20xx高中課題研究調(diào)查報告范文5篇_有關(guān)高中課題研究調(diào)查報告-展示頁
2024-09-24 11:24本頁面
【正文】 其他學(xué)科的學(xué)習，并給升入高一年級的學(xué)習帶來困難。學(xué)習上的弱科往往會導(dǎo)致整體成績下降。高中生的偏科現(xiàn)象能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的才能，為以后的生活打基礎(chǔ)。多種多樣的形式來引導(dǎo)它，那么即使偏科的同學(xué)也會走上一條健康發(fā)展的道路。(4)從成功人士的調(diào)查來看，偏科還是應(yīng)糾正的，堅持全面發(fā)展，會使人終生受益，可見提高自己的認識水平，以及培養(yǎng)堅強的意志，尤其要加強對初中時期預(yù)防偏科的教育。(2)從問卷調(diào)查訪問的過程中，不少同學(xué)認為為了高考，主觀上希望糾正自己的偏科現(xiàn)象，可見高考“指揮棒”對偏科是有導(dǎo)向作用的。由此可以看出大多數(shù)學(xué)生對操作性強和娛樂性的科目比較感興趣，此外對三門主科也具有較大興趣，對美、體、政厭惡率也較高。為自己的前途，父母，國家而學(xué)習，應(yīng)在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上培養(yǎng)和發(fā)展自己的特長。將來的社會，需要的是多方面的復(fù)合型人才，偏科不利于我們將來的事業(yè)的發(fā)展。要盡力學(xué)習較差的科目，學(xué)習是為以后的生活打基礎(chǔ)，是我們將來立足于社會的必要途徑。在面對高考和人才成長的問題上，同學(xué)們的認識和評價也是復(fù)雜多樣的，有的同學(xué)已有所認識，如他們說：“馬上文理不分科了，大綜合后，每科都要考，為了高考，不得不學(xué)?！庇X得所學(xué)科目在實際生活中用處不大，所以不想學(xué)。有的則是因為“聽不懂老師講的內(nèi)容，感到乏味、難學(xué)”，由于一項成績不理想就失去了學(xué)習這門課的興趣和自信心。接下來再說形成厭惡的原因?！痹倬褪呛妥陨淼恼J識有關(guān)，如有的說：“因為自制力薄弱而投入不進去。譬如，有的同學(xué)認為“與現(xiàn)實生活聯(lián)系密切，希望通過學(xué)習這些科目進而了解現(xiàn)實生活?！庇械膮s是認為“由于班主任，家長或課老師、同學(xué)、朋友的影響。我們先說喜歡的原因，在眾多調(diào)查對象中，有的認為“從小就喜歡文科，基礎(chǔ)一直也很好，沒有掉隊，所以喜歡文科。調(diào)查是真實可信的。三是采訪有關(guān)專家和教師。一是以三班為單位，進行全員問卷調(diào)查。二、目的和意義：為此，我們給予高度的關(guān)注，希望通過我們的深入調(diào)查研究，能夠引起社會對人文科學(xué)的重視，并為高中生的選科提供科學(xué)的指導(dǎo)和建議，促使個人及社會能夠全面和諧的發(fā)展?！芭d趣差異”造成的，興趣是學(xué)習的動力，學(xué)生重視感興趣的學(xué)科，輕視或不學(xué)討厭的學(xué)科，學(xué)生對某門學(xué)科興趣較強，就產(chǎn)生了學(xué)習動力，便能主動積極的專學(xué)這門課，反之，對某門學(xué)科興趣弱或沒興趣，學(xué)生自然不愿把工夫下在這門課上。(二)家庭影響：家庭特殊氛圍和家長的某些，以及家長職業(yè)差異，也會誘發(fā)學(xué)生偏科。學(xué)生偏愛某一學(xué)科，能提高該科學(xué)習成績，而好的學(xué)習成績又強化了對該科的喜愛，形成良性循環(huán)。由于社會不斷發(fā)展的原因，使得偏科的現(xiàn)象日益嚴重，這不僅影響著個人的發(fā)展，而且對公民的思想道德建設(shè)，社會和諧發(fā)展都產(chǎn)生著不利的影響。偏科存在著假性偏科和真性偏科。有的孩子學(xué)習的時候，在某門課上表現(xiàn)非常好，而在有些課上顯得特別差，甚至出現(xiàn)不及格現(xiàn)象。在平時學(xué)習中，學(xué)生在成績上反映出來的某科分數(shù)持續(xù)低下，我們稱之為偏科。研究是主動尋求根本性原因與更高可靠性依據(jù)，從而提高事業(yè)或功利的可靠性和穩(wěn)健性而做的工作，那么你們知道高中生的研究怎么寫嗎?下面是為大家?guī)淼母咧姓n題研究，希望可以幫助大家。更多的高中課題研究調(diào)查報告請點擊下方↓↓↓高中課題研究報告范文1：高中生偏科現(xiàn)象的結(jié)題報告推薦一、課題研究的的背景：偏科，是我們在評價學(xué)生時經(jīng)常用到的一個詞?；?qū)W生對某學(xué)科的態(tài)度特別冷淡，不感興趣，我們也稱之為偏科。學(xué)習偏科，作為高中生學(xué)習過程普遍出存在的現(xiàn)象，一直以來令家長頭痛不已。所謂假性偏科就是無論成績突出的，還是成績特別差的，都是暫時性的，而長期以來都是偏科狀態(tài)，并投入很大的精力在落后的課程上，補課，強化做題等等用盡，依然成績甚微，就有可能是真性偏科。其中以下三種原因：(一)教師問題：學(xué)生偏科學(xué)習，受教師影響較大。反之學(xué)生不喜歡某個老師，也往往不喜歡某個老師所教的學(xué)科，久之，學(xué)習成績下降，喪失對這一科學(xué)好的信心，導(dǎo)致惡性循環(huán)。(三)學(xué)生原因：，跟不同智力發(fā)展有一定關(guān)系。，對很多同學(xué)造成有意偏科，或是主動偏科。三、內(nèi)容：為了使課題研究更有意義，我們對以下幾個問題進行探討和研究：???(社會、家長、教師.……)??四、過程：隨著素質(zhì)思想的提出，隨著高考模式在全國的實施，學(xué)生綜合素質(zhì)的提高成了一個新課題，但是，高中生學(xué)習過程中長期存在著偏科現(xiàn)象，為了準備而又全面的了解清楚偏科現(xiàn)象的成因，時間以及人們對它的認識和評價，為了從人才成長過程中探索中糾正偏科的辦法和，以有效的指導(dǎo)高中生的學(xué)習生活，我們高二(3)班研究性學(xué)習小組，從以下三個方面進行調(diào)查研究。二是對典型的偏科生進行個案調(diào)研。(1)問卷調(diào)研為了使問卷調(diào)查科學(xué)全面具有操作性，我們談?wù)撛O(shè)計出問卷調(diào)查表：高一(3)班共58人，我們以6人一表發(fā)放操作，調(diào)查前進行了細致系統(tǒng)的指導(dǎo)，同學(xué)們的配合很協(xié)調(diào)。對調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計，%，%，再次就是語文，英語，%、%、%，%，%，厭惡率在20%以上的有：數(shù)學(xué)21%，化學(xué)25%，美術(shù)22%，體育29%，%，%，在此調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)形成偏科的原因是多種多樣的?！倍械摹俺鲇诤闷嫘暮颓笾??！蓖瑫r形成偏科的原因還和社會時代的發(fā)展有關(guān)系?！庇捎诿襟w的影響或是看書籍等影響，比如因愛著歷史性的電視劇而喜歡學(xué)歷史?！睂W(xué)起來心情舒暢，有種美的享受，可以增強興趣、自信心。有的同學(xué)認為“天賦較差”、“從小不感興趣”、“基礎(chǔ)一直很差”、“討厭背誦和記憶而不愿學(xué)文科”?！蓖瑫r對周圍的環(huán)境也是有影響的，如“因為班主任，科任教師，同學(xué)，朋友影響。還有人說“自身性格，愛好有關(guān)，”自身性格缺陷或意志力薄弱，不愿下苦工?！睂W(xué)習不單是為了考試，認真思考從中可以體會到無窮樂趣?！皩τ谧约荷瞄L的學(xué)科或特長，要再接再厲，發(fā)揮自己的一技之長，”不管哪一科對自己都有益處，我已認識到偏科的嚴重性，努力改正，爭取做一名全面發(fā)展的好學(xué)生。就算自己學(xué)不好，也要為關(guān)心自己的父母，親人努力去拼搏、奮斗。
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