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正文內(nèi)容

笨拙的螃蟹教學(xué)設(shè)計-展示頁

2024-10-03 14:50本頁面
  

【正文】 的用畫筆畫下來。(你這會還覺得它的大鉗子笨拙嗎?)16.章魚終于自由了!“謝謝你,聰明的螃蟹!”他歡呼起來。很快,海水里到處都是打著轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的碎海草。尼尼越剪越快,就像在圍著海草跳舞。章魚拼命地扭來扭去,左搖右擺,海龜和水母也跑過去幫忙,可海草卻越纏越緊。(你們能幫尼尼找一找章魚在哪嗎?)14.突然,他們聽到求救聲。他在沙子里找到了海龜;他在貝殼下找到水母。?它的朋友們討厭它的大鉗子嗎? 11.“別擔(dān)心,尼尼,”水母一邊說,一邊把碎貝殼撿了起來,“這回我們藏,你來找。尼尼忍不住嘆了一口氣,“如果沒有這對笨拙的鉗子,我會藏得非常好!”9.他的朋友們都沒有這樣笨拙的鉗子。7.這可是絕妙的藏身之地!誰知道……猜一猜,會發(fā)生什么事? 8.尼尼笨拙的鉗子把貝殼碰碎了。(猜一猜尼尼這時候的心情怎么樣?)6.大家又決定玩捉迷藏。4.呼哧,尼尼腳下一滑,摔了個跟頭,骨碌骨碌地從坡上滾了下來…… 5.他被埋在了沙子里,只有兩只眼睛露在外面。2.啪!尼尼笨拙的鉗子把泡泡扎破了!猜一猜,海龜、章魚、水母會對尼尼說些什么?3.他們不能玩這個游戲了,于是開始玩追逐游戲。二、講述故事:1.螃蟹尼尼和朋友們玩頂泡泡的游戲。一、談話導(dǎo)入:,觀察這幅圖,你看到了什么?這只螃蟹的大鉗子像什么?,這是一只怎樣的螃蟹?2.是的,這是一只可愛的螃蟹,它叫尼尼,聽你們剛才夸它,它聽了一定很高興。教學(xué)目標(biāo):1.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待。可在后來的一次游戲中,章魚被水草困住,其他朋友都無能為力,而尼尼的大鉗子卻派上了用場,刷刷幾下,就切斷了困住章魚的水草,把朋友救了出來。第一篇:《笨拙的螃蟹》教學(xué)設(shè)計《笨拙的螃蟹》教學(xué)設(shè)計 翔宇實小何素芳 教材分析:《笨拙的螃蟹》講了這樣一個故事:螃蟹尼尼不喜歡自己的大鉗子,因為這一對大鉗子總讓他什么事兒都做不好:在與朋友玩泡泡、追逐、捉迷藏的游戲中,大鉗子總是讓自己很難堪,把事情搞砸。尼尼非常羨慕他的朋友們,因為他們都沒有這對礙事兒的大鉗子。原來,看似笨拙的大鉗子其實并不笨拙。2.初步感悟:決定自己笨拙或有用的,關(guān)鍵是如何看待自己。尼尼漸漸長大了,它在海底世界認(rèn)識了許多朋友,看看都是誰?尼尼的朋友有(),有(),還有()。猜一猜它的大鉗子會發(fā)生什么事?)不管他干什么,笨拙的大鉗子總是礙事兒。尼尼橫著身子飛快地逃跑,可在一只鉗子總是礙事兒。海龜不得不把他挖了出來。尼尼爬進(jìn)一個大貝殼,然后把殼輕輕蓋上?!鞍パ剑 彼蠼衅饋?。尼尼多么希望自己有像章魚和水母那樣可以撓癢癢的觸手,或像海龜和魚那樣劃水的鰭?!保?2.尼尼從一數(shù)到十后,開始找他的朋友們。13.可是,他把石堆的周圍都找遍了,也沒找到章魚。原來,章魚被海草緊緊地纏住了。15.他用鉗子輕輕地把海草剪斷,被剪斷的小片海草隨著海水漂走了。尼尼的鉗子飛快地移動著,一會兒砍,一會兒切,一會兒撕,一會兒拋。請大家做尼尼,一起來救章魚吧。尼尼高興地?fù)]舞起他的大鉗子,他終于知道自己“笨拙”的鉗子是多么有用了!說說尼尼的大鉗子還會干什么?三、課堂寫繪:1.師小結(jié): 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,尼尼現(xiàn)在的的心情如何?它還討厭它的大鉗子嗎?是啊,你看他他歡呼起來。四、交流展示:,教師進(jìn)行點評。第二篇:《笨拙的螃蟹》教學(xué)設(shè)計《笨拙的螃蟹》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待。【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入:1.出示課件,觀察這幅圖,你看到了什么?形容一下,這是一只怎樣的螃蟹?原因是什么,說來聽聽。它認(rèn)為自己是一只笨拙的螃蟹,你能猜一猜它為什么認(rèn)為自己笨拙嗎?今天咱們的故事就是《笨拙的螃蟹》
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