8種植綜合實踐活動材料-展示頁
2024-09-27 02:17本頁面
【正文】 （二）確定主題、設計方案： 主題生成后學生自愿結組，選出一名組長。我們教師要引導學生善于從日常生活 中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題，從他們自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，從個體的學習生活、家庭生活、社會生活或自然生活中自主地提出具有生命力的鮮活的活動課題，從而自主確定或選擇。 所以，實踐活動課題的選擇要從學生實際和興趣出發(fā)。學生走遍校園，不停的觀察著、討論著，最后一致認定菜園荒蕪，應該讓它成為一個亮點。 （一）活動主題的提出： 春天到來了，我?guī)ьI學生們到校園，讓學生觀察校園里缺少些什么。在整個活動過程中學生的積極性很高，學生的綜合能力得到了提高，效果顯著。這種全新課程的出現(xiàn)，對我們老師來說也是一個全新的開始，同時也是一種全新的考驗和挑戰(zhàn)。種植綜合實踐活動材料 “種植”綜合實踐活動材料 張亞坤 綜合實踐活動是一門基于學生的直接經(jīng)驗，緊密貼近學生自身生活與社會生活，由學生自主實踐和探索，體現(xiàn)對知識綜合運用的全新課程。綜合實踐活動課程超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗，在開放的時空中促進學生生動活潑地發(fā)展，增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發(fā)展綜合的實踐能力。 上學期我和五二班全體學生嘗試進行了“種植”的綜合實踐活動。下面就讓我就和大家一起分享活動的快樂和感受。怎樣可以讓我們學習的環(huán)境更有活力。
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1