7預(yù)防教育腐敗工作經(jīng)驗(yàn)交流-展示頁
2024-09-28 11:19本頁面
【正文】 人事安排、后勤管理，以及重大事件的處置等方面賦予了行政主要領(lǐng)導(dǎo)較多的決策權(quán)、管理權(quán)和處置權(quán)，致使權(quán)力過分集中而又缺乏必要的監(jiān)督。一些單位內(nèi)部制度不健全，存在領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人決策、個(gè)人專斷等弊病，內(nèi)部監(jiān)督不力。 （三）缺乏制約。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)各階層的利益差別越來越大，一些教育工作者心理失衡而形成扭曲的價(jià)值觀。因此，當(dāng)現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)條件不能滿足不斷膨脹的物質(zhì)欲望時(shí)，便心存僥幸地沾染一些不廉不潔思想。 一、筑牢思想防線誘發(fā)教育腐敗和職務(wù)犯罪有很多因素，主要有以下幾點(diǎn)： （一）盲目攀比。預(yù)防教育腐敗工作經(jīng)驗(yàn)交流 預(yù)防教育腐敗，永葆校園圣潔教育是藍(lán)天下最陽光的職業(yè)，歷來受到人們的尊重，學(xué)校理所當(dāng)然應(yīng)該人們以目中最圣潔的地方。但是近年來，隨著教育體制改革的不斷深入，教育事業(yè)在取得長(zhǎng)足發(fā)展的同時(shí)也滋生了一些違法違紀(jì)、損公利己的腐敗現(xiàn)象，如何杜絕教育腐敗、預(yù)防校園職務(wù)犯罪、凈化教育環(huán)境、提升教育形象，已成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立，教育系統(tǒng)中一部份人對(duì)現(xiàn)有的分配收入不滿足，攀比心理嚴(yán)重，總認(rèn)為自己的付出和所得不成正比，渴望更為優(yōu)越的生活。 （二）放松要求。這種心理的失衡，導(dǎo)致少數(shù)人利用手中的職權(quán)和便利條件搞錢權(quán)交易，謀取私利，并將其作為維系生活水平和相
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