笨拙的螃蟹教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-10-03 14:50本頁面
【正文】 的用畫筆畫下來。（你這會還覺得它的大鉗子笨拙嗎？）16．章魚終于自由了！“謝謝你，聰明的螃蟹！”他歡呼起來。很快，海水里到處都是打著轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的碎海草。尼尼越剪越快，就像在圍著海草跳舞。章魚拼命地扭來扭去，左搖右擺，海龜和水母也跑過去幫忙，可海草卻越纏越緊。（你們能幫尼尼找一找章魚在哪嗎？）14．突然，他們聽到求救聲。他在沙子里找到了海龜；他在貝殼下找到水母。？它的朋友們討厭它的大鉗子嗎？ 11.“別擔(dān)心，尼尼，”水母一邊說，一邊把碎貝殼撿了起來，“這回我們藏，你來找。尼尼忍不住嘆了一口氣，“如果沒有這對笨拙的鉗子，我會藏得非常好！”9．他的朋友們都沒有這樣笨拙的鉗子。7．這可是絕妙的藏身之地！誰知道……猜一猜，會發(fā)生什么事？ 8．尼尼笨拙的鉗子把貝殼碰碎了。（猜一猜尼尼這時候的心情怎么樣？）6．大家又決定玩捉迷藏。4．呼哧，尼尼腳下一滑，摔了個跟頭，骨碌骨碌地從坡上滾了下來…… 5．他被埋在了沙子里，只有兩只眼睛露在外面。2．啪！尼尼笨拙的鉗子把泡泡扎破了！猜一猜，海龜、章魚、水母會對尼尼說些什么？3．他們不能玩這個游戲了，于是開始玩追逐游戲。二、講述故事：1．螃蟹尼尼和朋友們玩頂泡泡的游戲。一、談話導(dǎo)入：，觀察這幅圖，你看到了什么？這只螃蟹的大鉗子像什么？，這是一只怎樣的螃蟹？2．是的，這是一只可愛的螃蟹，它叫尼尼，聽你們剛才夸它，它聽了一定很高興。教學(xué)目標(biāo)：1．激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待。可在后來的一次游戲中，章魚被水草困住，其他朋友都無能為力，而尼尼的大鉗子卻派上了用場，刷刷幾下，就切斷了困住章魚的水草，把朋友救了出來。第一篇：《笨拙的螃蟹》教學(xué)設(shè)計《笨拙的螃蟹》教學(xué)設(shè)計 翔宇實小何素芳 教材分析：《笨拙的螃蟹》講了這樣一個故事：螃蟹尼尼不喜歡自己的大鉗子，因為這一對大鉗子總讓他什么事兒都做不好：在與朋友玩泡泡、追逐、捉迷藏的游戲中，大鉗子總是讓自己很難堪，把事情搞砸。尼尼非常羨慕他的朋友們，因為他們都沒有這對礙事兒的大鉗子。原來，看似笨拙的大鉗子其實并不笨拙。2．初步感悟：決定自己笨拙或有用的，關(guān)鍵是如何看待自己。尼尼漸漸長大了，它在海底世界認(rèn)識了許多朋友，看看都是誰？尼尼的朋友有（），有（），還有（）。猜一猜它的大鉗子會發(fā)生什么事？）不管他干什么，笨拙的大鉗子總是礙事兒。尼尼橫著身子飛快地逃跑，可在一只鉗子總是礙事兒。海龜不得不把他挖了出來。尼尼爬進(jìn)一個大貝殼，然后把殼輕輕蓋上?！鞍パ剑 彼蠼衅饋?。尼尼多么希望自己有像章魚和水母那樣可以撓癢癢的觸手，或像海龜和魚那樣劃水的鰭?！保?2．尼尼從一數(shù)到十后，開始找他的朋友們。13．可是，他把石堆的周圍都找遍了，也沒找到章魚。原來，章魚被海草緊緊地纏住了。15．他用鉗子輕輕地把海草剪斷，被剪斷的小片海草隨著海水漂走了。尼尼的鉗子飛快地移動著，一會兒砍，一會兒切，一會兒撕，一會兒拋。請大家做尼尼，一起來救章魚吧。尼尼高興地?fù)]舞起他的大鉗子，他終于知道自己“笨拙”的鉗子是多么有用了！說說尼尼的大鉗子還會干什么？三、課堂寫繪：1．師小結(jié): 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，尼尼現(xiàn)在的的心情如何？它還討厭它的大鉗子嗎？是啊，你看他他歡呼起來。四、交流展示：，教師進(jìn)行點評。第二篇：《笨拙的螃蟹》教學(xué)設(shè)計《笨拙的螃蟹》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1．激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待。【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入：1．出示課件，觀察這幅圖，你看到了什么？形容一下，這是一只怎樣的螃蟹？原因是什么，說來聽聽。它認(rèn)為自己是一只笨拙的螃蟹，你能猜一猜它為什么認(rèn)為自己笨拙嗎？今天咱們的故事就是《笨拙的螃蟹》
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