地方職業(yè)教育發(fā)展調(diào)查匯報(bào)-展示頁
2024-09-28 22:32本頁面
【正文】 源分配上，做到普高和職校在“規(guī)模上大體相當(dāng)”。 政府要切實(shí)履行發(fā)展職業(yè)教育的職責(zé)。那么，到底怎么解決這一問題呢。受多種因素的制約，我市職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生，相當(dāng)一部分素質(zhì)低下，不頂用，用人單位頗有微詞，這也是我市職教缺乏吸引力的重要原因之一。換句話說，從業(yè)人員接不接受職業(yè)教育無所謂，照樣找活干。 （四）就業(yè)準(zhǔn)入制度不夠完善。然而，沒有人千方百計(jì)地爭做工人。改革開放以來，我國一線技術(shù)工人、技能型的勞動者在社會地位和經(jīng)濟(jì)地位上處于弱勢，工資偏低，工作不穩(wěn)；企業(yè)改制時首當(dāng)其中，“下崗職工”、“待就業(yè)”、“失業(yè)”這些字眼跟他們形影不離。 （三）收入低是根本原因。對此，家長們會說“連大學(xué)生就找不到工作，上職業(yè)學(xué)校就更找不到工作了”?！毕啾戎拢新毢透呗毜你暯觿t不是很給力，只有5%左右的中職生才能升入高等職業(yè)學(xué)校進(jìn)一步深造。這樣就在客觀上為普通高中的規(guī)模膨脹提供了有利條件。%，大學(xué)生數(shù)量居世界前列?！笨傊谌藗兊挠^念中，職校不是正規(guī)學(xué)校。他們認(rèn)為這才是正路，才是唯一的出路，一心只想讓孩子將來成為白領(lǐng)成為精英，不把技能型的人、高級技術(shù)工人看成人才，因而在心理上排斥職業(yè)教育，甚至誰家的孩子上了職校是一件很沒有面子的事。表現(xiàn)在生源的分配上，重普通高中，輕職業(yè)學(xué)校，致使兩者在生源分配上嚴(yán)重失衡，兩者遠(yuǎn)沒有在“招生規(guī)模上大體相當(dāng)”。按理，基礎(chǔ)教育、高等教育和職業(yè)教育三足鼎立共同構(gòu)成了我國的現(xiàn)代教育體系，因而職業(yè)教育應(yīng)與基礎(chǔ)教育、高等教育平起平坐。 這種情況的出現(xiàn)，非我市一家，原因是多方的，不能片面地只歸昝于學(xué)校一個方面。如果這個嚴(yán)重制約我市職教的瓶頸問題得不到及時解決，那么大力發(fā)展職業(yè)教育，就會成為空中樓閣。本文試就我市職教的大力發(fā)展，談幾點(diǎn)不成熟的思考，以期拋磚引玉。地方職業(yè)教育發(fā)展調(diào)查匯報(bào) 我市自改革開放以來，特別是1996年整合職業(yè)教育資源成立了臨港工業(yè)學(xué)校（原市高級職業(yè)學(xué)校）以來，職業(yè)教育得到了長足發(fā)展，為我市經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展培養(yǎng)了大批技能型的高素質(zhì)勞動者。但是，隨著改革開放的不斷深入，隨著我市經(jīng)濟(jì)和社會的快速發(fā)展，受制于多種因素的職業(yè)教育需要大力發(fā)展，才能合拍于新的發(fā)展形勢。 一、轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化措施，切實(shí)提高職業(yè)教育的吸引力 目前，我市職業(yè)教育缺乏應(yīng)有的吸引力，致使在校學(xué)生的數(shù)量不甚可觀，甚至是寅吃卯糧。這是不言而喻的道理。 （一）觀念落后。可事實(shí)上，政府并沒有把職業(yè)教育“擺在更加突出的位置”上，在職教規(guī)劃、統(tǒng)籌和投入方面的主導(dǎo)作用還未得到充分發(fā)揮。作為學(xué)生家長，大多數(shù)也只是希望孩子初中畢業(yè)后升入高中，再考上大學(xué)。作為初中學(xué)校也是片面追求普通高中的升學(xué)率，有些教師在批評學(xué)生時往往會說，“你得好好學(xué)習(xí)，你要是學(xué)的不好就得上職校去。 （二）大學(xué)擴(kuò)招也是一個很大的沖擊?？即髮W(xué)由以前的獨(dú)木橋，變成了目前的立交橋，只要能上高中，就不愁沒大學(xué)上。并且這種情況還要長期地凸顯下去，因?yàn)椤秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（20102020年）所規(guī)定的戰(zhàn)略目標(biāo)之一是：“高等教育大眾化水平進(jìn)一步提高，
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