【正文】 則、嚴(yán)于律己、做好表率、身先示范的行為本身就是一種無(wú)聲的教育。在以往政治學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上不斷深化學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)教師法》。作為一名后勤工作者為確保一線教師“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”偉大塑人工程的順利而有效的開(kāi)展，意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的護(hù)航之旅。師風(fēng)是指教育工作者行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。”教師，所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。教育的責(zé)任在于把每個(gè)學(xué)生身上蘊(yùn)藏的獨(dú)特的強(qiáng)勢(shì)智慧挖掘出來(lái)，發(fā)揚(yáng)光大，以不斷提升生命的意義。也許防止或降低教師職業(yè)倦怠的主要途徑就是增教教師工作和專業(yè)發(fā)展的自主權(quán)。教師的專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程分為四個(gè)階段：準(zhǔn)備期、適應(yīng)期、發(fā)展期、創(chuàng)造期。正如教與學(xué)是互長(zhǎng)一樣，教師與學(xué)生之間應(yīng)該達(dá)到心靈的共鳴。另外，充滿激情是做好教學(xué)工作的前提。知識(shí)也許是可教的，但是情感、態(tài)度、價(jià)值觀是不可教的。所謂“師者，傳道授業(yè)解惑也”，只有精通業(yè)務(wù)，才能將正確的知識(shí)傳授給學(xué)生，而不致于誤人子弟。成為有課程智慧的教師(備課的智慧)我們要增強(qiáng)解讀教材文本的能力，能夠吃透、補(bǔ)充、更新重組教材。課程改革需要教師有廣博的知識(shí)，因此我們要多讀書學(xué)習(xí)，少批判。讀書學(xué)習(xí)，豐富的知識(shí)是教師生存的本錢。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！二、學(xué)高為師。行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一致的，以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從，但現(xiàn)在則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個(gè)進(jìn)步。另外，教師要做到：平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。受教育者要得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的還是品德。一、德高為師，身正為師教師要具有素質(zhì)教育的能力。記得在今年8月中旬的洛龍區(qū)中小學(xué)區(qū)級(jí)骨干教師培訓(xùn)中，我們聆聽(tīng)的第一節(jié)課就是來(lái)自洛陽(yáng)市教師進(jìn)修學(xué)校代浩靜老師的報(bào)告《讓師德點(diǎn)亮輝煌》。2024中學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（篇1）有人說(shuō)：一個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)之根本在于師風(fēng)?！皫煇?ài)”是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，它是師德的核心，即“師魂”。師德，是教師工作的精髓，可以用“師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范”概括其內(nèi)涵。師愛(ài)為魂。下面是小編為大家收集關(guān)于2024中學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，希望你喜歡。這就要求我們教師必須加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)。她的報(bào)告引起了我的共鳴，也讓我有些許體會(huì)。從我們的民族傳統(tǒng)上講，當(dāng)教師最重要的就是要誠(chéng)信、守禮，這也是人的品德的形成。教師在傳播知識(shí)的過(guò)程中的性格、品德包括價(jià)值觀。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象，這不是教育學(xué)生。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛(ài)和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)和文化品位的體現(xiàn)！其實(shí)，在常規(guī)的教育教學(xué)工作中，許多教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正。曾經(jīng)有位大學(xué)教授說(shuō)過(guò)：現(xiàn)在我國(guó)的中小學(xué)教師存在三個(gè)主要問(wèn)題：不讀書、不研究、不合作。只有不斷汲取營(yíng)養(yǎng)，大樹(shù)才能旺盛蔥郁。鉆——成為有教學(xué)智慧的教師。成為有教學(xué)智慧的教師(上課的智慧)刻苦研究業(yè)務(wù)，精通教學(xué)業(yè)務(wù)，這是非常重要的。只有精通了自己的業(yè)務(wù)，自己上課的效果很好，學(xué)生開(kāi)心，自己也覺(jué)得充實(shí)，我們會(huì)感到自己好有成就感，才會(huì)真正的體會(huì)到教學(xué)的樂(lè)趣。因此教師的“傳道”也能顯示為感染、熏陶和引導(dǎo)，亦能顯示為激勵(lì)、喚醒和鼓舞。一堂好課，如果沒(méi)有老師的激情，難以在課堂上營(yíng)造出一種充滿活力的氛圍，學(xué)習(xí)沒(méi)有積極性，教學(xué)效果是達(dá)不到的，要充滿激情，首先必須熱愛(ài)教師這份職業(yè)，并且要愛(ài)學(xué)生。研——反思與研究，踏上教師專業(yè)成長(zhǎng)的快車道。在繁瑣的教育教學(xué)中，教師的職業(yè)倦怠感不時(shí)的向我們襲來(lái)。三、教師要有正確的教育理念。報(bào)告中老師展示了四種育人境界：把水仙看成大蒜把大蒜看成大蒜把水仙看成水仙把大蒜看成水仙反思我們?cè)诮逃虒W(xué)中都采用了哪種境界呢？雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。2024中學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（篇2）通過(guò)學(xué)習(xí)與討論，本人受益匪淺，感觸頗深，對(duì)師德與師風(fēng)的含義也有了更深刻的認(rèn)識(shí)，師德是教師道德素養(yǎng)。愛(ài)國(guó)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量，這些都是師德師風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容。在學(xué)習(xí)中不斷深思“怎樣才能做一名稱職的教育工作者呢？”一、愛(ài)國(guó)守法，為人師表始終以愛(ài)國(guó)守法、為人師表為學(xué)習(xí)的目的。通過(guò)這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)使我更全面的認(rèn)識(shí)到自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教育工作者職責(zé)，不得違背黨和國(guó)家的教育方針政策。所以，生活中的我加強(qiáng)注重衣著得體、語(yǔ)言規(guī)范、舉止文明，爭(zhēng)取樹(shù)立良好的個(gè)人形象。不斷努力為學(xué)校的和諧向上的充人環(huán)境盡一份綿薄之力。重要組成部份，具有鮮明的服務(wù)保障性，經(jīng)濟(jì)性和教育性相統(tǒng)一的特征，在貫徹黨的教育方針，落實(shí)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)方面同樣起著舉足輕重的作用。我認(rèn)為：有了教學(xué)工作，后勤工作才有了服務(wù)對(duì)象，沒(méi)有后勤工作，教學(xué)工作也難以開(kāi)展，兩者的關(guān)系是一個(gè)有機(jī)整體，相互依存，相互促進(jìn)，缺一不可。三、樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)的服務(wù)意識(shí)后勤是一個(gè)很重要的保障服務(wù)窗口，甘為后勤戰(zhàn)線上的無(wú)名英雄，處處嚴(yán)格要求自己，吃苦在前，享受在后，盡心盡力做作好后勤服務(wù)工作。把全校師生的需要作為第一選擇。深懷愛(ài)師生之心，恪守為師生之責(zé)，多辦為師生之事。注重加強(qiáng)自己的服務(wù)意識(shí)，只有服務(wù)提高了，才能確保全校教學(xué)工作的有序開(kāi)展。通過(guò)本次學(xué)習(xí)與反思：如果學(xué)校服務(wù)工作保障不力或工作滯后，學(xué)校的正常工作將會(huì)受到影響。所以，我始終堅(jiān)持一切工作為了全校師生，堅(jiān)持“管理育人，服務(wù)育人”的原則，避免辦事推諉，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)、熱忱的態(tài)度、良好的形象、規(guī)范的工作為師生服務(wù)。模范遵守社會(huì)公德、舉止文明禮貌、作風(fēng)正派、語(yǔ)言規(guī)范健康。不做有損害集體榮譽(yù)和不利于團(tuán)結(jié)的事、不擅自離開(kāi)工作崗位。旗幟鮮明地反對(duì)封建迷信，拒絕邪教，抵制腐朽文化。堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，