生的思想工作的同時(shí)，也經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān) 愛他們,充分讓學(xué)生感受老師是重視他們的,從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的 積極性。（二）有效培優(yōu)補(bǔ)差措施出步得到成效。課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題，使不同層次的 學(xué)生都能得到提高堅(jiān)持“好差同組、合作交流。課堂練習(xí)分層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”拓廣題。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),才能走進(jìn)課堂, 保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。首先我 做到真誠,做到言出必行。二、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一 定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的 題目進(jìn)行
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