【正文】 燈開(kāi)關(guān)電路 3 學(xué)號(hào) ****** 姓名 *** 學(xué) 制 *年制 專業(yè) 應(yīng)用電子技術(shù) 年級(jí) ****級(jí) 教學(xué)班負(fù)責(zé)人 *** 班級(jí) *班 指導(dǎo)教師姓名 *** 職務(wù)或職稱 助教 設(shè) 計(jì) 題 目 聲控走廊燈開(kāi)關(guān)電路 指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)： 成績(jī)： 指導(dǎo)教師簽名： 工作單位 年 月 日 系復(fù)審意見(jiàn)： 成績(jī)： 復(fù)審人簽名： 職稱： 公章 年 月 日 教務(wù)處終審意見(jiàn)： 公章 年 月 日 聲控走廊燈開(kāi)關(guān)電路 4 答 辯 情 況 記 錄 答 辯 題 目 答 辯 情 況 正確 基本正確 經(jīng)提示 回 答 不正確 未回答 此表由主持答辯的同志填寫(xiě)。 五、答辯過(guò)程中學(xué)生要嚴(yán)認(rèn)真，文明禮貌，謙虛謹(jǐn)慎，認(rèn)真回答答辯主持人，委員等提 出的問(wèn)題。字?jǐn)?shù)、圖紙數(shù)量符合有關(guān)要求。 四、畢業(yè)設(shè)計(jì)選題要符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求。 三、學(xué)生應(yīng)以嚴(yán)肅認(rèn)真，實(shí)事求是的態(tài)度完成設(shè)計(jì)。 二、導(dǎo)教師應(yīng)為具有講師以上或相應(yīng)職稱的有關(guān)專業(yè)人員，且專業(yè)對(duì)口（指所指導(dǎo)專業(yè)應(yīng)同所聘教師專業(yè)職稱相一致）。聲控走廊燈開(kāi)關(guān)電路 1 ********** 學(xué) 院 畢 業(yè) 設(shè) 計(jì) 任 務(wù) 書(shū) 專業(yè) 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè) 年級(jí) ***級(jí) 班級(jí) ***班 姓名 *** 學(xué)號(hào) ********* 威 海 職 業(yè) 學(xué) 院 教 務(wù) 處 編 印 聲控走廊燈開(kāi)關(guān)電路 2 畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)須知 一、畢業(yè)設(shè)計(jì)是高職教學(xué)過(guò)程中一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。是鍛煉學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確分析和解決實(shí)際問(wèn)題的一個(gè)重要方面，也是高職培養(yǎng)應(yīng)用型專門(mén)人才的要求。經(jīng)系、教務(wù)處審查同意后，才能指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)。要獨(dú)立思考，自己動(dòng)手，不得抄襲或找人代筆。論文（任務(wù)書(shū)）寫(xiě)作要做到論點(diǎn)明確、論據(jù)充分，論理透徹，語(yǔ)言準(zhǔn)確恰當(dāng)，書(shū)面整潔、字跡工整，圖紙應(yīng)清晰、工整，符合設(shè)計(jì)要求，符合國(guó)家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和部頒標(biāo)準(zhǔn)。并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。 六、填報(bào)有關(guān)表格時(shí)，應(yīng)按項(xiàng)目要求逐項(xiàng)填實(shí)、填全、填清。 答辯委員會(huì)（或小組）評(píng)語(yǔ)： 成績(jī)： 主持答辯人簽名： 職稱： 月 日 聲控走廊燈開(kāi)關(guān)電路 5 一、畢業(yè)設(shè)計(jì)的任務(wù)和具體要求 ： （一 ） 任務(wù) 根據(jù)聲控走廊燈開(kāi)關(guān)電路原理圖完成聲控走廊燈開(kāi)關(guān)電路的焊接，從而能夠?qū)崿F(xiàn)聲控走廊燈開(kāi)關(guān)的功能與作用。 通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)使所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中去、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，從而提高自我應(yīng)用能力。 根據(jù)課題的性質(zhì)和要求，寫(xiě)出畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )任務(wù)書(shū)，要求獨(dú)立完成全部任務(wù)。 論文要清晰、整潔，做到設(shè)計(jì)方案合理、理論完整、分析正確、制圖符合規(guī)定。 通過(guò)這次的課題研究我們希望在理清它的發(fā)展脈絡(luò)上進(jìn)一步了解它的發(fā)明原理，將平時(shí)所學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)探索上，這對(duì)提高我們的動(dòng)手能力，創(chuàng)新意識(shí)，及鍛煉思維活動(dòng)無(wú)疑是一個(gè)莫大的幫助。從小的突破點(diǎn)入手，掌握又一項(xiàng)科技知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)課堂外的又一次提高 ,為現(xiàn)代教育科學(xué)盡一份力量！ 聲控走廊燈開(kāi)關(guān)電路 6 二、畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)完成的圖紙： 圖 12 六反相器引腳圖，見(jiàn)第 10 頁(yè) 圖 31，聲控走廊燈開(kāi)關(guān)電路工作原理，見(jiàn) 13 頁(yè) 圖 32 橋式整流電路工作狀態(tài)圖，見(jiàn) 14 頁(yè) 圖 33 聲控走廊燈開(kāi)關(guān)電路 PCB 圖，見(jiàn) 14 頁(yè) 三 、其他要求 ： 因本電路涉及強(qiáng)電，所以注意人身安全，在電路中加有保險(xiǎn)管，要完全按照畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求完成制作 四、畢 業(yè)設(shè)計(jì)的期限： 自 2020 年 9 月 1 日至 2020 年 9 月 30 日 五、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)度計(jì)劃： 起 至 日 期 工 作 內(nèi) 容 備 注 2020/09/12020/09/07 2020/09/07— 2020/09/13 2020/09/13— 2020/09/20 2020/09/20— 2020/09/24 2020/09/27— 2020/09/30 查閱資料 方案選擇和電路設(shè)計(jì) 焊接電路 電路調(diào)試 論文完成 聲控走廊燈開(kāi)關(guān)電路 7 摘 要 為了適應(yīng)發(fā)展，更好的鍛煉自己，使理論和實(shí)踐更好的結(jié)合，根據(jù)學(xué)校指示在之際，做了這次畢業(yè)設(shè)計(jì)。我們本著一切從實(shí)出發(fā)的方針，嚴(yán)肅認(rèn)真，獨(dú)立思考，自己動(dòng)手，實(shí)事求是的態(tài)度完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。這次設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了學(xué)院“修德強(qiáng)能、嚴(yán)禁精細(xì)、經(jīng)世致用”的思想。另外，由于頻繁開(kāi)關(guān)或其他人為因素，墻壁開(kāi)關(guān)的損壞率很高，既增大了維修量、浪費(fèi)了資金，又容易造成事故隱患。使公共場(chǎng)所和居民居住區(qū)的公共樓道燈在白天時(shí)不亮，晚上聞聲自亮，待人走后，幾十秒后自動(dòng)關(guān)閉，既方便，又省電。 聲控走廊燈開(kāi)關(guān)電路 8 目 錄 前言 ......................................................... 1 第 1 章元器件的介紹和檢測(cè) ..................................... 2 電阻 ...................................................... 2 電阻的定義 .............................................. 2 電阻的種類 .............................................. 2 電阻的標(biāo)識(shí) .............................................. 3 電容 ...................................................... 4 電容定義 ................................................ 4 電容的檢測(cè) .............................................. 4 二極管 .................................................... 6 二極管定義 ............................................. 6 二極管的分類 ............................................ 6 三 極管 .................................................... 6 三極管定義 .................................