【正文】 指出，“重要的數(shù)學概念與數(shù)學思想宜逐步深入。三年級數(shù)學上冊教學反思5“認識周長”是“空間與圖形”的重要內(nèi)容之一。通過這樣的交流、比較、合作，學生能夠選擇適合自己的方法。因為列豎式計算是以后學習的基礎(chǔ)，所以在教學中我有意識地引導學生學習列豎式計算乘法。三年級數(shù)學上冊教學反思4在學本節(jié)課之前，學生對乘法口算已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。完整的表述題意。②、扎扎實實地培養(yǎng)學生良好的學習習慣。并在課后練習中也安排了解決實際問題的題。根據(jù)《課標》中提出的要求，要讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學，將應(yīng)用問題與計算有機結(jié)合。在這節(jié)課的教學中，有如下的感受。引導學生感受加法驗算方法的多樣化，啟發(fā)學生敢于說出自己的想法。把500在豎式中寫在上面,5|0036|_________________________________180|00但他的筆算會出現(xiàn)這樣的情況,應(yīng)該講,他對于乘數(shù)的簡便計算已經(jīng)掌握了,但對于計算的算理卻不理解.其次學生對于乘數(shù)的0前面有兩位數(shù)相乘的時候會產(chǎn)生這樣的錯誤1401500___________7014____________________21000在這里還會發(fā)生的就是當141得到4的時候不知道那個4應(yīng)該寫在哪個位置,其實這里的1代表的是1個10,4與它相乘得到的是4個10,當你知道4是代表4個10的時候馬上就應(yīng)該清楚4要寫在十位上了三年級數(shù)學上冊教學反思3以往加減法的驗算，是放在加法和減法的計算中分別學習的，現(xiàn)在采用加減法驗算集中編排，加法和減法的集中驗算方法集中出現(xiàn)，以利于學生通過加減法的互逆關(guān)系理解和掌握加減法的驗算方法，體現(xiàn)方法的多樣化。有句話叫“心有多大舞臺就有多大”，作為教師要充分相信學生的學習力，把更多的機會留給學生展現(xiàn)，但是解放思想并不是完全放手，這樣的課堂更要考驗教師的能力，教師要把學習的知識點僅僅抓住，在學生自由回答中能將重點引出、難點突破，高效的完成教學目標?！痉此肌繉⒅鲃訖?quán)還給學生，學生自主學習，學習的積極性大大提高，課堂氣氛相當活躍，學生思維被完全釋放，體會到自己學習的快樂。追問：為什么是4個0？生13：因為有個位、十位、百位、千位，0要占位。）生11：我可以數(shù)一數(shù)，個、十、百、千、萬，檢查寫得對不對。）師：你能很快寫出1萬這個數(shù)嗎？在自備本上寫一寫。）生10：在萬位上撥1粒珠子就表示1個萬。）生9：在千位上撥1粒珠子就表示1個千。）生8：在百位上撥1粒珠子就表示1個百。生7：在十位上撥1粒珠子就表示1個十。你還能從計數(shù)器上挖掘什么知識？生6：在個位上撥1粒珠子，就表示1個一。師：你知識真豐富，以后我們會學習更多的數(shù)位。師：你知道這張是什么表？你會填寫嗎？（學生獨立填寫）追問：為什么表格的左邊一欄還有省略號？生4：因為還有億位。師：（板書：數(shù)位）關(guān)于數(shù)位，你還有什么補充的嗎？生3：從右邊數(shù)起，第一位是個位。）生1：計數(shù)器上面有個、十、百、千、萬。師：這是什么？生齊答：計數(shù)器。起初，研讀教材時覺得書上新授的知識點就是“10個一千是一萬”，而教參上給出的新授環(huán)節(jié)比較復(fù)雜，也顯得雜亂，占據(jù)了課堂大量的時間，而且對于我班學生來說，都是被動的接受知識，怎樣在課堂中激發(fā)學生的求知欲？培養(yǎng)學生主動探索知識？真正釋放學生的思維？反復(fù)思索后我認為只有解放教師的思想，才能成全學生的主動求知。正文：三年級數(shù)學上冊教學反思三年級數(shù)學上冊教學反思三年級數(shù)學上冊教學反思1《認識整千數(shù)》這節(jié)課時蘇教版小學數(shù)學三年級上冊第二單元的內(nèi)容。在課前我精心設(shè)計了前置作業(yè)，為此課堂教學環(huán)節(jié)也有了相應(yīng)的改變。于是，我改變課堂教學環(huán)節(jié)，將主動權(quán)交與學生，現(xiàn)將課堂實錄呈現(xiàn)：【案例再現(xiàn)】教師課件出示一個沒有標明數(shù)位的計數(shù)器。（有學生說計算器的，立即糾正）師：計數(shù)器上蘊藏著很多的數(shù)學知識，今天就讓我們來當小老師，比一比哪個小老師最會發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識？（學生表現(xiàn)欲非常強，課堂氣氛一下子激活了。師：這是什么？生2：這是數(shù)位，個位、十位、百位、千位、萬位。師：你發(fā)現(xiàn)了一個很重要的數(shù)學知識，數(shù)位我們一般都是從右邊數(shù)起，那第一位是個位，第二位是什么？第三位呢？第四位呢？第五位呢？（交流前置作業(yè)，省略）出示數(shù)位順序表。生5補充：萬前面還有十萬、百萬、千萬，然后是億。因為還有還能多數(shù)位，所以用省略號表示。師：你能具體撥一個數(shù)，并且說一說嗎？生6在計算器上撥了一個5，然后說明表示5個一。（生撥20，說明表示2個十。（生撥300，說明表示3個百。（生撥20xx，說明表示2個千。（生撥10000，說明表示1個萬。（指名一人板演，請學生點評。師：這個方法好嗎？（生齊答：好?。┳穯枺?0000在1的后面寫幾個0？生12：4個0。師：真不錯，看來計數(shù)器上的知識可真多啊?。ń涣髑爸米鳂I(yè)）師小結(jié)：今天通過計數(shù)器，我們一起挖掘出了很多地數(shù)學知識，大家借助計數(shù)器認識了數(shù)位，會讀數(shù)、寫數(shù)，以后大家要帶著思考多發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識。學生之所以會有這樣的表現(xiàn)，決定權(quán)就在教師手中，就看教師是否能解放自己的思想，改變以往以教師講授位置，步步照搬的課堂模式。三年級數(shù)學上冊教學反思2乘數(shù)最關(guān)鍵之處就是把0前面的數(shù)字進行計算,:例如50036,學生在用豎式嘗試筆算的時候,會出現(xiàn)2種不同的方法,現(xiàn)將錯誤的算法演示如下。本節(jié)課，我的教學目標是：通過獨立思考討論交流等活動，使學生掌握加法的驗算方法，經(jīng)歷與他人交流的過程，能正確驗算。能結(jié)合具體情況提出問題，并運用所學知識解決一些簡單的實際問題。①、計算與解決實際問題緊密結(jié)合。課始，我創(chuàng)設(shè)了這樣的教學情境：讓學生認真看主題圖，講了一件什么事？你能提出哪些數(shù)學問題？引導學生在購買運動服和運動鞋的情境中學習。不僅理解算理與掌握方法，而且鞏固提高學生分析理解、解決實際問題的能力。學生良好的學習習慣的養(yǎng)成，有益于他們的一生，但也不是一朝一夕能養(yǎng)成的，要從小抓起，循序漸進。現(xiàn)在的教材和一些練習的片子中，很多的解決實際問題的題，都是圖與文字配合出現(xiàn)的，教師要引導學生完整的表述題意，有利于學生分析理解，而且堅持下來，能形成方法與習慣。因此，我利用教材中的“購物”情境，把本節(jié)課的教學重點定位于具體的活動情境中，通過“購物”這一活動，讓學生經(jīng)過獨立思考，提出數(shù)學問題，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴交流，引導學生探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)的計算方法。本節(jié)課我還重視學生獨立思考與合作交流能力的培養(yǎng)，讓學生在具體的數(shù)學思維活動中進行獨立思考，使得每一個學生對解決一個數(shù)學問題都有著自己的想法，能夠獨立地去經(jīng)歷解決問題的過程，感受解決數(shù)學問題的快樂。同時在交流的過程中，也讓學生學會表達和傾聽。是在學生已經(jīng)認識了長方形、正方形、三角形和圓形等平面圖形的基礎(chǔ)上進行教學的?！彼?，我在教學中非常重視從學生已有的經(jīng)驗和知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學生喜聞樂見的情境，整節(jié)課讓學生在具體情境中，通過觀察、操作，親身體驗、充分感受理解周長的含義。本課通過測量腰圍、蠶寶寶圍繞桑葉作運動，初步感知蠶寶寶的運動路線就是樹葉的周長；然后對樹葉一周的邊線進行觀察，明確這條邊線的長就是它們的周長。接著以已有的直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，讓學生根據(jù)給定的圖形去量一量、算一算，進一步理解周長，知道可以怎樣測量并計算出周長，并會用自己的話說出各種平面圖形的周長。這樣安排，一方面使學生體會到周長的概念來自于生活實際，另一方面為探索長方形、正方形的周長計算方法作了準備。根據(jù)小學生好奇心強，喜歡小動物的年齡特點，創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學生學習興趣的教學情景，由此激發(fā)學生認識周長的欲望。引導探究，計算周長曲線圖形的周長是難點，教師組織學生進行討論、探究，找出測量樹葉的周長的一般方法：可以用線圍一周，這條線的長就是樹葉的周長。為以后的學習正方形、長方形等周長的計算打下堅實的基礎(chǔ)， 深化認識，拓展延伸。通過練習的設(shè)計，使學生鞏固周長的概念，逐步引出長方形、正方形的周長計算方法，學會用轉(zhuǎn)化、平移的方法來解決較難的問題。而這也正是《數(shù)學課程標準》所提出的過程性目標中學生“體驗”的價值所在。作為教師，理論知識和專業(yè)水平固然重要，但駕馭課堂教學的能力更是必不可少的?？傮w看，全體數(shù)學教師認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，在繼續(xù)推進我?！白灾鳌獎?chuàng)新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。在各年級組織認真學習的基礎(chǔ)上全體數(shù)學教師集中由黃麗娜陳艷紅兩位教師二次分學段培訓，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期各年級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。本學期我們每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。年級教研組《認識面積》一課成功的展示，收到良好的效果得到領(lǐng)導和老師的肯定。課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示，4月下旬，2位教師參加了全國的學習培訓，聆聽名師的專題講座，觀摩其示范教學，領(lǐng)悟名師的高尚師德，探究名師精湛的課堂教藝，并在全校公開教學，受到老師認可和聽課教師的一致好評。努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識和能力。常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。本節(jié)課是在學生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)，一位數(shù)除整十、整百數(shù)口算的基礎(chǔ)上展開教學的，突出讓學生在具體的情境中，探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確的運用所學的知識解決一些簡單的實際問題。 由于學生的知識背景及個性差異，面對