【摘要】1 ?讀書莫放“攔路虎〞?：〔自主學習法〕 自主學習是學生在教師的指導下，通過獨立 探索，創(chuàng)造性地解決問題，獲取知識和開展能力的一種教學方法。 它充分表達在教學中學生學習的主體地位，致力開...
2024-09-23 04:32
【摘要】自由讀課文，想一想，課題中的“攔路虎”指的是什么？為什么要加引號？我會讀:àiyè礙衷頁zhōng積累詞匯:障礙攔路虎麻煩連估帶猜衷心誤解必須習慣書頁請教模糊掌握
2024-11-26 23:59
【摘要】11、讀書莫放“攔路虎”題目的意思是:讀書不要放過書中的生字和不理解的詞語。對于題目你會提出什么問題？?問題：什么是“攔路虎”？?你在讀書時遇到過什么問題？閱讀要求：自己默讀課文在文中畫出答案，并標記出來。?什么叫“攔路虎”？?面對“攔路虎”繞著走的原因是什么？它有什么危害？?你是如何消滅
2024-12-11 13:14
【摘要】讀書莫放“攔路虎”蘇教版五年級語文上冊第三單元點此播放視頻課件聽課文朗讀，想一想，課題中的“攔路虎”指的是什么？為什么要加引號？同學們在讀書時，常常遇到一些生字。這些生字往往成為閱讀的障礙，所以人們形象地稱它們?yōu)椤皵r路虎”。我會讀:ài
【摘要】1 《讀書莫放“攔路虎”》第一課時教學后記 這篇課文是自學課文。我想放手的同時也要 做好引導作用。否則這自讀就沒有實效性。于是我采用了通過問題 來學文的方式。兩個問題：一、放有什么危害二、...
2025-08-09 19:07
【摘要】1 五年級語文教案——《讀書莫放“攔路 虎”》教學 學習目標： 知識：朗讀課文、理解課文內容。 能力：培養(yǎng)學生自主閱讀，自行體會課文所要闡述的含義。 情意：養(yǎng)成讀書的正確習慣。養(yǎng)成查字...
2025-08-09 18:00
【摘要】1 《讀書莫放“攔路虎”》第一課時教學設計 學習目標： 知識：朗讀課文、理解課文內容。 能力：培養(yǎng)學生自主閱讀，自行體會課文所要闡述的含義。 情意：養(yǎng)成讀書的正確習慣。養(yǎng)成查字典的好習慣...
【摘要】 五年級語文教案——《讀書莫放“攔路虎”》教學 學習目標： 知識：朗讀課文、理解課文內容。 能力：培養(yǎng)學生自主閱讀，自行體會課文所要闡述的含義。 情意：養(yǎng)成讀書的正...
2024-11-16 23:43
【摘要】1 ?讀書莫放“攔路虎〞?第一課時教學設計 學習目標： 知識：朗讀課文、理解課文內容。 能力：培養(yǎng)學生自主閱讀，自行體會課文所要闡述的含義。 情意：養(yǎng)成讀書的正確習慣。養(yǎng)成查字典的好習慣...
2024-09-21 22:00
【摘要】 ?讀書莫放“攔路虎〞?第一課時教學后記 這篇課文是自學課文。我想放手的同時也要做好引導作用。否那么這自讀就沒有實效性。于是我采用了通過問題來學文的方式。兩個問題：一、放有什么危害二...
2024-09-30 16:19
【摘要】 五年級語文教案——?讀書莫放“攔路虎〞?教學 學習目標： 知識：朗讀課文、理解課文內容。 能力：培養(yǎng)學生自主閱讀，自行體會課文所要闡述的含義。 情意：養(yǎng)成讀書的正...
2024-09-30 16:32
【摘要】讀書莫放“攔路虎”一、教學目標：1朗讀課文、理解課文內容。2培養(yǎng)學生自主閱讀，自行體會課文所要闡述的含義。3養(yǎng)成讀書的正確習慣。養(yǎng)成查字典的好習慣。二、教學重難點：通過反復誦讀，使他們在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。三、教學策略：本課是略讀課文，要放手讓學生自己閱讀，通過默讀、朗讀，理解重點詞句，使他們在
2024-12-17 10:40
【摘要】讀書莫放“攔路虎”設計理念：本課是略讀課文，要放手讓學生自己閱讀，通過默讀、朗讀，理解重點詞句，使他們在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。在自讀中，教師要參與閱讀活動，要幫助學生確定閱讀目標，選擇閱讀方法，并且引導學生層層深入、循序漸進地進行閱讀實踐，最終達到教學目的。教學目標：、流利地朗讀課文。，自行體會課文所要
2024-12-16 22:33
【摘要】1 興致盎然說發(fā)現(xiàn)，輕輕松松導課行——《讀 書莫放“攔路虎”》教后記 《讀書莫放攔路虎》是蘇教版教材安排的第 一篇自讀課文。它的內容以說明事理為主，不像其他寫人記事、寫 景狀物的文章那樣...
2025-08-09 15:37
【摘要】讀書莫放“攔路虎”學習目標：知識：朗讀課文、理解課文內容。能力：培養(yǎng)學生自主閱讀，自行體會課文所要闡述的含義。情意：養(yǎng)成讀書的正確習慣。養(yǎng)成查字典的好習慣。教學難點：通過反復誦讀，使他們在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。教學策略：本課是略讀課文，要放手讓學生自己閱讀，通過默讀、朗讀，理解重點詞
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