【正文】 變成了色彩斑斕的游泳圈世界。幼兒在一個陌生的環(huán)境中總會產(chǎn)生一種恐懼及排斥感，要解決這些問題，務(wù)必讓環(huán)境更貼近幼兒的生活，所以創(chuàng)設(shè)一個溫馨、舒適的環(huán)境是前提。創(chuàng)設(shè)穩(wěn)定良好的游泳環(huán)境，為幼兒營造安全感。要到達教育目標，既要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境，又要為幼兒創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境。在此，我們就以游泳活動為途徑來談?wù)勛晕业目捶āＳ捎谑艿絺鹘y(tǒng)教育觀念和文化的影響，兒童心理健康教育這一環(huán)節(jié)相對薄弱。我園開展游泳教學(xué)已有相當長的時光，在以往的教學(xué)活動中我們發(fā)現(xiàn)，多數(shù)幼兒在初學(xué)游泳時表現(xiàn)出相當高的興趣，但是兩三次活動之后他們卻對游泳產(chǎn)生了一種極大的恐懼。創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)角，供幼兒分區(qū)活動，在活動中，教師有針對性對個別幼兒進行教育，做到“三輕”即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕；在中餐、午休中，以保育員為軸心，教師積極配合，使各項工作目的、步調(diào)一致，目前已有一定的效果；抓好班級的隊伍工作，為安全打下良好的基礎(chǔ)，在小班是幼兒跨入集體生活的一個轉(zhuǎn)折點，也是關(guān)鍵時期，通過一年的培養(yǎng)，班級常規(guī)初見成效，在升中班后，將進一步加大培養(yǎng)力度，爭取更大進步。本學(xué)期，根據(jù)班級計劃中我班的幾個弱點，著重開展以下活動來促使班級常規(guī)良好風(fēng)氣的形成：制作“幼兒一日生活”評比欄，用紅、黃、紫、綠四色花，分別代替良好作息時間、衛(wèi)生情況、午休情況、活動情況。俗語說：“沒有規(guī)矩，難成方圓”。為幼兒創(chuàng)設(shè)了大量的生活環(huán)境，物質(zhì)環(huán)境，利用社會、幼兒園、家長資源，使活動開展得活潑生動、豐富多彩，使幼兒在“玩”中“學(xué)”，去演繹活動中的主人。做為班主任，我深知自己在班中的位置。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計較個人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用，團結(jié)一致地做好班級工作。積極參加幼兒教師培訓(xùn)，認真參加課改活動，從本班孩子出發(fā)，注重整合，更新教育理念，使幼兒成為活動的主人。只有通過多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能提高忠誠于教育事業(yè)的責(zé)任心，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。幼兒教師參加教育工作心得（篇2）望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感，一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼過去，耳邊仿佛還是孩子們剛?cè)雸@時的熱鬧聲。懲罰作為一種行為是會被孩子效仿的，以強欺弱會成為他面對問題的處理方式。孩子在懲罰中會把精力分散，錯失了對自己不當行為的反悔以及思考修正錯誤的機會。三、關(guān)于如何用其他方法替代懲罰對處理孩子不當行為的啟示:我們都一直不認同懲罰行為，懲罰會有很多的副作用。并且知道的自己的作品的優(yōu)點，今后可以繼續(xù)發(fā)揚。A小朋友美美的笑了。B:為什么啊?A:因為很漂亮。在嘗試利用這樣的方式來評價幼兒的作品后，我聽到兩個幼兒的對話。書中對于如何夸獎孩子提出以下方法：描述你所見的事物，描述你的感受，用一個詞來概括孩子值得表揚的行為。評價語言通常存在著用詞單一、內(nèi)容空洞貧乏。二、關(guān)于如何夸獎孩子對美術(shù)活動作品評價的啟示:我在評價幼兒的作品或行為時不經(jīng)意間往往用你做的很棒，這幅畫很漂亮。把孩子的感受表達出來。那么該如何讓幼兒面對他們的感受呢?書中給了我們可操作性的建議：全神貫注的聆聽。當孩子感受到被接納，他們才會鼓起勇氣面對自己的問題。人人都有歸屬與愛的需要。孩子其實更多的時候是想把自己的情感說出來并得到認同，找到一種歸屬感。幼兒教師參加教育工作心得（篇1）通讀全書后我有一些粗淺的收獲：一、關(guān)于如何幫助孩子克服消極情緒對幼兒入園情緒問題的啟示:在小班，早上入園經(jīng)常會出現(xiàn)幼兒哭鬧著不肯來園的情況。作為一名幼兒園教師，為了能夠?qū)⒆约旱慕虒W(xué)工作記錄下來，應(yīng)該選擇心得體會的記錄方式。那么,應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的幼兒教師參加教育工作心得7篇，歡迎閱讀與收藏。一般情況，當幼兒情緒不好，我們總試圖用成人的觀念去安慰、用自己的道理去說服他。馬斯洛需要層次理論將需求分為生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重需要、認知需要、審美需要和自我實現(xiàn)需要。也許理解、贊同才是最好的安慰良藥。認可孩子的感受，并用適合的話說出來你的理解，不要急著給孩子解決問題的辦法，讓孩子自己說出自己的問題，找出解決問題的辦法，以傾聽者的角色幫助幼兒走出自己的困境。認同孩子的感受。借住想象滿足孩子的愿望。有時甚至不知道從哪里評價。這樣一來評價語言成了純粹的形式語言，對幼兒語言表達、情感提升的幫助幾乎為零。在評價時，可以先描述一下眼睛中看到的事物，說出自己的感受，也引導(dǎo)孩子來說說自己的感受。A：你的畫很好，我喜歡。B:A:因為你的畫上面有兩個蝸牛，一個大的一個小的，我很喜歡那個小的蝸牛。A在B的評價中得到認同，增強了自信。B也從中學(xué)到了A的優(yōu)點，從而在以后學(xué)習(xí)、提升。如：懲罰給孩子帶來的感受：敵意、仇恨、抗拒、罪惡感、沒有價值感、自憐。不利于孩子發(fā)自內(nèi)心地認識錯誤，改正錯誤。孩子受到的懲罰，會減輕他們對錯誤行為的內(nèi)疚感，他們認為懲罰可以抵消他們的罪行，可以心安理得地重復(fù)自己的錯誤。近半年的集體生活，使孩子們學(xué)會了許多，各方面進步也不錯，這里，我也該整理一下我的思緒，整理過去的工作經(jīng)驗，以便更好地提高自己的各項工作水平，以下是我個人的工作心得體會。本人在本學(xué)期中，積極參加各項時事、政治學(xué)習(xí)，堅持把理論同實際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。本學(xué)期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅持做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，無論